中級社會工作者《綜合能力》預(yù)測備考復(fù)習(xí)題及答案

時間：2024-07-28 03:10:53 社會工作者我要投稿

相關(guān)推薦

2017年中級社會工作者《綜合能力》預(yù)測備考復(fù)習(xí)題及答案

　　社會工作的涉及面很廣，從基礎(chǔ)的個人社會心理發(fā)展過程到社會政策及其制定與發(fā)展都可以找到社會工作的影子。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》預(yù)測備考復(fù)習(xí)題，歡迎大家參考學(xué)習(xí)。

　　一、單項選擇題

　　1.某市民政局邀請一批外省市社會工作督導(dǎo)與本市社會工作服務(wù)機構(gòu)簽訂督導(dǎo)合作協(xié)議。協(xié)議約定，督導(dǎo)內(nèi)容主要是針對特定服務(wù)群體開展社會工作專業(yè)服務(wù)的方法與技巧。根據(jù)這一約定，社會工作服務(wù)機構(gòu)應(yīng)優(yōu)先向( )考慮提供督導(dǎo)服務(wù)。

　　A.機構(gòu)的骨干志愿者 B.機構(gòu)的主要管理人員

　　C.經(jīng)驗豐富的社會工作者 D.新入職的社會工作者

　　2.關(guān)于社會工作督導(dǎo)原則的說法，正確的是( )。

　　A.督導(dǎo)和被督導(dǎo)者的目標是為完成服務(wù)工作量

　　B.督導(dǎo)是被督導(dǎo)者的上級，其指導(dǎo)具有權(quán)威性

　　C.督導(dǎo)與被督導(dǎo)者之間只維持理性的專業(yè)關(guān)系

　　D.督導(dǎo)的核心責(zé)任是提升被督導(dǎo)者的知識和技巧

　　3.社會工作督導(dǎo)有責(zé)任幫助被督導(dǎo)者安排工作計劃，在分配服務(wù)個案量時.應(yīng)充分考慮( )。

　　A.被督導(dǎo)者的能力 B.機構(gòu)的政策

　　C.被督導(dǎo)者的態(tài)度 D.機構(gòu)的目標

　　4.社會工作服務(wù)機構(gòu)建立督導(dǎo)制度的主要目的是( )。

　　A.保障機構(gòu)的合法地位 B.提升社會服務(wù)的質(zhì)量

　　C.加強機構(gòu)員工之間的相互支持 D.加強行政人員與社會工作者的溝通

　　5.提供臨終關(guān)懷服務(wù)的社會工作者在服務(wù)對象去世時，有時會責(zé)怪自己做得不夠好，情緒悲傷。感到沮喪和無力。為了協(xié)助社會工作者適應(yīng)和處理服務(wù)中產(chǎn)生的上述問題，社會工作督導(dǎo)應(yīng)注重( )。

　　A.給社會工作者講授患者死亡的原因和相關(guān)知識

　　B.給社會工作者講授如何協(xié)助逝者家屬的生活適應(yīng)

　　C.與社會工作者探討所產(chǎn)生的負面情緒及解決的途徑

　　D.協(xié)助社會工作者認識到應(yīng)用積極的情緒去替代負面情緒

　　6.關(guān)于社會工作研究的說法，正確的是( )。

　　A.定性研究和定量研究都以假設(shè)演繹法為邏輯基礎(chǔ)

　　B.問卷調(diào)查和觀察法是定量研究的主要方法

　　C.行動研究是社會工作研究的獨有方法

　　D.資料的收集者、分析者也可以是結(jié)果的應(yīng)用者

　　7.矯正社會工作者小田計劃進行一項關(guān)于犯罪青少年群體的研究。根據(jù)社會工作研究倫理，小田必須( )。

　　A.明確研究問題的必要性以體現(xiàn)研究的正當性

　　B.隱瞞研究者身份以獲取被研究者的資料

　　C.選取正面信息以鼓勵被研究者成長

　　D.不公開研究成果以避免傷害被研究者

　　8.為了研究就業(yè)培訓(xùn)項目對社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的效果。社會工作者老趙挑選了情況較為相似的A、B兩個社區(qū)，然后對A社區(qū)的失業(yè)人員進行就業(yè)技能培訓(xùn)。半年后，老趙就A、B兩個社區(qū)失業(yè)人員再就業(yè)的狀況進行比較，發(fā)現(xiàn)A社區(qū)的再就業(yè)比例明顯高于B社區(qū)，老趙據(jù)此判定該就業(yè)培訓(xùn)項目有效。老趙采用的研究方法是( )。

　　A.前后測控制組設(shè)計 B.單后測控制組設(shè)計

　　C.非對等控制組設(shè)計 D.多組時間序列分析

　　9.研究者事先沒有預(yù)定的主題或文字材料，問題在訪問時臨時想起.并以不同問題從不同被訪問者那里收集信息。這是( )的基本特性。

　　A.控制式訪問 B.非正式會話式訪問

　　C.引導(dǎo)式訪問 D.標準化開放式訪問

　　10.社會工作者小王正在進行一項關(guān)于如何提升社區(qū)認同感的研究。他與社區(qū)的年輕人一起走訪社區(qū)的老年人，了解并記錄社區(qū)的歷史，收集社區(qū)的老物件，并舉辦了一個以“我們的歷史”為主題的系列展示。事后，小王與大家一起對這些活動進行了總結(jié)反思，對于進一步提升社區(qū)認同感形成了更明確的工作計劃。小王的這項研究主要采用( )方法。

　　A.實驗研究 B問卷調(diào)查

　　C.個案研究 D.行動研究

　　參考答案及解析:

　　1 【參考答案】D;【考試類型】綜合理解型。

　　【對應(yīng)考點】第九章第26頁：社會工作督導(dǎo)對象

　　【考點解析】社會工作督導(dǎo)的主要對象有四種：一是新進入社會服務(wù)機構(gòu)的社會工作者;二是服務(wù)年限較短、經(jīng)驗不足的初級社會工作者;三是在社會服務(wù)機構(gòu)實習(xí)的學(xué)生;四是社會服務(wù)機構(gòu)的非正式人員，主要是志愿者。這些督導(dǎo)對象一般也被稱為被督導(dǎo)者。

　　【答題技巧】熟讀教材，牢記考點。

　　2 【參考答案】D;【考試類型】理解應(yīng)用型。

　　【對應(yīng)考點】第九章第270頁：社會工作督導(dǎo)原則

　　【考點解析】社會工作督導(dǎo)的原則如下：一、有利于機構(gòu)目標的實現(xiàn);二、支持與持續(xù)反思;督導(dǎo)者要幫助被督導(dǎo)者提升知識、技巧，協(xié)助其持續(xù)反思個人價值觀和專業(yè)價值觀另一方面要為被督導(dǎo)者提供情緒支持，提高與性格因素高度相關(guān)的工作動機和士氣。三、促進自我完善。

　　【答題技巧】熟讀教材。

　　3 【參考答案】A;【考試類型】記憶理解型。

　　【對應(yīng)考點】第九章第265頁：社會工作督導(dǎo)

　　【考點解析】社會工作督導(dǎo)功能包括行政功能、教育功能、支持功能。其中行政功能包括一、社會工作者的招募和選擇;二、安置和引導(dǎo)工作人員;三、工作計劃和分配;四、工作授權(quán)、協(xié)調(diào)與溝通;五、工作監(jiān)督、總結(jié)和評估;六、督導(dǎo)者扮演多種角色。

　　【答題技巧】牢記知識點。

　　4 【參考答案】B;【考試類型】記憶理解型。

　　【對應(yīng)考點】第九章第263頁：社會工作督導(dǎo)意義

　　【考點解析】督導(dǎo)在專業(yè)社會工作領(lǐng)域扮演了重要的角色。重要性主要包含以下幾個方面：一、促進服務(wù)機構(gòu)的正常運行;二、提高服務(wù)質(zhì)量;三、促進服務(wù)人員成長;四、促進專業(yè)發(fā)展。提高服務(wù)質(zhì)量是主要目的。

　　【答題技巧】理解基礎(chǔ)上記憶。

　　5【參考答案】D;【考試類型】理解應(yīng)用型。

　　【對應(yīng)考點】第九章第269頁：支持性督導(dǎo)

　　【考點解析】社會工作督導(dǎo)必須發(fā)揮其支持性功能，幫助被督導(dǎo)者增強自我功能.平衡其工作情緒，增強其工作信念，提高工作效能。所以，社會工作督導(dǎo)應(yīng)該使得社會工作者情緒恢復(fù)正常。

　　【答題技巧】理解并記憶。

　　6 【參考答案】D;【考試類型】記憶理解型。

　　【對應(yīng)考點】第十章第294頁：研究范式

　　【考點解析】社會工作研究既然屬于社會工作的系統(tǒng)，就自然具有社會工作的特性。一、研究對象是社會問題或人們的需要;二、主要以社會工作視角探討問題。三、在社會工作倫理指導(dǎo)下進行研究;四、目的在于促進實務(wù)及提升理論，五、研究者是資料的收集者和分析者。

　　【答題技巧】熟讀教材是唯一的技巧。

　　7 【參考答案】A;【考試類型】理解應(yīng)用型。

　　【對應(yīng)考點】第十章第289頁：研究方法中的倫理

　　【考點解析】信守研究選題的倫理。一是注意研究正當性。研究正當性指研究者選擇的研究問題是否具有必要性，只有真正必要研究的問題才是有意義的和被認可的。二是留意研究的應(yīng)用價值。

　　【答題技巧】熟讀教材。

　　8 【參考答案】B;【考試類型】綜合理解型。

　　【對應(yīng)考點】第十章第310頁：標準實驗設(shè)計

　　【考點解析】實驗設(shè)計旨在對影響因素進行控制，大致有標準實驗設(shè)計、準實驗設(shè)計、實地實驗等幾種類型。標準實驗設(shè)計有前后測控制組設(shè)計(傳統(tǒng)實驗設(shè)計)、單后測控制組設(shè)計、索羅門四組設(shè)計等幾種形式。其中，標準實驗設(shè)計中的單后測控制組設(shè)計認為隨機分配過程已消除了實驗組和控制組最初的重要差異，從而后測所得的兩組間差異反映了自變量影響。

　　【答題技巧】理解標準實驗設(shè)計。

　　9 【參考答案】B;【考試類型】記憶型。

　　【對應(yīng)考點】第十章第314頁：訪問法

　　【考點解析】非正式會話式訪問、引導(dǎo)式訪問和標準化開放式訪問是定性研究的三種訪問形式：非正式會話式訪問沒有預(yù)定的主題或文字資料，問題在訪問進行中臨時想起;研究者以不同問題從不同受訪者處收集資訊，一般這種資料缺乏系統(tǒng)性或綜合性。

　　【答題技巧】理解記憶。

　　10 【參考答案】D;【考試類型】記憶理解型。

　　【對應(yīng)考點】第十章第317頁：行動研究

　　【考點解析】在行動研究方法中，被研究者不是簡單地作為研究對象，而是與問題有關(guān)的所有其他人員一起參與研究和行動，并將研究發(fā)現(xiàn)直接應(yīng)用于行動，對問題情境進行全程干預(yù)，進而提高自己改變社會的實踐能力。

　　【答題技巧】理解行動研究。

【中級社會工作者《綜合能力》預(yù)測備考復(fù)習(xí)題及答案】相關(guān)文章：

社會工作者初級《綜合能力》備考模擬預(yù)測題及答案08-17

2018年社會工作者綜合能力備考預(yù)測習(xí)題及答案07-29