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助理社會(huì)工作師強(qiáng)化模擬題及答案

時(shí)間:2024-10-25 11:21:21 社會(huì)工作者 我要投稿
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2017年助理社會(huì)工作師強(qiáng)化模擬題及答案

  一、單項(xiàng)選擇題

  1.“決定介入策略”這一步驟處于社會(huì)工作實(shí)務(wù)通用過(guò)程的(  )階段。

  A.預(yù)估

  B.介入

  C.計(jì)劃

  D.接案

  2.近年來(lái)不斷有專(zhuān)家指出,對(duì)于農(nóng)村年幼的“留守兒童”,應(yīng)建立一些農(nóng)村幼兒園,由受過(guò)專(zhuān)業(yè)訓(xùn)練的幼兒老師和社會(huì)工作者來(lái)為他們提供服務(wù),而不是將他們交給年邁的祖父母照顧。這說(shuō)明社會(huì)工作中選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循(  )原則。

  A.個(gè)別化

  B.以人為本

  C.考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)

  D.服務(wù)對(duì)象自決

  3.下列屬于社會(huì)工作評(píng)估的是(  )。

  A.效果評(píng)估

  B.效率評(píng)估

  C.階段評(píng)估

  D.結(jié)果評(píng)估

  4.社會(huì)工作者羅欣與前來(lái)尋求幫助的失業(yè)者李穎進(jìn)行接案面談后發(fā)現(xiàn),李穎更大的問(wèn)題在于她的婚姻問(wèn)題,李穎這時(shí)也正在與丈夫鬧離婚。此時(shí)社會(huì)工作者羅欣需要考慮的是(  )。

  A.決定問(wèn)題的優(yōu)先次序

  B.決定是否需要緊急介入

  C.權(quán)衡是否有能力處理問(wèn)題

  D.保證服務(wù)對(duì)象所要求的服務(wù)符合服務(wù)機(jī)構(gòu)的工作范圍

  5.某社會(huì)工作服務(wù)機(jī)構(gòu)近期要在社區(qū)開(kāi)展“預(yù)防兒童性侵害”等活動(dòng)。那么在上述活動(dòng)中,該服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)工作者要扮演多種角色,其中特殊的角色是(  )。

  A.倡導(dǎo)者

  B.保護(hù)者

  C.支持者

  D.協(xié)調(diào)者

  6.任何一個(gè)兒童的父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者,并未提供對(duì)其適當(dāng)或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認(rèn)定兒童權(quán)利必要的相關(guān)照顧;或者兒童遭受其父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者的遺棄,這種情況屬于(  )。

  A.兒童虐待

  B.兒童疏忽

  C.兒童歧視

  D.兒童冷遇

  7.社會(huì)工作者經(jīng)調(diào)查發(fā)現(xiàn)留守兒童的問(wèn)題存在共性,表現(xiàn)為:父母忙于工作很少與孩子聯(lián)系,留守兒童缺乏家庭教育,自我保護(hù)意識(shí)淡薄,容易成為壞人的侵害對(duì)象。鑒于此,社會(huì)工作者寫(xiě)了一份關(guān)于留守兒童的提案《增加留守兒童服務(wù)機(jī)構(gòu),增設(shè)留守兒童自我保護(hù)教育課程》,并通過(guò)相關(guān)部門(mén)提交到省人民代表大會(huì)上。在上述活動(dòng)中,社會(huì)工作者采用了(  )服務(wù)。

  A.支持性

  B.保護(hù)性

  C.補(bǔ)充性

  D.替代性

  8.社會(huì)工作者王駿打算把街道的退伍軍人組織起來(lái)讓他們相互交流,相互幫助,這是(  )的做法。

  A.成長(zhǎng)小組

  B.支持小組

  C.教育小組

  D.治療小組

  9.我國(guó)憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定未滿(mǎn)(  )周歲的男女為未成年人。

  A.16

  B.18

  C.20

  D.22

  10.以下項(xiàng)目中不屬于青少年社會(huì)工作研究層面的是(  )。

  A.青少年性別的研究

  B.服務(wù)過(guò)程研究

  C.社會(huì)服務(wù)與政策改善研究

  D.青少年群體特征和社會(huì)環(huán)境狀況研究

  11.根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策屬于(  )。

  A.青少年社區(qū)工作

  B.青少年社會(huì)工作研究

  C.青少年理論研究工作

  D.青少年社會(huì)工作行政

  12.單親家庭的分類(lèi)不包括(  )。

  A.分居單親家庭

  B.未婚單親家庭

  C.同居單親家庭

  D.喪偶單親家庭

  13.吳洪斌今年l4歲,自小因?yàn)槟X癱造成殘疾,走路略有不便,受到周?chē)说某靶。面?duì)這樣的青少年,社會(huì)工作者應(yīng)堅(jiān)持(  )的工作原則。

  A.注重青少年的個(gè)別需求

  B.接納與關(guān)愛(ài)青少年

  c.尊重青少年的價(jià)值與尊嚴(yán)

  D.協(xié)助青少年快速適應(yīng)社會(huì)

  14.胡俊不久前遭女友拋棄,整日以酒消愁,某日前來(lái)向社會(huì)工作者小楊求助。在面談中,胡俊透露自己付出那么多,可女友說(shuō)分手就分手,感覺(jué)不是滋味,他想報(bào)復(fù)女友。面對(duì)胡俊的這種情況,社會(huì)工作者小楊應(yīng)該(  )。

  A.制止胡俊的行為

  B.勸說(shuō)女方和胡俊和好

  C.通知胡俊的女友加以防范

  D.通知警察對(duì)胡俊采取措施

  15.通常社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的位置在(  )、距離在(  )之間比較合適。

  A.60°~90°,l~1.5米

  B.60°~90°,l~1.2米

  C.90°~l30°,l~1.5米

  D.90°~l30°,l~1.2米

  16.社會(huì)工作者用于評(píng)估與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素的線(xiàn)索,不包括(  )。

  A.直接的線(xiàn)索

  B.間接的線(xiàn)索

  C.行為上的線(xiàn)索

  D.表情的線(xiàn)索

  17.張老伯因摔傷住院,一段時(shí)間后病情好轉(zhuǎn),張老伯希望能出院回家,并繼續(xù)進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練。為了讓他出院后既能得到很好的照顧,又能繼續(xù)康復(fù)治療,社會(huì)工作者小王與張老伯的家屬、社區(qū)的相關(guān)機(jī)構(gòu)聯(lián)系后,為他出院后的照顧做了以下安排:張老伯住在家中,每天上午由家屬送他去社區(qū)康復(fù)中心進(jìn)行康復(fù)治療和訓(xùn)練;下午由康復(fù)中心的工作人員送他去社區(qū)日間照顧中心;傍晚再由日間照顧中心工作的鄰居順便送他回家。小王為張老伯所做的照顧計(jì)劃屬于(  )。

  A.社區(qū)照顧

  B.鄰里照顧

  C.機(jī)構(gòu)照顧

  D.家庭照顧

  18.某小學(xué)社工李敏從教導(dǎo)主任處得到一個(gè)任務(wù),對(duì)全校有考試焦慮的學(xué)生,按照不同班級(jí)將自愿接受輔導(dǎo)的學(xué)生組織在一起,大家各自述說(shuō)對(duì)考試焦慮的感受,然后其他成員也參與分享經(jīng)驗(yàn),互相支持,每個(gè)人都不同程度的受益。這種工作方式屬于(  )。

  A.面向兒童的個(gè)案工作

  B.面向兒童的心理咨詢(xún)

  C.面向兒童的團(tuán)體輔導(dǎo)

  D.面向兒童的社區(qū)工作

  19.養(yǎng)老機(jī)構(gòu)的(  )模式中,照顧機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)是延長(zhǎng)人的壽命。

  A.園藝

  B.家庭

  C.倉(cāng)儲(chǔ)

  D.住房與服務(wù)

  20.(  )是學(xué)校社會(huì)工作者協(xié)調(diào)學(xué)校、家庭、社區(qū)之間關(guān)系的主要方法。

  A.緩解學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力

  B.提升學(xué)生的生活技能

  C.開(kāi)展學(xué)生與家長(zhǎng)的親子活動(dòng)

  D.為學(xué)校教師提供教學(xué)教法的培訓(xùn)

  參考答案及解析

  1.【答案】A

  【解析】預(yù)估的基本步驟有:①探究服務(wù)對(duì)象的情況、問(wèn)題與需要;②分析服務(wù)對(duì)象的資料并作出預(yù)估摘要。后者包括:①對(duì)服務(wù)對(duì)象的問(wèn)題與需要作出解釋;②列出解決問(wèn)題的目標(biāo)及先后次序;③決定介入的策略;④撰寫(xiě)預(yù)估摘要。

  2.【答案】C

  【解析】考慮服務(wù)對(duì)象的發(fā)展階段和他們的特點(diǎn)是選擇介入行動(dòng)應(yīng)遵循的原則之一。具體是指:①對(duì)于個(gè)人,介入行動(dòng)應(yīng)集中在協(xié)助其完成相關(guān)階段的生命任務(wù)上;②對(duì)于家庭或者群體,介入行動(dòng)則要考慮與家庭和群體發(fā)展的特殊階段相連的特殊任務(wù)。

  3.【答案】D

  【解析】社會(huì)工作評(píng)估有不同的策略,因評(píng)估目的不同而有不同類(lèi)型,比較常用的有過(guò)程評(píng)估和結(jié)果評(píng)估兩種。

  4.【答案】A

  【解析】很多時(shí)候服務(wù)對(duì)象的伺題不只是一個(gè),故需要協(xié)助他們理出問(wèn)題的輕重緩急,以便能及時(shí)滿(mǎn)足他們的需要,同時(shí)使服務(wù)能有效果。要注意的是,社會(huì)工作者需要與服務(wù)對(duì)象共同決定優(yōu)先次序。李穎目前面臨的既有失業(yè)問(wèn)題,又有婚姻問(wèn)題。因此,社會(huì)工作者最緊迫的任務(wù)是與李穎一起商量需要解決問(wèn)題的先后順序。

  5.【答案】B

  【解析】社會(huì)工作者在專(zhuān)業(yè)活動(dòng)中扮演著多種角色,如服務(wù)提供者、支持者、教育者、中間人、調(diào)控者等。在兒童社會(huì)工作實(shí)務(wù)中,社會(huì)工作者還有一個(gè)特殊的角色——保護(hù)者。社會(huì)工作者要從保護(hù)社會(huì)的未來(lái)的角度出發(fā),運(yùn)用自身的專(zhuān)業(yè)知識(shí)和掌握的資訊,聯(lián)絡(luò)有關(guān)部門(mén)共同抵制侵害兒童權(quán)益的事件,無(wú)論這種侵害是來(lái)自于家庭外部,還是直接來(lái)自于兒童的撫養(yǎng)人。

  6.【答案】B

  【解析】?jī)和韬鍪侵溉魏我粋(gè)兒童的父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者,并未提供對(duì)其適當(dāng)或必需的支持、法定教育、醫(yī)療或其他法律認(rèn)定兒童權(quán)利必要的相關(guān)照顧;或者兒童遭受其父母或其他對(duì)該兒童權(quán)利有責(zé)任者的遺棄。

  7.【答案】C

  【解析】補(bǔ)充性服務(wù)是通過(guò)專(zhuān)業(yè)介入,對(duì)兒童境遇中存在的某些薄弱或者缺失環(huán)節(jié)以適當(dāng)?shù)脑鰪?qiáng)。近年來(lái)廣受社會(huì)關(guān)注的“留守兒童”問(wèn)題,可以通過(guò)補(bǔ)充性服務(wù)的方式,具體實(shí)施專(zhuān)業(yè)介入。本題中,社會(huì)工作者針對(duì)留守兒童存在的問(wèn)題,寫(xiě)了一份提案,正是采用了補(bǔ)充性服務(wù)。

  8.【答案】B

  【解析】在支持小組中,社會(huì)工作者的主要角色就是通過(guò)鼓勵(lì)成員間建立紐帶,給他們提供支持,促進(jìn)他們互助。

  9.【答案】B

  【解析】我國(guó)憲法、未成年人保護(hù)法、預(yù)防未成年人犯罪法規(guī)定未滿(mǎn)l8周歲的男女為未成年人。

  10.【答案】A

  【解析】青少年社會(huì)工作研究可以包括幾個(gè)層面的內(nèi)容:①青少年群體特征和社會(huì)環(huán)境狀況研究;②青少年需求調(diào)查和服務(wù)設(shè)計(jì)研究;③服務(wù)過(guò)程研究;④社會(huì)服務(wù)與政策改善研究;⑤社會(huì)工作理論研究。

  11.【答案】D

  【解析】青少年社會(huì)工作行政是一種把服務(wù)機(jī)構(gòu)的社會(huì)政策轉(zhuǎn)化為社會(huì)服務(wù)的行為。社會(huì)政策變?yōu)樯鐣?huì)服務(wù)的過(guò)程可分為三個(gè)層面的工作:①根據(jù)青少年發(fā)展需要以及青少年政策要求,制訂青少年服務(wù)發(fā)展規(guī)劃和相應(yīng)政策;②把規(guī)劃和政策轉(zhuǎn)化為具體的青少年服務(wù)活動(dòng),同時(shí)根據(jù)實(shí)際服務(wù)過(guò)程歸納經(jīng)驗(yàn)并修改機(jī)構(gòu)服務(wù)規(guī)劃和政策;③建立機(jī)構(gòu)內(nèi)部管理制度、機(jī)制和程序,保證青少年服務(wù)的正常有效進(jìn)行,如規(guī)劃、組織、人事管理、領(lǐng)導(dǎo)、督導(dǎo)訓(xùn)練、預(yù)算、公共關(guān)系、報(bào)告、評(píng)估和研究等。

  12.【答案】C

  【解析】單親家庭分為:離婚單親家庭、分居單親家庭、未婚單親家庭、喪偶單親家庭。

  13.【答案】B

  【解析】處于社會(huì)邊緣的一些青少年也特別需要成人的關(guān)愛(ài)、接納和理解。因此在開(kāi)展服務(wù)的過(guò)程中,對(duì)于青少年充分地接納與關(guān)懷是促進(jìn)青少年成長(zhǎng)的動(dòng)力。尤其對(duì)像吳洪斌這樣殘疾的孩子來(lái)說(shuō),社會(huì)工作者在開(kāi)展工作的過(guò)程中應(yīng)堅(jiān)持接納與關(guān)愛(ài)的工作原則。

  14.【答案】A

  【解析】當(dāng)社會(huì)工作者了解到服務(wù)對(duì)象的行為將會(huì)對(duì)他人造成危害時(shí)應(yīng)突破保密原則,及時(shí)制止危害行為的發(fā)生。因此小楊應(yīng)該立即制止胡俊報(bào)復(fù)其前女友的行為。

  15.【答案】C

  【解析】通常社會(huì)工作者與服務(wù)對(duì)象的位置在90°~130°、距離l~1.5米之間比較合適,這種位置能夠讓雙方看到和聽(tīng)到對(duì)方講話(huà)的表情、聲音及身體語(yǔ)言,同樣又保持一種舒服的個(gè)人空間。

  16.【答案】D

  【解析】社會(huì)工作者需要意識(shí)到與老人自殺有關(guān)的風(fēng)險(xiǎn)因素,并通過(guò)直接的、間接的和行為上的線(xiàn)索加以評(píng)估。

  17.【答案】A

  【解析】社區(qū)照顧正在由服務(wù)導(dǎo)向型向需求導(dǎo)向型轉(zhuǎn)變,即不是由機(jī)構(gòu)根據(jù)自己的觀點(diǎn)來(lái)決定提供什么樣的服務(wù),而是基于服務(wù)對(duì)象的需求來(lái)提供服務(wù)。提供優(yōu)質(zhì)的社區(qū)照顧需要了解本社區(qū)老年人的基本需求,包括宏觀層面的這一特定年齡群體的需求以及具體到每個(gè)個(gè)體的需求,基于對(duì)這些需求的了解再制訂出相應(yīng)的服務(wù)方案,落實(shí)服務(wù)方案并追蹤和評(píng)估服務(wù)的結(jié)果。

  18.【答案】C

  【解析】目前在學(xué)校專(zhuān)業(yè)輔導(dǎo)的人力十分有限的情況下,各類(lèi)發(fā)生大大小小適應(yīng)不良問(wèn)題的兒童很難接受到個(gè)別咨詢(xún)輔導(dǎo),而以小團(tuán)體方式進(jìn)行自助和互助,對(duì)于個(gè)性發(fā)展處于特別階段的兒童來(lái)說(shuō)是極其必要的。不少兒童的適應(yīng)問(wèn)題雖然發(fā)生在大的團(tuán)體,如班級(jí)中,但有效的輔導(dǎo)仍然需要以小團(tuán)體輔導(dǎo)方式進(jìn)行。故選項(xiàng)c為正確答案。

  19.【答案】C

  【解析】在“倉(cāng)儲(chǔ)模式”中,照顧機(jī)構(gòu)的首要任務(wù)是延長(zhǎng)人的壽命,重點(diǎn)是為老人提供一個(gè)安全的居住環(huán)境、合適的飲食、良好的健康和醫(yī)療服務(wù)。而在“園藝模式”中,首要任務(wù)是滿(mǎn)足老人未得到滿(mǎn)足的需要,開(kāi)發(fā)老人的能量和未得以實(shí)現(xiàn)的能力。除了與“倉(cāng)儲(chǔ)模式”有相同的要求外,“園藝模式”所提供的照顧是以人為本的,重點(diǎn)是老人的社會(huì)和情感要求。

  20.【答案】C

  【解析】只有c選項(xiàng)聯(lián)結(jié)了學(xué)校與家庭,甚至是社區(qū)。

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