中級社會工作者《綜合能力》沖刺練習題及答案

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2017年中級社會工作者《綜合能力》沖刺練習題及答案

　　社會工作者對服務(wù)對象在價值觀與個人背景特征等的一種包容，也是社會工作者對社會大眾的統(tǒng)一的服務(wù)態(tài)度，是建立專業(yè)助人關(guān)系的重要前提。下面是小編為大家整理的中級社會工作者《綜合能力》沖刺練習題，歡迎大家參考學習。

　　一、單項選擇題

　　1梁先生有10年飲酒歷史。最近感覺胃部及肝部有問題，去醫(yī)院檢查。醫(yī)生建議他戒酒。但是，他堅持認為飲酒不會危害自己的健康，而且飲酒有助于他放松思想，因此拒絕戒酒。妻子擔心繼續(xù)飲酒會影響健康，所以向社會工作者求助。根據(jù)( )理論，社會工作者建議粱先生的妻子首先幫助粱先生改變對飲酒的認識，認清飲酒的危害。然后監(jiān)督他逐漸控制酒量，直至最終達到戒酒的目的。

　　A精神分析

　　B生態(tài)系統(tǒng)

　　C增加權(quán)能

　　D認知行為

　　【D】解析：社會工作者建議服務(wù)對象改變認知(即對飲酒的看法)，屬認知行為療法。

　　2.初中學生小玲最近學習成績下降，上課也不如以前認真聽講，并且時常為一些小事與同學發(fā)生沖突。班主任老師向?qū)W校社會工作者反映了小玲的情況，請社會工作者幫助小玲。社會工作者在與小玲交談中得知，前不久小玲的爸爸出了車禍，奶奶為此也一病不起，家里所有的事情都要由本已下崗在家的媽媽一個人承擔。近一段時間媽媽每天都要費盡心力地與事故責任方交涉，而對方極力逃避責任。媽媽脾氣也變得暴躁起來。根據(jù)小玲家里的這種情況，社會工作者決定依據(jù)( )理論，分別幫助小玲家庭解決車禍問題、媽媽的再就業(yè)問題，最后請各科老師和同學一起幫助小玲解決她的學習和同學關(guān)系問題。

　　A生態(tài)系統(tǒng)

　　B認知行為

　　C精神分析

　　D增加權(quán)能

　　【A】解析：在系統(tǒng)理論看來，一個人的問題主要由于其未能與所處環(huán)境建立良好的互動關(guān)系，因此社會工作者要幫助案主有效地利用環(huán)境中的資源以提高案主解決困難的能力。

　　3王燕的丈夫家族遺傳的心臟病去世了，她只能獨自一個人帶著女兒過日子。女兒是個懂事的孩子，平時很乖，學習成績也很好�？删驮谇耙欢螘r間，女兒在也被查出心臟有問題，被迫休學，現(xiàn)在女兒在醫(yī)院里住了很長時間，昂貴的藥費壓得王燕喘不過氣。可就在前幾天，單位的整改方案出臺，自己面臨著下崗失業(yè)的困境。生活中的種種不幸讓王燕感到非常的無助。她找到社會工作者救助。社會工作者可以依據(jù)( )理論為其提供服務(wù)。

　　A精神分析

　　B認知行為

　　C存在主義

　　D增加權(quán)能

　　【C】解析：存在主義社會工作強調(diào)個人生命的意義，強調(diào)個人的內(nèi)在價值，認為包括個人痛苦的經(jīng)歷都是有意義的。社會工作者對王燕提供幫助時，重點在于幫助受助者重新理解過去的經(jīng)歷的意義，并將過去的生活和經(jīng)驗梳理清楚。

　　4下列關(guān)于心理社會治療模式的描述中，錯誤的是( )。

　　A服務(wù)對象受到生理、心理和社會三個方面因素的影響

　　B服務(wù)對象的問題與其早年的生活經(jīng)歷有關(guān)

　　C注重從人際交往的場景中了解服務(wù)對象

　　D只是強調(diào)工作關(guān)系，認為專業(yè)技巧無足輕重

　　【D】解析：D屬于人本主義治療模式的特點，其他屬于心理社會治療模式的特點。

　　5.一位初二的女生向?qū)W校社會工作者訴說，因為自己的父母是農(nóng)民工，穿不起名牌衣服，班上一些同學不喜歡自己。她覺得沒法跟這些同學相處，還覺得生在這樣的家庭很不幸。社會工作者幫助她認識到其想法過于絕對化。該社會工作者采用的是( )模式。

　　A人本治療

　　B理性情緒治療

　　C危機介入

　　D家庭治療

　　【B】解析：在判斷此題時，大家要能夠認真分析題干中所透露的信息。社會工作者在幫助服務(wù)對象時，注重改變其絕對化的想法，即改變其存在的非理性信念，由此可判斷社會工作者主要采用的是理性情緒治療模式。

　　6.小紅是一位單親母親，而且曾經(jīng)也面臨著下崗失業(yè)的困境，但是她從來沒有放棄過，通過自己的努力和爭取又重新被另外一家公司聘用，最近小紅的前任丈夫來找小紅，以小紅沒有撫養(yǎng)能力為由，想要要回孩子的撫養(yǎng)權(quán)，小紅以前的丈夫非常有經(jīng)濟實力，小紅十分擔心自己將失去撫養(yǎng)權(quán)，來到社會工作者小張的辦公室，希望得到幫助，并且表現(xiàn)出了非常懼怕和缺乏自信、低落的情緒。這時，張握住小紅的手說“小紅，我很理解你現(xiàn)在的感受，孩子對你來說是多么重要，你在最困難的時候的精神支柱就是孩子，現(xiàn)在孩子的父親想要回孩子，對你真是打擊太大了”。小張這時運用的是會談的支持性技巧中的( )技巧。

　　A專注

　　B傾聽

　　C鼓勵

　　D同理心

　　【D】解析：對個案工作中會談方法里支持性技巧在實際中運用的考查。同理心，即社會工作者設(shè)身處地體驗服務(wù)對象的內(nèi)心感受，并把它表達出來。

　　7社會工作者在處理老楊一家的家庭矛盾時，讓家人重新實際表演相互交往沖突的過程，呈現(xiàn)家庭的基本結(jié)構(gòu)和交往方式。這屬于結(jié)構(gòu)式家庭治療模式治療技巧中的( )。

　　A重演

　　B互動方式

　　C打破平衡

　　D集中焦點

　　【A】解析：結(jié)構(gòu)式家庭治療模式在每一實施階段都有自己的一些具體的技巧，以保證服務(wù)介入過程的順利開展。其中：重演，即讓家庭成員實際表現(xiàn)相互交往沖突的過程，呈現(xiàn)家庭的基本結(jié)構(gòu)和交往方式。

　　8.社會工作者協(xié)助服務(wù)對象分析、了解自己的情緒反應(yīng)方式、認識事情的方式等各種內(nèi)心反應(yīng)方式的工作技巧被稱為( )。

　　A現(xiàn)實情況反映

　　B心理動力反映

　　C人格發(fā)展反映

　　D探索一描述一宣泄

　　【B】解析：協(xié)助服務(wù)對象分析、了解自己內(nèi)心反映方式的技巧為心理動力反映。現(xiàn)實情況反映是指協(xié)助服務(wù)對象對自己所處的實際狀況_作出正確的理解和分析;人格發(fā)展反映是指協(xié)助服務(wù)對象重新認諷和評價自己以往的經(jīng)歷，調(diào)整人格。

　　9明明從小父母雙亡，與爺爺相依為命，家里的生活很困難，幾天前爺爺也生病去世了，明明沒有能力處理爺爺?shù)暮笫�，因此找到社會工作者，希望能夠得到幫助。此時，明明處于危機發(fā)展的( )階段。

　　A危機發(fā)生

　　B危機應(yīng)對

　　C解決危機

　　D恢復期

　　【B】解析：危機出現(xiàn)之后，服務(wù)對象的身心會出現(xiàn)一系列的變化以應(yīng)對現(xiàn)實生活中的危機情境。危機的發(fā)展一般可以分為四個階段，其中應(yīng)對。危機出現(xiàn)之后，服務(wù)對象就會設(shè)法解決面臨的困難。

　　10.把那些需要接受服務(wù)而又不知道到哪里去尋找資源的案主與其所需要的資源聯(lián)系起來。這是社會工作者的( )。

　　A.使能者角色

　　B.聯(lián)系人角色

　　C.行動者角色

　　D.治療者角色

　　【B】解析：ABCD都屬于社會工作者的角色，但只有B項聯(lián)系人的角色是將那些需要接受服務(wù)的案主聯(lián)系起來，把那些需要接受服務(wù)而又不知道到哪里去尋找資源的案主與其所需要的資源聯(lián)系起來。