初級社工《社會工作實務》沖刺練習題及答案

時間：2024-08-26 15:54:01 社會工作者我要投稿

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2017年初級社工《社會工作實務》沖刺練習題及答案

　　社會工作職業(yè)促進社會變遷與人類關系的融洽，加強和解放人類對福祉的追尋。下面是小編為大家整理的初級社工《社會工作實務》沖刺練習題及答案，歡迎大家參考學習。

　　一、單項選擇題

　　1.社會工作者運用理性情緒治療模式開展小組工作以回應社區(qū)服刑人員不服判決的問題。在小組活動中，社會工作者正確運用非理性信念檢查技巧的做法是( )。

　　A.對有進步的組員進行獎勵

　　B.讓組員扮演特定的角色

　　C.讓組員大聲朗讀相關規(guī)定

　　D.讓組員模仿別人受到獎勵的行為

　　2.張大爺是位一級傷殘的優(yōu)撫對象，近日，老伴因心臟病突發(fā)離世。護理員反映，張大爺已兩天沒吃飯了，身體非常虛弱。社會工作者小王立即聯系優(yōu)撫醫(yī)院的醫(yī)生為張大爺檢查身體，并一直陪伴在其身邊，安撫他的情緒。此案例中，小王采取了( )方法。

　　A.環(huán)境干預 B.認知千預

　　C.行為干預 D.危機干預

　　3.部分優(yōu)撫安置對象在由軍人到老百姓的角色轉換過程中，常會產生一些負面情緒。社會工作者運用理性情緒療法協助這些服務對象適應角色轉變。在此過程中，社會工作者扮演的主要角色是( )。

　　A.管理者 B.教育者 C.倡導者 D.協調者

　　4.大軍退伍半年多了，一直沒有找到合適的工作。上幼兒園的兒子每月需不菲的開銷，近日，母親又生病住院花費不少，這些都讓大軍倍感壓力，情緒低落。社會工作者多次與大軍溝通，了解其需要，并為其申請了短期臨時救助，以解燃眉之急。此案例中，社會工作者發(fā)揮的作用是( )。

　　A.減緩壓力 B.鼓勵贊許

　　C.控制情緒 D.激發(fā)動機

　　5.老張在服役期間多次立功受獎。如今他居住在光榮院，盡管衣食無憂，卻覺得生活越來越沒有意義。老張常常獨自躲在屋子里，靠整理戰(zhàn)友照片和擺弄勛章打發(fā)時光。每當想起為保護自己而犧牲的戰(zhàn)友，以及未見到最后一面就去世的老母親，他就心生愧疚。社會工作者在運用人生回顧的方法予以干預的過程中，應當重點幫助老張( )。

　　A.尋找當下生命的意義

　　B.彌補過往生活的遺憾

　　C.治療痛苦經歷帶來的創(chuàng)傷

　　D.享受集體生活的快樂

　　6.流浪兒童小花被送到救助管理站并接受專業(yè)服務。救助管理站的醫(yī)生為她做了詳細的身體檢查，發(fā)現她身上有多處新舊傷痕。但無論醫(yī)生和民警怎樣勸說，她始終不肯開口。針對上述情況，救助管理站的社會工作者首先要做的是( )。

　　A.運用游戲引導小花打開心扉

　　B.與民警合作尋找小花的家人

　　C.運用直接影響技巧開展個案輔導

　　D.發(fā)放聯系卡以便小花在需妥時能獲得幫助

　　7.某社會工作服務機構今年社會救助的服務主題是“社區(qū)反貧困能力建設”。下列最符合該主題的做法是( )。

　　A.協助救助對象成立合作社，培育社區(qū)領袖

　　B.聯系各類服務組織，為救助對象提供更多的服務

　　C.幫助救助對象拓展社會交往修復或建立各類社會關系

　　D.將貧困群體的生存狀況、問題與需求反映給相關社會救助部門

　　8.未成年人保護中心為流浪兒童提供全方位的服務。下列服務中，不屬于流浪兒童救助服務的是( )。

　　A.物質幫助 B.品行教育

　　C.回歸家庭 D.合法收養(yǎng)

　　9.家庭社會工作是社會工作專業(yè)的實踐領域之一。下列家庭社會工作的說法，正確的是( )。

　　A.家庭社會工作就是家庭治療

　　B.家庭社會工作與家庭治療截然不同

　　C.家庭社會工作是家庭治療的一個分支

　　D.家庭社會工作與家庭治療既有聯系又有區(qū)別

　　10.大李夫婦有一個15歲的孩子，一直以來，孩子的大小事情都由父母安排。最近一年，他們發(fā)現孩子脾氣越來越壞，不服父母的管教，事事要自己做主，有時還與父親發(fā)生激烈爭吵。從家庭生命周期的角度來看，該家庭目前最重要的任務是( )。

　　A.調整夫妻角色，共同教育孩子

　　B.調整夫妻關系，促進孩子的自立

　　C.調整家庭關系，滿足孩子的獨立要求

　　D.調整夫妻角色，適應不以孩子為中心的角色

　　參考答案及解析:

　　1.【參考答案】B【考試類型】理解應用型

　　【對應考點】教材第七章第201頁：(2)理性情緒治療模式的治療技巧

　　【考點解析】非理性信念的檢查技巧。即對服務對象情緒、行為困擾背后的非理性信念進行探索和識別的具體方法。主要包括:一是反映感受。讓服務對象具體描述自己的情緒、行為以及各種感受，從而識別出背后的非理性信念。二是角色扮演。讓服務對象扮演特定的角色，重新體會當時場景中的情緒和行為，了解情緒和行為背后的非理性信念。三是冒險。讓服務對象從事自己所擔心害怕的事，從而使情緒、行為背后的非理性信念呈現出來。四識別。根據非理性信念的抽象、普遍和絕對等不符合實際的具體特征分:析、了解服務對象情緒、行為背后的非理性信念。

　　【答題技巧】熟讀教材，理解考點

　　2.【參考答案】D 【考試類型】理解應用型

　　【對應考點】教材第八章第227頁：(三)危機干預方法

　　【考點解析】危機是由于個人生活中的緊急或突發(fā)事件使個人原有的滿意狀態(tài)有所改變，導致出現不平衡，或者失去穩(wěn)定的一種狀態(tài)。優(yōu)撫安置領域常見的危機情境有多種情況，如離開部隊、突發(fā)性傷殘、民期的慢性病折肝、面臨新的人際關系、艱難的事業(yè)選擇、缺乏社會支持、相對封閉的環(huán)境、失業(yè)、死亡。危機干預模型為社會工作者的服務提供了一個有用的實務基礎，幫助服務對象處理嚴重的情境性事件或發(fā)展性的生命轉折。

　　【答題技巧】熟讀教材，理解考點

　　3.【參考答案】B【考試類型】理解應用型

　　【對應考點】教材第八章第225頁：(一)認知和情緒問題的處理方法

　　【考點解析】在REBT過程中，社會工作者充當著咨詢者和教育者的角色，其實質是要引導服務對象樹立一種豁達的人生態(tài)度。

　　【答題技巧】熟讀教材，理解考點

　　4. 【參考答案】A【考試類型】理解應用型

　　【對應考點】教材第九章第248頁：(一)協助服務對象申請合適的救助項目

　　【考點解析】社會救助政策類型多，涉及項目廣，內容非常豐富。服務對象屬于社會弱勢群體，個體能力有限，對于申請救助的程序和擬申請的救助類型不一定充分了解。這就要求社會工作者幫助服務對象正確分析自身的狀況，對照政策作出是否符合申請要求的判斷，最后在政策范圍內申請合適的救助項目。本題干中社會工作者為大軍申請的短期臨時救助屬于政策范圍內合適的救助項目，故選A。

　　【答題技巧】熟讀教材，理解考點

　　5. 【參考答案】A【考試類型】理解應用型

　　【對應考點】教材第八章第221頁：二、光榮院社會工作的內容

　　【考點解析】光榮院社會工作的主要內容包括11項，其中第3項為服務對象提供個案心理輔導，運用懷舊、生命回顧方面的技巧，幫助服務對象重塑自我，找回生命的意義與A選項復合，其他選項均不屬于光榮院社會工作的內容。

　　【答題技巧】熟讀教材，理解考點

　　6.【參考答案】A【考試類型】理解應用型

　　【對應考點】教材第二章第67頁：2.兒童輔導的游戲治療模式

　　【考點解析】兒童輔導有許多方法或模式，如行為治療法、當事人中心治療法、社會技巧訓練等。但是，由于兒童年齡較小，許多困惑或遭受的傷害難以用語言表述出來和表達清楚，所以，過于理性或復雜的治療模式有時候并不能獲得理想的輔導效果。針對兒童的身心特點和年齡特點，可以運用游戲治療模式進行兒童輔導。

　　【答題技巧】熟讀教材，理解考點

　　7.【參考答案】D【考試類型】理解記憶型

　　【對應考點】教材第九章第267頁：3.社會工作者的主要任務

　　【考點解析】(1)改善社區(qū)環(huán)境。從事貧困救助的社會工作者要著眼于大的社會環(huán)境的改善，倡導制度和政策的完善，要成為救助對象的“代言者”和“呼吁者”，將貧困群體的生存狀況、問題與需求反映給相關社會救助行政部門，爭取社會政策的制定和修改能更有利于貧困群體的困境改善。