財經(jīng)學院的ERP沙盤模擬實踐教學
在培養(yǎng)人才過程中，實踐教學環(huán)節(jié)發(fā)揮著重要的作用。實踐教學是加強專業(yè)知識教育，增強學生感性認識，提高學生綜合素質(zhì)，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力的重要綜合性訓(xùn)練環(huán)節(jié),是高等教育教學的重要組成部分，在人才培養(yǎng)過程中與理論教學相互配合、相互依托，是樹立學生應(yīng)用意識，培養(yǎng)學生實踐能力和創(chuàng)新能力，提高學生綜合素質(zhì)的重要途徑和手段。作為商科院校實踐教學環(huán)節(jié)的組成部分，ERP沙盤以其體驗式教學方法克服了教學方式落后、教學手段單一的缺陷，使學生能夠比較直觀地了解企業(yè)的運營流程，從而為企業(yè)培養(yǎng)既懂理論、又了解企業(yè)實際的實用型、復(fù)合型人才奠定了基礎(chǔ)。
一、ERP沙盤模擬實踐教學的在商科院校中的作用
1.與高等商科院校人才培養(yǎng)目標相一致
商科院校人才培養(yǎng)目標是應(yīng)用型人才，重視實踐教學，是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的有效途徑。商科應(yīng)用型人才的培養(yǎng)在教學體系設(shè)置上體現(xiàn)為對學生的理論知識的應(yīng)用與實際操作能力的綜合培養(yǎng)。通過多角度、全方位完善ERP沙盤實踐教學體系，是提高商科專業(yè)學生技能的有效手段。
2.可以深化商科院校學科教學改革
ERP 沙盤模擬實訓(xùn)課程是理論與實踐的有效結(jié)合，涉及不同學科相關(guān)理論知識，是對各種知識的相互滲透與綜合，如何將各種理論知識進行融合，需要一定的教學模式來實現(xiàn)。ERP沙盤模擬實訓(xùn)課程正是在企業(yè)模擬仿真運營過程中把經(jīng)濟學、管理學、市場營銷學、會計學、財務(wù)管理等學科的知識融合在一起，促進教學理論與實踐結(jié)合，促進相關(guān)專業(yè)課程結(jié)構(gòu)合理化，對深化學科教學改革、改進授課方法具有極大的促進作用。
3.能夠全面提升商科學生的綜合素質(zhì)
在ERP沙盤模擬課程學習過程中，學生通過實踐了解企業(yè)的管理體系和業(yè)務(wù)流程，認知企業(yè)的組織結(jié)構(gòu)設(shè)置、各管理機構(gòu)的職責，領(lǐng)會物流、資金流、信息流的協(xié)同過程。在教學過程中真正做到以學生為中心，使學生實現(xiàn)自我管理、自主學習，個性在教學活動中得到充分展現(xiàn);在實踐中注重團隊合作，相互信任，培養(yǎng)學生的全局觀念和團隊合作意識;從而提高了學生的學習興趣和主動性，促進學生自我認知和肯定，全面提高學生經(jīng)營管理的素質(zhì)與能力。
二、ERP手工沙盤與“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤的'比較
ERP沙盤實踐教學過程經(jīng)歷了手工沙盤→手工沙盤+創(chuàng)業(yè)者電子沙盤”的發(fā)展過程。通過教學實踐發(fā)現(xiàn)，ERP實物沙盤形象直觀、靈活性高，經(jīng)營氣氛好，教師掌控的自由度大，但是，組織要求較高，監(jiān)控難度較大，容易出現(xiàn)誤操作和不規(guī)范行為，影響公平性和效率性。而“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤是最新的企業(yè)經(jīng)營模擬軟件，采用對抗方式來進行教學和比賽，完全依照規(guī)則進行操作，實現(xiàn)了從選單、經(jīng)營過程、報表生成、系統(tǒng)分析的自動化，防止了學生的誤操作和不規(guī)范行為，使教師從事無巨細的工作中解脫出來，專注企業(yè)經(jīng)營分析的本質(zhì)。但是，電子沙盤模式直觀性較差，缺少面對面交流，不利于學生學習興趣的拓展。
目前，在商科院校ERP沙盤模擬實踐教學過程中基本上是采用手工沙盤和電子沙盤結(jié)合的形式。比賽在同一運營環(huán)境中通常分為6-20組，每組設(shè)5-8名成員，需沙盤盤面一張，裝有“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤軟件的電腦一臺。在相同規(guī)則前提下，采用手工沙盤對初學者進行體驗式教學模式，使其對企業(yè)經(jīng)營過程有一個大體、直觀的了解，通過一步步擺盤的操作，使企業(yè)的運營過程清晰地展現(xiàn)在學生面前，能夠使學生產(chǎn)生學習的興趣。而采用“創(chuàng)業(yè)者”電子沙盤，對照企業(yè)運營流程表和手工沙盤的操作過程，把操作內(nèi)容重復(fù)錄入電子沙盤軟件中，使學生進一步加深認識。但隨著認識的不斷深入，沙盤比賽各組對企業(yè)的規(guī)則、運營流程已基本掌握;通過角色的互換，同學們已對總經(jīng)理、財務(wù)總監(jiān)、采購總監(jiān)、生產(chǎn)總監(jiān)和營銷總監(jiān)的職責大體有所了解，這時就容易出現(xiàn)松懈的狀態(tài)，導(dǎo)致各組成員放棄手工沙盤，只有一個人通過電腦運營企業(yè)的局面，此時需要教師加大管控的力度。
三、完善商科院校ERP沙盤實踐教學體系的對策
1.應(yīng)加強師資隊伍建設(shè)，提高教師素質(zhì)
ERP 沙盤實踐課程作為一門新興學科，涉及的知識面廣，實踐性強，要求教師具備系統(tǒng)的理論知識和專業(yè)扎實的實際操作技能。在實踐教學過程中，首先，教師要轉(zhuǎn)變觀念，把教學活動從以“教”為中心轉(zhuǎn)向以“學”為中心的軌道上，讓學生充分發(fā)揮主觀能動性，增強學生的開拓進取精神和實踐操作能力。其次，要加強教師理論知識的儲備，在不斷深化本專業(yè)知識的同時，加強與ERP相關(guān)知識的學習，使教師在ERP沙盤教學過程中能夠更好地指導(dǎo)學生實踐。再次，要增加教師的實踐經(jīng)驗，不但要在課堂實踐教學中和學生一起比賽，同時還要積極參加各類軟件公司組織的培訓(xùn)并深入到企業(yè)實踐中去，從實踐角度加快教師自身素質(zhì)的提高。
2.完善軟件和教材等教學資源
首先，要針對教學過程的特點購買由軟件供應(yīng)商提供的ERP沙盤實踐教學軟件，也可以采用校企聯(lián)合開發(fā)的方式，把企業(yè)的實踐經(jīng)驗和高校的教學資源實現(xiàn)優(yōu)勢互補，從而適應(yīng)教學的需要。其次，目前高校在ERP沙盤模擬實訓(xùn)過程中采用的課件、教材主要是由軟件供應(yīng)商提供，與高校理論教學內(nèi)容有很大的出入;因此，應(yīng)組織各方面的師資力量，編寫出一套科學規(guī)范、適應(yīng)高校ERP實踐課程的課件、教材，使學生在掌握理論內(nèi)容的基礎(chǔ)上，通過仿真的企業(yè)環(huán)境，了解現(xiàn)實中企業(yè)的經(jīng)營過程。最后，應(yīng)充分利用學校與實施ERP企業(yè)建立的良好關(guān)系，把已經(jīng)完成ERP沙盤模擬實訓(xùn)課的同學分期分批的輸送到企業(yè)中去實踐;或把具有豐富ERP實踐的專家和顧問和技術(shù)人員請到學校中對學生進行培訓(xùn)，最大程度的整合校內(nèi)校外資源。
3.完善教學過程，豐富課程內(nèi)容
ERP沙盤模擬實踐教學轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)的教育觀念，在很大程度上滿足了以過程教學為中心的教育理念。但是，在教學過程中，由于任課教師所從事專業(yè)的限制，導(dǎo)致教學內(nèi)容不完整。往往只是對ERP沙盤的基本思想、規(guī)則、運營過程進行講解，而缺乏對相關(guān)知識的擴展、經(jīng)營結(jié)果的分析。因此，應(yīng)在有限的教學課時基礎(chǔ)上，豐富課程內(nèi)容，加強對相關(guān)知識的關(guān)聯(lián)、賽后的分析評價過程，使學生總結(jié)經(jīng)驗，吸取教訓(xùn)，改善管理，提高對企業(yè)運營過程的認識和對ERP思想的理解。
綜上所述，ERP沙盤模擬實踐課程作為一種體驗式的教學模式,有別于傳統(tǒng)的教學。通過實訓(xùn)，使商科院校學生的團隊協(xié)作精神、戰(zhàn)略管理理念和知識應(yīng)用能力得到顯著提高。在培養(yǎng)應(yīng)用型和創(chuàng)新型人才方面的優(yōu)勢已被學校和社會所認可，因此，也必將在商科院校的教學工作中發(fā)揮更大的作用。
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