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2016分析少兒開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的合適年齡
少兒英語(yǔ)教學(xué)研究專(zhuān)家、香港大學(xué)教授大衛(wèi)·諾南，最近在劍橋大學(xué)舉辦的少兒英語(yǔ)教學(xué)國(guó)際論壇上提出，7歲才是英語(yǔ)非母語(yǔ)國(guó)家的兒童開(kāi)始學(xué)英語(yǔ)的合適年齡。下面是yjbys小編分享的一些相關(guān)資料，供大家參考。
少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)三階段
少兒階段是指3歲到15歲。少兒語(yǔ)言學(xué)習(xí)的第一階段是從3歲到7歲，在這個(gè)階段，孩子在母語(yǔ)學(xué)習(xí)中，開(kāi)始學(xué)習(xí)語(yǔ)法，開(kāi)始以自我為中心來(lái)看待世界，并且開(kāi)始有邏輯思考的能力。第二階段，從7歲到11歲。這個(gè)階段的孩子已經(jīng)能夠把自己和周?chē)沫h(huán)境分離開(kāi)，進(jìn)行邏輯思考，并有從自己的經(jīng)驗(yàn)中做概括的能力。第三階段，超過(guò)11歲的孩子，他們開(kāi)始有能力從他人的經(jīng)驗(yàn)中概括分析事物，開(kāi)始發(fā)展抽象思維，并逐漸進(jìn)入青春期。只有認(rèn)識(shí)到少兒在不同階段的生理心理特點(diǎn)，才能有效地討論英語(yǔ)作為孩子第二語(yǔ)言的教和學(xué)問(wèn)題。
語(yǔ)言學(xué)習(xí)跟著認(rèn)知規(guī)律走
少兒英語(yǔ)的學(xué)習(xí)應(yīng)該根據(jù)少兒認(rèn)知發(fā)展進(jìn)行。從只能聽(tīng)懂一個(gè)步驟的行動(dòng)指示，到能夠聽(tīng)懂兩個(gè)步驟、三個(gè)步驟的行動(dòng)指示，到能理解數(shù)字、字母等象征性符號(hào)，到喜歡閱讀或者聽(tīng)故事，再到能夠理解抽象概念，這是少兒的不同認(rèn)知階段。對(duì)于第二語(yǔ)言的學(xué)習(xí)，必須遵循這個(gè)階段，在少兒還只能遵照一個(gè)步驟的指示進(jìn)行行動(dòng)時(shí)，教他字母和數(shù)字無(wú)疑是沒(méi)有效率的。
少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)關(guān)鍵
在孩子進(jìn)入學(xué)習(xí)外語(yǔ)的合適年齡段后，對(duì)于少兒英語(yǔ)學(xué)習(xí)者的老師和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)，必須根據(jù)認(rèn)知發(fā)展階段來(lái)為孩子挑選學(xué)習(xí)內(nèi)容。
“激勵(lì)”孩子學(xué)習(xí)就成為了首要問(wèn)題�；镜脑瓌t有以下幾條：第一，將學(xué)習(xí)的目標(biāo)盡量清晰化;第二，選擇與學(xué)習(xí)者有關(guān)的學(xué)習(xí)內(nèi)容，例如學(xué)校生活或動(dòng)物園是孩子熟悉和喜歡的，而租房、找工作是和孩子無(wú)關(guān)的;第三，根據(jù)孩子不同的個(gè)性和特點(diǎn)建立個(gè)性化的學(xué)習(xí)步驟;第四，鼓勵(lì)小組或者合作學(xué)習(xí)，幾個(gè)小朋友一起學(xué)習(xí)，對(duì)他們來(lái)說(shuō)往往更有樂(lè)趣也更有效;第五，提供“真實(shí)”的溝通機(jī)會(huì)，也就是說(shuō)，讓孩子用英語(yǔ)在真實(shí)的場(chǎng)景里溝通，而不只是在培訓(xùn)機(jī)構(gòu)的課堂上念對(duì)話。
至于各種測(cè)試工具，諾南教授認(rèn)為，合適的測(cè)試有助于鼓勵(lì)學(xué)生學(xué)會(huì)對(duì)自己的學(xué)習(xí)“負(fù)起責(zé)任”。當(dāng)然，絕對(duì)不應(yīng)該用“通過(guò)”、“不通過(guò)”、“失敗”等尺度來(lái)衡量少兒的英語(yǔ)學(xué)習(xí)程度，針對(duì)少兒的測(cè)試本質(zhì)上應(yīng)該鼓勵(lì)孩子學(xué)習(xí)語(yǔ)言的興趣。
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