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2016少兒英語口語學習的三大誤區(qū)
雖然,少兒英語口語的學習并不像我們想象中的那么復雜,但是,也要注意避免這些誤區(qū),下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料,供大家參考。
誤區(qū)一:孩子越早學越好
現(xiàn)在的家長普遍都是這樣的想法,覺得孩子現(xiàn)在是“一張白紙”,容易塑造也容易接受新知識。雖然這么說也沒什么錯 ,但這是有前提條件的。它要求教學的老師一定要具備過硬英語技能,特別是標準的語音語調(diào),并接受過兒童教學培訓。
大量的研究表明少兒學英語的真正優(yōu)勢在于能夠培養(yǎng)出更好的語音(母語似的口音)和聽力。這與兒童的模仿能力強有直接的關(guān)系。
誤區(qū)二:孩子小,不要學太難的單詞
很多家長覺得孩子還小,尚且接受不了有一定難度的知識,如果這么想的話則是低估了兒童巨大的語言學習潛力。如果老師教的東西都很簡單,那么孩子也只能學到簡單的東西,比如數(shù)字、顏色、兒歌等。
對于復雜的語言或稍長的句子,家長們通常會覺得對孩子有一定的難度,而不去引導他們學習,最終就真的導致孩子學不會了,而原因并非孩子真的沒能力學會。其實,孩子的語言學習能力往往比大人想象的要強很多。
誤區(qū)三:一定要外教教學
外教最大的優(yōu)勢在于他的母語性,原汁原味。而最大的劣勢也在于他的母語性,因為自然天成,所以不知道學生需要什么,困難在哪里,也不了解中國兒童的心理。有的外教本身英語就帶有濃重的地方口音,孩子模仿后,就很難再去改正這個口音了。
研究已表明兒童階段具有強大的語音可塑性的情況下,我們就沒有理由不去充分利用這個最佳時期,盡量讓孩子接觸和學到地道標準的語音語調(diào)。所以選擇一個有優(yōu)質(zhì)師資隊伍的機構(gòu)的非常重要。
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