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三年級下冊英語教案(精選5篇)
英語是最多國家使用的官方語言,英語也是世界上最廣泛的第二語言,也是歐盟,最多國際組織和英聯(lián)邦國家的官方語言之一。下面是小編整理的關(guān)于三年級下冊英語教案,歡迎大家參考!
三年級下冊英語教案 篇1
教學(xué)內(nèi)容與目標(biāo):
Let’s talk
主要學(xué)習(xí)句型“Where are you from? I’m from …./ This is my friend, …(名字)”它是A部分內(nèi)容的延伸。
Let’s practice
鞏固、操練對話的句型,鼓勵學(xué)生在真實情景中會話。
教學(xué)重點、難點:
對話Where are you from? I’m from ….在真實情景中的`應(yīng)用。
教學(xué)準(zhǔn)備:
教師準(zhǔn)備兩個錘子、幾個小球和幾面小國旗。學(xué)生準(zhǔn)備朋友的照片。
教師準(zhǔn)備人物頭飾。
教學(xué)過程:
1.熱身/復(fù)習(xí)(Warm-up/Revision)
(1)師生問候,并進行日?谡Z練習(xí)。
(2)復(fù)習(xí)字母、歌謠。并玩游戲--看誰敲得快。
2.新課展示(Presentation)
(1)T:This is my friend, Amy.
S: Nice to meet you.
A: Nice to meet you, too.
T: I’m from China. Where are you from?(語速放慢,并重復(fù)幾遍)
A: I’m from America.
老師再用同樣的方法介紹Mike.
(2) 老師教讀新句子,并讓學(xué)生全班讀,小組讀多種方法練習(xí)
(3)讓學(xué)生聽錄音,看插圖,跟讀對話。
3.趣味操練(Practice)
(1)游戲“抽簽”
學(xué)生在老師手中抽取一張卡片,其余生問:
Where are you from?該生回答I’m from ….
(2)請生用帶來的照片介紹他的朋友。
(3)自由組合表演對話。
4.課堂評價(Assessment)
活動手冊上P4的內(nèi)容。為花朵涂色進行自我評價。
課外活動(Add-activities)
(1)聽錄音,仿讀對話。
(2)和同伴表演對話
三年級下冊英語教案 篇2
一、教學(xué)目標(biāo)與要求
1. 能聽懂、會說:Let's go to school. OK. Let's go. 并能在實際生活中運用。
2. 能聽說讀classroom 和school。
3. 學(xué)唱英文歌曲Nice to see you again
二、教學(xué)重、難點分析
重點:能聽懂,會說:Let's ….句型和單詞classroom school。
難點:能聽懂,會說:將對話運用在實際生活中。
三、課前準(zhǔn)備
教師準(zhǔn)備掛圖、頭飾、面具等實物,VCD、錄音機、電腦。
四、教學(xué)步驟和建議
1.熱身(Warm-up)
1).學(xué)生聽錄音表演以前所學(xué)的chant和英文歌曲,用實物復(fù)習(xí)以前所學(xué)和對話。
2).教師與學(xué)生進行日?谡Z會話練習(xí)。
2.新授(Presentation)
1).全班學(xué)生看本課VCD教學(xué)片。
2).通過觀看兩遍教學(xué)片,讓學(xué)生試著跟讀Just speak部分的內(nèi)容。
3).學(xué)生跟讀,教師糾正部分單詞的發(fā)音。
4).學(xué)生分組分角色朗讀,做到最快、最清晰、最大聲。
5).請部分學(xué)生配帶頭飾或面具到前面表演對話。
6).去掉VCD的聲音,讓學(xué)生為教學(xué)片配音。
7).用圖片展示生詞classroom和school,通過搶答游戲的方式讓學(xué)生能聽、說、讀這兩個單詞,具體步驟如下:教師把圖片快速從學(xué)生眼前閃過,然后學(xué)生舉手搶答。答對者獎勵一個小貼紙。
8).讓學(xué)生通過classroom這個詞對Just speak部分的對話進行改編。
9).用錄音機欣賞英文歌曲Nice to see you again(只作欣賞,不必全班學(xué)會)。
五、鞏固與延伸(Consolidation and extension)
1.使用第一冊Lesson 29掛圖讓學(xué)生結(jié)合Just speak 內(nèi)容組織新的.對話,例如:
A: Hello! …. Nice to see you again.
B: Hello! …. Glad to see you again.
A: Let's draw a panda.
B: OK. Let's go.
2.打開質(zhì)量監(jiān)測完成對應(yīng)的練習(xí)(教師給予一定的指導(dǎo)) 。
3.家庭作業(yè):跟讀課文,欣賞英文歌曲。
三年級下冊英語教案 篇3
教學(xué)內(nèi)容:Lesson 1 課時序數(shù):1 授課日期:
課型:對話課
學(xué)習(xí)目標(biāo):1.能在情景中理解會說Hello.hi,I’m,并能夠在正式的環(huán)境中初步運用 2.能夠聽、說、認(rèn)、讀單詞cat、monkey并充分理解其意義。
教學(xué)重點:充分了解打招呼Hello/Hi用于初次見面的好朋友,并學(xué)會介紹自己,利用句 型I’m進行自我介紹。
教學(xué)難點:單詞cat/monkey的發(fā)音以及對此意義的理解運用。 教學(xué)準(zhǔn)備:教學(xué)課件、卡片、相關(guān)的動物圖,錄音機,頭飾等
教學(xué)過程:
1.Warm-up :課前播放歌曲Hello, 渲染課堂學(xué)習(xí)的氣氛。
2.Presentation: a.以自然的方式向?qū)W生說Hello, 引導(dǎo)學(xué)生向老師說Hello, Hello,表示問候。然后讓學(xué)生相互用Hello! 練習(xí)問好。 b.讓學(xué)生到講臺上來,戴上Li Yan 的頭飾說 Hello, I’m 然后請學(xué)生向老師進行真實的自我介紹。 c. 向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖并提供話題情景:清晨,校園里來了一個外國小學(xué)生,同學(xué)們和他熱情地打招呼。同時借助掛圖,提問:Look, what’s this ? 并將貼在樹后的動物圖片進行移動,然后戴上面具說:Hi , I’m Mimi. Hello, I’m Mimi. d. 聽錄音,讓學(xué)生跟讀,并要求學(xué)生用手指者句子、單詞來認(rèn)讀。
3、Practice: 找朋友:將學(xué)生分成里外兩個圓圈,聽音樂轉(zhuǎn)圈,每當(dāng)音樂停止時,讓里外圈的小朋友面對面相互問好并進行自我介紹。
4、Homework: 聽本課錄音,熟讀本課課文及單詞并應(yīng)用所學(xué)對話進行交流。
板書設(shè)計:
Lesson 1
cat
Hi! I’m monkey
教學(xué)內(nèi)容:Lesson 2
課時序數(shù):2
授課日期: 課型:對話課
學(xué)習(xí)目標(biāo):a、Just speak:本部分通過情景會話,讓學(xué)生用“ What’s your name?” 詢問對方的姓名并回答。 b、Just read:學(xué)習(xí)有關(guān)動物的單詞:dog , duck。 c、Let’s sing:學(xué)唱歌曲What’s your name?鞏固本課教學(xué)內(nèi)容。
教學(xué)重點:a、熟練的使用“ What’s your name?”句型進行交流。 b、掌握dog , duck兩單詞。
教學(xué)難點:What’s your name?的句型運用及發(fā)音。
教學(xué)準(zhǔn)備:圖片、投影、錄音機
教學(xué)過程:
A、Revision a、課前播放歌曲What’s your name?渲染課堂學(xué)習(xí)的活躍氣氛。 b、唱 Hello 歌 c、學(xué)生起立做自我介紹。
B、Presentation a、教師首先做自我介紹,如:My name is Feng Wenlian.大聲重復(fù)幾遍。接著以自然的方式問一名學(xué)生:“ What’s your name?”(用清晰、緩慢的語調(diào)問兩遍)邊問邊指用口型提示他回答My name is,用類似的方法在教師里與學(xué)生進行問答練習(xí),引導(dǎo)他們用My name is進行互相問答,注意 name 一詞的發(fā)音。 b、向?qū)W生出示本課書的教學(xué)掛圖,借助該掛圖,復(fù)現(xiàn)上一節(jié)課的'小動物。在鞏固復(fù)習(xí)的基礎(chǔ)上引出新的單詞dog , duck.。教師可以戴上動物的頭飾介紹:Hello! I’m a dog. My name is Doggy. What’s your name? Hi! I’m duck. My name is Ducky.,并請同學(xué)戴上小動物的頭飾進行對話。 c、聽錄音,用投影展示句型和生單詞的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生聽錄音,跟讀,并要求學(xué)生用手指著句單詞進行認(rèn)讀,力求做到“眼到、手到、口到、心到”,體會其英語句意。
C、Practice a、將學(xué)生分成四個動物代表隊,進行課文對話表演,比一比,看一看,哪組同學(xué)創(chuàng)設(shè)的場景最好,表情豐富,語句運用充分得體,為他們頒發(fā)最佳表演獎。 b、利用玩撲克牌的形式將學(xué)生快速分組進行找朋友的游戲,持有不同花色相同數(shù)字的學(xué)生有走到一起,互相問候并詢問姓名。c、兩個學(xué)生高舉手臂筑成拱橋,播放歌曲What’s your name?,當(dāng)音樂停止時,哪一個學(xué)生落到橋下,參與游戲的全體學(xué)生都要問What’s your name?請他回答。
D、教唱歌曲What’s your name? E、Homework: 聽錄音,模仿會話,并在實際情景中運用所學(xué)的內(nèi)容。請學(xué)生利用課余時間做調(diào)查,用英語詢問家庭相關(guān)成員的姓名。
板書設(shè)計:
Lesson 2
What’s your name?
My name’s dog/duck
三年級下冊英語教案 篇4
教學(xué)目標(biāo)
1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)重點1.能熟練地會讀、會說、會運用句型Are you…?和Yes,I am與No,I’m not.
2.能會讀、會說、會寫Goodbye
3.能了解單詞抄寫的格式
4.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)難點1.能了解單詞抄寫的格式
2.能熟練地會讀、會說小詩Are you Mike?教學(xué)疑點教學(xué)準(zhǔn)備掛圖,卡片,錄音機教學(xué)過程Step 1 Greeting
1.Sing a song——Good morning/afternoon
T:Good morning/afternoon,class.
Ss:Good morning/afternoon,Miss Zhang.
2.Say a rhyme——Are you Mike?
a.教師讓學(xué)生帶上Mike頭飾
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you Mike?
S:Yes,I am.
教師帶上頭飾
S:Hello,I’m….Are you Mike?
T:Yes.You are right .I’m Mike.
教師出示You are right
練習(xí)讀You are right
b.教師讓學(xué)生帶上Joe頭飾或者是拿著Joe的圖片
T:Hello,I’m Miss Zhang.Are you Joe?
S:Yes.You are right .I’m Joe
教師帶上頭飾
S:Hello,I’m….Are you Joe?
T:Yes.You are right .I’m Joe.
教師拿著Mike,Joe,Moe的.圖片,走到小組前,讓學(xué)生大聲地說Hello,I’m…
T:Try to say Hello,I’m…,please.
c.Say the rhyme
T:Now,let’s say the rhyme.OK?Let’s go.
通過這個環(huán)節(jié)讓學(xué)生真正地掌握這首小詩。
Step 2 Presentation
1.Read Story time
T:Shall we read Story time together?
這樣的句子學(xué)生剛開始接觸時肯定不知所措,比較難,教師可以把意思提示給學(xué)生,并讓他們知道該怎么回答。
2.Play a game——Guess and say
游戲規(guī)則:學(xué)生1站在講臺前,坐在位置上的一個學(xué)生2站起來說Hello.。
S1:Hello.
Ss:Hello.Are you…?
S1:Yes,I am./No,I’m not.(I’m…)
這個游戲在第一課時做過了,在這里再次出現(xiàn)是為了加強學(xué)生的記憶,并且緩解一下之前讀書比較枯燥的氣氛。
3.Checkout time——Look and say
T:I have some pictures here.Try to think about
Them? What are they say?
Picture 1
Are you Liu Tao.
Yes,I am.
Yes.You are right.I’m Liu Tao.
教師要把學(xué)生有可能說的答案盡量想到
Picture 2
Hi,I’m Mike.
Hi,I’m Yang Ling.
Picture 3
Are you Yang Ling?
No,I’m not.I’m Su Hai.
Picture 4
Are you Wang Bing?
Yes,I am.
4.字母復(fù)習(xí)
。1)大小寫配對
。2)左鄰右舍
。3)改錯
可以出些學(xué)生在練習(xí)時格式或者是書寫錯的字母,讓學(xué)生改錯,幫助學(xué)生記住字母。
在練習(xí)的時候注意第一單元字母的復(fù)習(xí)。
Step 3 Exercises——補充習(xí)題
完成補充習(xí)題上題目。
做完每道題目的時候可以通過跟錄音讀、復(fù)述或者是對話表演的形式來幫助學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)。
Step 4 Summary
1.教師跟學(xué)生全面復(fù)習(xí)本單元需要掌握的知識:
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
Goodbye
字母Aa Bb Cc Dd Ee Ff Gg的正確書寫
2.Ticking time
讓學(xué)生根據(jù)自己的真實地學(xué)習(xí)情況自己打星。
幫助學(xué)生理解幾項的意思,
Step 5 Homework
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.作業(yè):
1.Finish the exercises
2.Copy the letters.
板書設(shè)計
Unit 2 I’m Liu Tao
Are you…?
Yes,I am. You are right.
No,I’m not.I’m…
三年級下冊英語教案 篇5
【題目】
Unit6 At the zoo?第一課時
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能聽、說、讀寫幾個形容詞small,big,long,short,并能在情境中靈活得當(dāng)?shù)氖褂谩?/p>
2.聽懂含有形容詞的幾個指令,并按指令做動作。
【教學(xué)重點】
詞匯:small,big,long,short。
【教學(xué)難點】
單詞的準(zhǔn)確發(fā)音與使用。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1.與本課時相關(guān)的教學(xué)掛圖和配套錄音。
2.教師和學(xué)生都準(zhǔn)備動物圖片和單詞卡。
3.教師給學(xué)生準(zhǔn)備作為獎勵的小禮物。
【教學(xué)過程】
Step1:Warm-up
1.教師熱情地和學(xué)生打招呼問好,并和學(xué)生做簡單的FreeTalk.,讓學(xué)生提問教師或者同學(xué),通過讓學(xué)生自主提問復(fù)習(xí)舊知識,既改變了以往師問生答的模式,又融洽了師生關(guān)系,同時讓學(xué)生在輕松的對話中將角色帶到英語課堂的學(xué)習(xí)中來。
2.教師通過媒體資源播放前面學(xué)習(xí)的英語歌曲《Hide and Seek》,老師帶學(xué)生在音樂旋律的伴奏下邊說邊做動作,創(chuàng)造學(xué)習(xí)英語的氛圍,讓學(xué)生在輕松快樂的氣氛中開始今天的英語學(xué)習(xí)。
Step2:Presentation
1.教師拿出事先準(zhǔn)備好的小球,對學(xué)生說:“Look at this ball.Is big or small?”學(xué)生回答“Small”教師說:Yes.It’s small.邊說邊板書ball,并在ball的下面寫出small.出示單詞卡,教學(xué)生認(rèn)讀small。同樣,可以出示一張肥豬的圖片,從“The pig is big”一句,引導(dǎo)學(xué)生比較pig和big兩個單詞。然后出示單詞卡片,教學(xué)生認(rèn)讀big.教師通過以舊帶新的方法學(xué)習(xí)生詞,可以使學(xué)生掌握拼讀規(guī)則,從而掌握正確的學(xué)習(xí)和記憶單詞的方法,大大提高了學(xué)生的'學(xué)習(xí)興趣,使課堂教學(xué)效率大大提高。
2.教師通過對monkey和rabbit的尾巴,復(fù)習(xí)long和short.出示單詞卡,讓學(xué)生認(rèn)讀單詞long和short.
3.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出“Let’s learn”的教學(xué)內(nèi)容,讓學(xué)生跟讀單詞。
4.學(xué)生看完一遍之后,圖文的完美結(jié)合大大幫助了學(xué)生對單詞的識記。教師可以將這些單詞卡片逐一舉起,請學(xué)生以多種有趣的方式進行讀說練習(xí)。練習(xí)中教師要注意及時糾正學(xué)生的發(fā)音錯誤,力求學(xué)生每個單詞讀得清楚、準(zhǔn)確,幫助學(xué)生正確掌握所學(xué)新知。
5.教師覺得同學(xué)們對這些單詞已經(jīng)基本掌握的時候,播放媒體資源中“Let’s do”的內(nèi)容。讓學(xué)生模仿畫面中的動作,說說做做。
教師播放資源內(nèi)容,學(xué)生模仿說說做做,之后教師可以說上半句,引導(dǎo)學(xué)生很快地說出下半句并做出相應(yīng)的動作,做動作時盡量夸張,讓學(xué)生體驗英語學(xué)習(xí)的快樂。
Step3:Practice
1.教師通過媒體資源給學(xué)生呈現(xiàn)出本部分的對點練習(xí),請學(xué)生仔細(xì)聽錄音。認(rèn)真看圖,然后根據(jù)錄音內(nèi)容對示意圖做出判斷,正確的打勾,錯誤的打叉。學(xué)生做完后訂正答案。
2.教師引導(dǎo)學(xué)生做游戲“超級錄音機”
教師向每組的第一名學(xué)生耳語一個指令,如:Tall,tall,tall!Make yourself tall.這名學(xué)生依次向組里的下一個同學(xué)耳語這個指令,以此類推,直至最后一個同學(xué)。最后這位同學(xué)快步跑上講臺根據(jù)指令做動作,哪個小組既快又準(zhǔn),就為本小組贏得一分,教師對本組同學(xué)給與一定形式的獎勵。
3.教師和學(xué)生玩游戲“Quickresponse”
教師做動作,學(xué)生很快說出教師做動作的反義詞。如教師做出tall的動作,學(xué)生應(yīng)該很快地說出short。當(dāng)學(xué)生熟練之后,由師生互動轉(zhuǎn)為生生互動。讓那個學(xué)生在游戲中鞏固所學(xué)。
Step4:Summary
教師和學(xué)生一起總結(jié)本課時的教學(xué)重點,鞏固新知。
Step5:Homework
1.復(fù)習(xí)本課時所學(xué)的單詞。
2.將Let’sdo的內(nèi)容說給爸爸媽媽聽,并和他們一起做動作。
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