久久久久无码精品,四川省少妇一级毛片,老老熟妇xxxxhd,人妻无码少妇一区二区

社會工作者中級實務(wù)模擬習(xí)題及答案

時間:2023-03-09 18:52:36 社會工作者 我要投稿

2017社會工作者中級實務(wù)模擬習(xí)題及答案

  1[簡答題] 案例:

  小美是初二的學(xué)生,學(xué)習(xí)成績中等偏下,性格孤僻,在學(xué)校經(jīng)常獨來獨往,放學(xué)后也不跟社區(qū)里的同齡人玩耍。小美的母親是從外地農(nóng)村嫁到城里的“外來媳”,與親戚、鄰居交往很少。因為身體不好,主要在家接一些手工活貼補家里。小美的父親是一線操作工人,三班倒,工作十分辛苦,收入較低。父親對小美比較嚴厲,父女之間交流很少。因為工作時間關(guān)系,父母之間很少溝通,家里有什么事,都是父親說了算。小美一家也不參加任何社區(qū)活動,社會工作者在一次“外來媳”家庭走訪中遇到了小美,決定對其開展個案服務(wù)。在預(yù)估階段,社會工作者只收集了小美對自己問題的看法,就認定小美的問題源于自信心不足。

  問題:

  1.本案例的預(yù)估階段,社會工作者還應(yīng)從小美家庭層面收集哪些資料?

  2.在本案例的預(yù)估階段,社會工作者還應(yīng)從小美與環(huán)境的互動層面收集哪些資料?

  參考解析:

  【答案要點】

  1.在本案的預(yù)估階段,社會工作者還應(yīng)從小梅家庭層面收集以下資料:

  (1)小美家庭成員的基本情況,小美的家庭成員主要包括父親、母親和小美三人。

  (2)小美家庭的基本情況,如家庭收入較低、居住環(huán)境較差、母親的身體不好等。

  (3)小美家庭成員的角色和互動情況,包括小美父母之間、小美與父母之間的角色互動情況。

  (4)小美的家庭規(guī)則,如遇到分歧或沖突時父親說了算。

  (5)小美家庭成員間的溝通方式,如父母之間很少溝通,父女之間交流很少等。

  (6)小美的家庭關(guān)系,小美的家庭關(guān)系緊張,父母親與小美之間關(guān)系不夠親密。

  (7)小美家庭的決策和分工方式,小美的父親負責(zé)掙錢養(yǎng)家,母親主要負責(zé)照顧家里,小美則以學(xué)習(xí)為主,家里的事都是父親一個人說了算。

  2.在本案的預(yù)估階段,社會工作者還應(yīng)從小美與環(huán)境的互動層面收集以下資料:

  (1)小美的社會支持系統(tǒng)包括家庭、學(xué)校和社區(qū),這些社會支持系統(tǒng)對小美的影響。

  (2)小美所生活的環(huán)境對小美需要的滿足程度,包括家庭環(huán)境、校園環(huán)境、社區(qū)環(huán)境對小美學(xué)習(xí)、生活和社會交往等需要的滿足程度。

  (3)小美對周圍的環(huán)境資源的主觀認知情況。

  (4)小美的社會網(wǎng)絡(luò)環(huán)境狀況等。

  【提示】此題考點是預(yù)估階段的資料收集,提出的問題有具體的范圍限定,考生可以在限定的范圍做答,但也有自主發(fā)揮的空間,考生可以參考自己的生活經(jīng)驗和助人經(jīng)驗盡可能的全面列出關(guān)于服務(wù)對象家庭及個人與環(huán)境互動方面的信息。

  2[簡答題] 案例:

  小陳本科畢業(yè)后在一家社會工作者機構(gòu)上班,接手的第一個案主是一位叫阿蘭的43 歲中年女性,問題是懷疑丈夫出軌,內(nèi)心壓力很大。阿蘭已結(jié)婚21年,其丈夫是某事業(yè)單位的中層領(lǐng)導(dǎo),他們有一個正在讀大學(xué)的女兒,他們的婚后生活一直比較和諧。但是最近卻被打破了,因為阿蘭無意中發(fā)現(xiàn)她的丈夫和他的一個下屬女職員的暖昧短信和通話記錄,阿蘭無法接受這個事實。想向丈夫問清楚,但又不敢直面丈夫,她害怕一旦丈夫真的出軌,那她將無法挽回這段婚姻。阿蘭其實并不想跟丈夫離婚,但是又覺得自己被丈夫背叛了,她內(nèi)心十分糾結(jié),最近常常失眠多夢,做什么都提不起精神,精神狀態(tài)極差。小陳與阿蘭交談的過程中,發(fā)現(xiàn)阿蘭透露出遲疑的態(tài)度,她雖然是主動尋求幫助的,但是她卻不太配合小陳。敘述的過程中支支吾吾,感覺對小陳的資歷有些懷疑,不確定年輕的小陳是否真的可以幫助她解決問題。

  問題:

  1.針對上述案例,社會工作者小陳該如何取得服務(wù)對象阿蘭的信任?

  2.請簡要闡述接案工作的具體過程。

  參考解析:

  【答案要點】

  1.建立相互信任的專業(yè)關(guān)系能夠使社會工作服務(wù)過程有計劃、目標和親切感,成為促進服務(wù)對象的動力。針對上述案例,小陳與案主阿蘭建立信任關(guān)系的方法有:

  (1)社會工作者小陳可以主動地向阿蘭介紹自己,向她說明協(xié)助的目的,主動介紹機構(gòu)的目標、功能,自己的專長以及對求助、受助的看法等。

  (2)小陳可以在傾聽阿蘭經(jīng)歷的過程中,善用尊重、同感、真誠等技巧,對阿蘭表示理解,向她真誠地表達愿意幫助她的態(tài)度,通過同感向阿蘭傳遞接納、尊重和溫暖。

  (3)小陳可以努力運用所學(xué)的專業(yè)知識和專業(yè)技巧為案主盡可能地提供服務(wù),向機構(gòu)中經(jīng)驗豐富的督導(dǎo)尋求經(jīng)驗,努力提升自身的實務(wù)能力,以打消案主對自己專業(yè)資質(zhì)的疑慮。

  2.小陳接案工作的具體步驟如下:

  (1)做好會談的準備并擬定初次面談提綱。

  (2)會談。主要任務(wù)是界定服務(wù)對象的需要和問題,澄清雙方的角色期望和責(zé)任,激勵并幫助服務(wù)對象進入受助角色,促進和引導(dǎo)服務(wù)對象態(tài)度和行為的改變。

  (3)運用合理的方法收集阿蘭的相關(guān)資料,形成對服務(wù)對象問題的認識,才能有效地進行預(yù)估并制訂科學(xué)的介入策。

  (4)進行初步預(yù)估,確定所能提供的服務(wù)能否滿足阿蘭的需要并解決其問題。同時要充分尊重阿蘭的意愿,如果她依舊對小陳心存懷疑,可以考慮將她轉(zhuǎn)介給其他的資深社會工作者。

  (5)通過專業(yè)的知識和技巧和阿蘭建立良好的專業(yè)關(guān)系。

  (6)決定工作進程。主要任務(wù)是在完成對問題的界定任務(wù)后,考慮機構(gòu)的功能是否能滿足阿蘭的需求,決定是中介服務(wù)、繼續(xù)服務(wù)、還是轉(zhuǎn)介其他服務(wù)等。

  (7)與阿蘭簽訂初步的服務(wù)協(xié)議。使雙方有一個目標和約束,以便后續(xù)工作富有成效。

  【提示】此題考點是接案階段的工作內(nèi)容及工作步驟,問題1需要考生整合關(guān)于建立專業(yè)關(guān)系的知識,問題2需要考生記憶教材中關(guān)于接案的工作步驟?

  3[簡答題] 案例:

  方明和方華是一對孤兒兄妹。方明17歲,方華15歲。父親原來在某市一家童裝廠(集體性質(zhì))上班。父親身患精神病、糖尿病、心臟病,后從1984年開始在家吃勞保,每月勞保金74元;后來,社區(qū)居委會為他們辦理了低保(每月356元),直至2003年4月15日在醫(yī)院過世。母親在13年前就失蹤了,外婆年事已高,無法照顧兄妹倆。社區(qū)居委會為兄妹倆辦了低保,安裝了水電,學(xué)校免兄妹倆的學(xué)費。但是兄妹兩人的自我照顧能力很弱,家里物品堆放凌亂,散發(fā)出陣陣霉味;每個月的低保金不過月半就已花完,靠著鄰里的接濟過日子;哥哥喜歡上網(wǎng),經(jīng)常在網(wǎng)吧流連。兩人沒有朋友,經(jīng)常不上學(xué)。父親有一生前好友陳爹爹偶爾會回來看望兄妹倆。

  問題:

  1.結(jié)合生態(tài)系統(tǒng)理論的基本要點,請繪制方華的生態(tài)系統(tǒng)圖。

  2.分析方華的主要問題及成因。

  3.結(jié)合優(yōu)勢視角理論,提出方華的介入服務(wù)過程。

  參考解析:

  1.略

  2.通過到社區(qū)居委會了解情況,并到方華的家中進行探訪,與兄妹進行了面談,可以了解到如下的情況:

  (1)一室一廳的家居凌亂不堪,妹妹蓬頭垢面,家里水電設(shè)施已年久失修。

  (2)兄妹輟學(xué)在家,無所事事。

  (3)妹妹的社會交往圈子很小,在現(xiàn)實生活中除了哥哥幾乎沒有交談的對象,而寄托于網(wǎng)絡(luò)世界。

  (4)服務(wù)對象每月前半月花完低保金,后半月靠鄰居接濟和挨餓度日。

  (5)對于方氏兄妹的問題,新聞媒體已作報道,一些熱心的鄰居已經(jīng)開始關(guān)注,對于方華來說,最開心的日子就是父親生前好友陳爹爹每年過年來看望他們的時候。

  社會工作者還跟社區(qū)居委會的工作人員進行溝通,了解到了兄妹倆的整個成長史,初步判斷兄妹倆的問題:缺乏生活自理能力、正常的認知能力、自我管理能力;經(jīng)濟生活拮據(jù);社會交往貧乏等。主要是由于自幼生活在一個非正常的家庭環(huán)境中,缺少必要的社會化環(huán)境和教導(dǎo)。

  3.通過生態(tài)系統(tǒng)圖的繪制可以看到服務(wù)對象成長過程中的缺陷和不足,但是這些不幸的遭遇也正是服務(wù)對象堅強面對生活的有效資源,同時,社區(qū)居委會、鄰居和父親生前好友都是方華的有力支持。需要挖掘服務(wù)對象和周圍環(huán)境的優(yōu)勢,找到服務(wù)對象和周圍環(huán)境的缺失。充分運用周圍和個人的優(yōu)勢資源,來彌補服務(wù)對象的缺陷和不足。

  4[簡答題] 案例:

  姜寶,男,1983年6月出生,技校畢業(yè),賦閑在家,非?释业焦ぷ鳎捎谄渲橇λ接邢,性格內(nèi)向、不善言語,有了就業(yè)機會也經(jīng)常因面試時無法從容應(yīng)對考官的提問而被淘汰。他平時很少出門與朋友來往,社交圈比較狹小,除了偶爾在家看球賽、打游戲機之外并無太多興趣愛好。姜寶為人忠厚老實、做事勤懇踏實,但碰到困難就會失去耐心與信心;有時脾氣倔強、態(tài)度固執(zhí),常因瑣事與父母發(fā)生爭吵。

  問題:

  1.社會工作實務(wù)通用過程分哪幾個階段?

  2.試析上述案例中服務(wù)對象存在的問題。

  3.針對存在的問題提出服務(wù)目標與計劃。

  參考解析:

  1.社會工作實務(wù)通用過程包括接案、預(yù)估、計劃、介入、評估和結(jié)案6個階段,每個階段都有不同的工作任務(wù)、內(nèi)容和技巧。

  2.上述案例中的姜寶存在的主要問題有:

  (1)生理性問題:自身智力水平有限。

  (2)生存性問題:急需勞動就業(yè)。

  (3)心理性問題:自信心差,社交能力弱。

  3.服務(wù)目標與計劃:

  (1)與服務(wù)對象建立良好的專業(yè)關(guān)系,通過電話、上門等形式,定期與服務(wù)對象及其外圍系統(tǒng)溝通,贏得服務(wù)對象的信任與合作。

  (2)通過讓服務(wù)對象參加各類社區(qū)活動,引導(dǎo)他多走出家門、接觸社會,從而改變服務(wù)對象的內(nèi)向性格,不斷增強其社會適應(yīng)能力,幫助其提高人際交往能力。

  (3)通過區(qū)職介所、街道勞動服務(wù)所、居委會就業(yè)援助員、網(wǎng)絡(luò)等多種渠道,為服務(wù)對象提供就業(yè)信息,鼓勵他出去面試,并做好相應(yīng)的面試方法指導(dǎo),提高其就業(yè)成功率。

  (4)服務(wù)的最終目標是通過整合一切社會資源,讓服務(wù)對象順利融入社會,實現(xiàn)社會參與。

  5[簡答題]案例:

  假如你在某一青少年福利機構(gòu)實習(xí),該機構(gòu)專門服務(wù)于有偏差行為的青少年。機構(gòu)督導(dǎo)希望你能夠設(shè)計一個小組工作服務(wù)方案,為10名有逃學(xué)、撒謊、偷竊等行為的青少年提供服務(wù)。請針對這一情況,擬訂一份小組工作服務(wù)方案。

  參考解析:

  針對上述情況,社會工作者計劃在所服務(wù)的機構(gòu)內(nèi)開展一個“自強支持小組”的小組活動,方案如下:

  (1)小組名稱:自強支持小組。

  (2)小組工作目標:協(xié)助青少年理清思路,正確認識自己,糾正不良行為;掌握正確的朋輩交往方式,樹立人生目標,培養(yǎng)健康積極的正向行為。

  (3)小組性質(zhì)及特征:支持小組。

  (4)小組成員特性:所在福利機構(gòu)內(nèi)有逃學(xué)、撒謊、偷竊等偏差行為,希望改變的青少年。

  (5)擬定小組成員人數(shù):12人。

  (6)小組人員招募方法:所在福利機構(gòu)轉(zhuǎn)介。

  (7)小組執(zhí)行計劃。

  節(jié)數(shù)/小組名稱小組目標工作內(nèi)容

  第一節(jié):我們是朋友

 、俪吻逍〗M目標及組員對小組的期待

 、谟喠⑿〗M規(guī)范,簽訂小組契約,建立初步的團體信任

 、劢I(yè)關(guān)系①熱身游戲

 、谥谱髟竿麡

 、劢M員與社工相互

  認識

  ④訂立小組契約

  第二節(jié):有你有我

 、賻椭M員之間建立建立信任

  ②培養(yǎng)團隊合作和支持①熱身游戲

 、诩w登陸

  ③同舟共濟

  第三節(jié):模范棒棒堂①發(fā)現(xiàn)每個組員的優(yōu)點和長處

 、诮M員之間互相鼓勵和支持

 、蹘椭M員建立自信、肯定的心理環(huán)境①熱身游戲

 、谧援嬒

  ③鏡中我

  第四節(jié):陽光燦爛

  的歲月①幫助組員建立正面積極向上的生活態(tài)度

 、诤徒M員一起展望未來,處理離別情緒

 、酆徒M員討論可能要面臨的問題,鞏固改變成果①小組回顧/總結(jié)

  ②我的明天陽光燦爛

  (8)方案執(zhí)行:

  首先,社會工作者在方案執(zhí)行中需要和參與者做好溝通與協(xié)調(diào),鼓勵他們按時積極地執(zhí)行社會工作者安排各項活動。

  其次,需要整合各方面資源的情況,社會工作者需要做好充分準備,與各方面做好交涉。

  再次,在為參與者提供服務(wù)的同時注意監(jiān)督執(zhí)行進度,出現(xiàn)危機及時處理。

  最后,鼓勵參與者在社區(qū)中將所學(xué)進行推廣,惠及更多的社區(qū)居民。

  (9)方案評估:

  ①小組的過程評估,由小組成員填寫評估表,在小組執(zhí)行過程中進行評估。

 、谛〗M成員滿意度評估,由小組成員對小組進行成效評估。

 、坌〗M工作報告,以及社會工作者的反思。

  6[簡答題] 案例:

  大學(xué)畢業(yè)生小梅因車禍導(dǎo)致癱瘓,整天躺在床上無所事事,情緒十分低落。社會工作者小張介入后,對小梅進行了情緒疏導(dǎo),并與她一起分析討論,決定開辦一家網(wǎng)上工藝品商店。一年來,在小張的協(xié)助下,網(wǎng)店發(fā)展走上了正軌,小梅已經(jīng)掌握了所有業(yè)務(wù)流程,情緒也恢復(fù)正常。在此情況下,小張覺得可以結(jié)案了,一天,小張在家訪中對小梅說,自己的任務(wù)已完成,從明天開始將不再來小梅的家。小梅感到十分震驚,情緒又回落到服務(wù)前的狀態(tài),沒有心思處理網(wǎng)店的業(yè)務(wù)了。

  問題:

  1.分析導(dǎo)致小梅在結(jié)案時情緒回到以前狀態(tài)的原因。

  2.結(jié)合案例,說明為避免小梅的負面反應(yīng),社會工作者小張在結(jié)案時應(yīng)采取的處理方法。

  參考解析:

  【答案要點】

  1.導(dǎo)致小梅在結(jié)案時情緒回到以前狀態(tài)的原因主要有兩點:

  其一,結(jié)案是一個轉(zhuǎn)折性事件,服務(wù)對象在這個階段可能會出現(xiàn)兩極情感反應(yīng),即因與社會工作者分離而產(chǎn)生的失落、難過等負面情緒,或者興奮、充滿成就感和希望等正面情緒。很明顯,小梅在結(jié)案時產(chǎn)生的是負面情緒。

  其二,結(jié)案是一個工作過程,從開始結(jié)案到最后與服務(wù)對象告別需要做很多的工作:案例中沒有看到社會工作者小張?zhí)峁┝四男⿴椭Y(jié)案的工作,只是自己覺得小梅能夠掌握了網(wǎng)店的業(yè)務(wù)流程,可以獨立操作了就決定結(jié)案并告知以后不再來小梅家。對小梅來說這個通知結(jié)案太過突然,沒有給小梅一個心理緩沖時間,也沒有幫助服務(wù)對象從助人工作到自助工作良好過渡。也許小張認為“事”已經(jīng)解決:協(xié)助服務(wù)對象開了網(wǎng)店并能獨立操作,但是“情”是否解決,情緒的疏導(dǎo)往往比解決具體的事件更需要時間和陪伴。

  2.為避免小梅的負面情緒,社會工作者小張在結(jié)案時應(yīng)采取如下處理方法:

 、倩仡櫣ぷ鬟^程,一起討論他們對結(jié)案準備的情況。

 、谔崆白尫⻊(wù)對象知道結(jié)案時間,早些做好心理準備。

 、壑饾u減少與服務(wù)對象小梅的接觸,提醒她要學(xué)會自立,給她以心理支持,告訴她在有需要時他將繼續(xù)提供協(xié)助。

 、芄烙嬕恍┛赡軙茐母淖兂晒囊蛩兀A(yù)防問題的產(chǎn)生。并為服務(wù)對象提供能夠?qū)λ麄兲峁⿴椭馁Y源系統(tǒng)的支持,如可以為小梅提供家庭系統(tǒng)的幫助,穩(wěn)定和鞏固小梅的改變成果。

 、荼匾獣r安排正式的結(jié)案活動,讓服務(wù)對象分享自己的收獲,以建設(shè)性的方式表達感受,鼓勵其面向未來。

  【提示】此題考點是對結(jié)案時機、技巧的把握和對服務(wù)對象負面情緒的處理,需要考生整合教材的相關(guān)內(nèi)容。

  7[簡答題]案例:

  張麗的丈夫獨立經(jīng)營一家網(wǎng)絡(luò)公司,因工作繁忙,平時很少過問兒子小雷的事情。為了更好的照顧小雷,張麗目前是全職媽媽。

  小雷是獨生子女,從小嬌生慣養(yǎng),但在小學(xué)時學(xué)習(xí)成績還不錯?勺詮纳狭顺踔校汩_始迷上網(wǎng)絡(luò)游戲,經(jīng)常逃課、不寫作業(yè),學(xué)習(xí)成績急劇下降。張麗意識到是自己疏于管教,于是開始嚴格要求小雷,并禁止他玩游戲,還停止給他零花錢。任性的小雷竟然以離家出走的方式,向母親抗議,并表示要自己獨立。無助的張麗找到社會工作者,希望能夠幫助兒子:

  問題:

  1.界定服務(wù)對象的問題或需要。

  2.確定服務(wù)目的與目標。

  3.選擇介入策略。

  【答案要點】

  1.發(fā)展問題:從生命周期視角看,小雷進入了青春期,處在自我認同與自我同一性混亂階段:這一階段的發(fā)展任務(wù)是發(fā)展自我同一性,對他而言,我是誰是十分重要的。進入青春期的小雷表現(xiàn)出一定的逆反心理,追求獨立,對母親有抗議行為。青春期生命力旺盛需要釋放,可以理解為游戲是釋放生命力的一種渠道。

  行為問題:小雷需要改進的行為包括迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲、逃課、離家出走。需要用更多時間學(xué)習(xí)以提高學(xué)習(xí)成績,與父母有良好的溝通。

  家庭問題:丈夫忙于工作,對于家庭及孩子的事情很少過問。父母不恰當(dāng)?shù)慕逃绞降刃枰倪M。

  2.服務(wù)目的:幫助小雷順利度過青春期,有良好的學(xué)校和家庭生活。

  服務(wù)目標:幫助小雷以適當(dāng)?shù)姆绞絽⑴c有益的活動;改善迷戀網(wǎng)絡(luò)游戲的習(xí)慣與行為;按時上課按時完成作業(yè),有良好的作息時間;認識青春期,接納自我;改善小雷的不適宜行為;改善親子關(guān)系;幫助父母更好履行職責(zé)。

  3.選擇介入策。

  (1)直接介入——針對小雷的服務(wù)

  運用個案輔導(dǎo)方法應(yīng)用認識行為模式改善小雷對父母的認知,幫助其了解父母對他的愛和希望?改變小雷對學(xué)習(xí)和游戲的認識,幫助制定個人學(xué)習(xí)計劃,針對放學(xué)后的時間合理安排、家庭作業(yè)的完成等問題進行討論并簽署契約,設(shè)定合理的學(xué)習(xí)目標,并由小雷和父母共同監(jiān)督。

  設(shè)計并組織公益小組,邀請小雷參加公益小組,轉(zhuǎn)移注意力,體驗新的人際交往,學(xué)習(xí)團隊合作經(jīng)驗。

  進行家庭輔導(dǎo),訓(xùn)練家庭溝通技能,幫助建立家庭規(guī)范和建立良好的家庭溝通模式,注重用對方能夠接受的方式表達自己的愿望。

  (2)間接介入——針對環(huán)境

  運用個案輔導(dǎo)方法幫助父母學(xué)習(xí)正確的育兒理念和教養(yǎng)方法,引導(dǎo)張麗夫婦認識到積極教育方式對孩子的影響,反思自己的教育方式。邀請父母協(xié)助管理、監(jiān)督孩子學(xué)習(xí)并布置任務(wù)。邀請父母參加相關(guān)的教育講座。

  與老師溝通,得到老師的支持,幫助小雷補習(xí)功課并監(jiān)督其學(xué)習(xí)。通過結(jié)對子、學(xué)習(xí)小組等方法建立同輩支持系統(tǒng)。

  【提示】此題考點是社會工作實務(wù)通用過程中“計劃”一節(jié)的知識,此類問題是必考的題目,能夠完整回答此類問題需要考生將“服務(wù)計劃的構(gòu)成”和“制訂服務(wù)計劃的方法”兩部分內(nèi)容疊起來學(xué)習(xí)理解。

  8[簡答題]案例:

  小軍,15歲,其父親工作繁忙,與小軍很少交流;其母親對小軍要求嚴格,事事包辦、處處操心。

  期中考試小軍的成績降到了班級后幾名,被母親狠狠地訓(xùn)斥了一頓。父親回家后,母親又把矛頭指向父親,繼而引起夫妻間的激烈爭吵。小軍覺得再也待不下去,第二天就離家出走了。兩天后,父母在同學(xué)家里找到了小軍,但小軍對父母不理不睬,拒絕回家。母親焦急萬分,遂向社會工作者求助。

  社會工作者與小軍的母親進行了第一次面談,主要對話內(nèi)容如下:

  母親:“辛辛苦苦養(yǎng)他這么大,現(xiàn)在他卻離家出走,我實在傷心透了。請你幫幫我,盡快勸我兒子回家吧。”

  社會工作者:“我很能理解你現(xiàn)在的心情,也愿意幫助你,我們是否可以商量一下具體該做些什么呢?”

  母親:“這是我兒子同學(xué)家的地址,你趕緊去勸勸他吧。”

  社會工作者:“我聽了你的講述,覺'N-JL子的問題也與你平時的態(tài)度有關(guān),能不能一起探討一下呢?”

  母親:“我怎么會有問題?我對兒子傾注了這么多心血!要怪就怪我丈夫,一天到晚不在家,回家就罵兒子,一點也幫不了我,要談你就找我丈夫去談吧。”

  社會工作者:“那你今天來找我,最希望的就是讓我?guī)湍阏f服兒子回家?”母親:“是的,請你盡快幫我吧,我實在走投無路了。”

  社會工作者:“好的,我明白了你的需要,我會馬上找他的。”接案會談就此結(jié)束。

  問題:

  結(jié)合本案例,指出社會工作者在上述接案會談中沒有完成的主要任務(wù)有哪些,并說明理由。

  參考解析:

  【答案要點】

  在本案例中,社會工作者在接案會談中沒有完成的主要任務(wù)有:

  1.了解服務(wù)對象對自己的看法。在社會工作者和小軍母親的會談中,小軍母親一直強調(diào)自己對小軍傾注了很多心血,而丈夫一天到晚不在家,回家就罵兒子,把過錯都放在丈夫身上,沒有認識到自己存在的問題。社會工作者應(yīng)在會談中深入了解小軍母親對自己的看法,找出問題的原因。

  2.澄清角色期望和責(zé)任。面談要澄清雙方的期望和應(yīng)盡的責(zé)任,通過協(xié)商減少差異。 案例中小軍母親一直強調(diào)讓社會工作者說服小軍回家,社會工作者并沒有讓服務(wù)對象承擔(dān)她自己的責(zé)任。小軍出走是他的整個家庭造成的,單靠社會工作者一個人,不能從根本上解決問題,應(yīng)該讓小軍的母親承擔(dān)應(yīng)有的角色和責(zé)任。

  3.激勵并幫助服務(wù)對象進入受助角色。社會工作者在會談時要幫助并引導(dǎo)服務(wù)對象逐漸接受自己的角色,以便雙方能夠相互配合,從根本上解決小軍離家出走的問題。

  4.促進和引導(dǎo)服務(wù)對象態(tài)度和行為的改變。小軍母親對小軍要求嚴格,事事包辦、處處操心,小軍的成績下降,被母親狠狠訓(xùn)斥,因此小軍離家出走主要是他母親引起的。然而在會談中,小軍母親絲毫沒有認識到自己的錯誤,社會工作者也沒有進行引導(dǎo),應(yīng)促使小軍母親改變這種態(tài)度和對待小軍的行為。

  【提示】此題考點是考察考生對接案會談任務(wù)的清楚了解和實際執(zhí)行的判斷,此題出的很巧妙,但考察的是教材中的客觀知識點,考生能否在考試中回答此問題,關(guān)鍵在于對教材相關(guān)知識點的記憶。

【社會工作者中級實務(wù)模擬習(xí)題及答案】相關(guān)文章:

2017社會工作者中級實務(wù)習(xí)題及答案08-28

2017社會工作者中級實務(wù)模擬試題及答案08-28

2017中級社會工作者《工作實務(wù)》模擬鞏固練習(xí)題及答案06-18

2017中級社會工作者《工作實務(wù)》備考模擬練習(xí)題(附答案)06-18

2017社會工作者中級實務(wù)考試練習(xí)題及答案08-28

2017初級社會工作者《工作實務(wù)》模擬沖刺習(xí)題及答案06-19

2017初級社會工作者《工作實務(wù)》模擬習(xí)題「附答案」06-20

2024初級社會工作者實務(wù)模擬練習(xí)題及答案01-03

2017社會工作者中級實務(wù)模擬考試題及答案08-28