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背日語單詞的技巧
要背日文單詞，首先需要了解他們。日語的單詞主要分為音讀詞、訓(xùn)讀詞、音譯外來詞、擬聲擬態(tài)詞這幾類。下面是yjbys小編為大家?guī)淼谋橙照Z單詞的技巧的知識，歡迎閱讀。
1、音讀和訓(xùn)讀
日語中很多詞的發(fā)音與漢字類似而且是一一對應(yīng)的。比如說“中國”里面的“中”就對應(yīng)“ちゅう”，“國”就對應(yīng)“こく”這個發(fā)音，由于這里國在第二個字的位置，所以這里濁化成了“ごく”(并不是所有單詞的第二個字都需要濁化，濁化沒有一般性規(guī)律，需大家重點記憶)。這樣的讀音就屬于音讀讀音——漢字進(jìn)入日本后，日本人按照漢字的原音讀漢字，就是音讀。因漢字傳入日本時間不同，而有古漢音、吳音、唐音等等之別�？傊照Z漢字的讀音來源于古漢語讀音，故雖與現(xiàn)代漢語音常不一致，但仍有關(guān)系。例如漢字“山”，日語音讀為“サン”，“愛”讀為“アイ”，等等�？梢娙照Z漢字的音讀皆源自古漢語音，由于漢語音與現(xiàn)代漢語語音雖不盡相同，但仍密切相關(guān)，所以日語漢字音讀與現(xiàn)代漢語音也有聯(lián)系。但就像漢語有多音字一樣，日語中的漢字也有多音字，比如例子中的“中”，其音讀讀音就有兩個，“ちゅう”和“じゅう”。
此外，還有一種是訓(xùn)讀讀音——漢字進(jìn)入日本后，日本人按該漢字的原意而用日語讀出。例如漢字“川”的意思就是“河”，日語詞稱“河”為“カワ”，于是就將漢字“川”讀為“カワ”。這就是訓(xùn)讀�？傊罎h字原意而以相應(yīng)的日語詞讀出，就是訓(xùn)讀。訓(xùn)讀是寫漢字，讀日語的音。例如“人”讀“ヒト”，“山”讀“ヤマ”，等等。這也可以說是類似翻譯，但有些是確切的翻譯，有些則不一定完全相符。 上述例子中的“中”的訓(xùn)讀讀音有一個，讀做“なか”。
那么一個漢字什么時候讀音讀，什么時候讀訓(xùn)讀喵?
一般情況下，兩個漢字以上組成的多音節(jié)詞，讀音讀，單詞中漢字獨立出現(xiàn)的時候，讀訓(xùn)讀，例如，“中國の中で、シャンハイが一番賑やかな街です”一句中，“中國”是雙音節(jié)詞，讀音讀ちゅうごく，“中”是單音節(jié)詞，讀訓(xùn)讀なか，“一番”是雙音節(jié)詞，讀音讀いちばん，“賑やか”當(dāng)中只有一個漢字，所以讀訓(xùn)讀にぎやか，“街”單音節(jié)詞，所以讀訓(xùn)讀まち。當(dāng)然，這只是一般規(guī)律，也有例外，例如“戀人”雖然是雙音節(jié)詞，但卻讀訓(xùn)讀こいびと。
綜上，掌握漢字的讀音規(guī)律才是克服單詞的王道!當(dāng)大家有了一定的漢字積累后，即便遇到生詞，也能正確地把讀音“蒙”出來，比如N1詞匯“共和”，我們知道共同是きょうどう、平和是へいわ，所以“共和”不難猜出來，應(yīng)該讀“きょうわ”
此外，再向大家介紹幾條音讀的規(guī)律——
�、� 在漢語中的同音字在日語當(dāng)中也往往是同音的(音讀)
剛才已經(jīng)介紹過了，因為日語的音讀來源于我們的古漢語讀音，所以很多在我們漢語中是相同的讀音，在日語中往往也是一樣的。比如“映畫館”里的“映”，“英語”里的“英”，“経営”里的“営”，漢語的拼音都是“ying"，而在日語中的發(fā)音也都是”えい“。不能說所有的日語漢字都是這樣子的，但是的確有相當(dāng)一部分的字存在著這么一種規(guī)律。大家只要掌握了這個規(guī)律，有的字哪怕是你第一次看到的，你也可以根據(jù)它的同音字來判斷它的讀音。
�、� “ING”對長音，“IN”對ん
在我們漢語中，英(ying) ,鈴(ling ),名(ming)這些字的讀音我們把它叫做后鼻音，而銀(yin)，林(lin),民(min)這些字的讀音我們把它叫做前鼻音。細(xì)心的同學(xué)往往可以發(fā)現(xiàn)，在漢語中的有“ing”這種后鼻音的字在日語中往往都是長音，英(えい)、鈴(れい)、名(めい)。而在漢語中是“in”這種前鼻音的字在日語中的發(fā)音往往都帶有一個“ん”音、銀(ぎん)、林(りん)、民(みん)。利用這種規(guī)律，可以幫助你記憶這個字到底是不是長音，提高單詞記憶的正確率。
③ 巧判促音
日語單詞中還存在著這么一種潛在的規(guī)律，就是前面一個字的讀音如果是以“つ”結(jié)尾的，而后面一個字的讀音如果是以“さ”“た”“ぱ”行的假名開頭的話，前面一個字里面的“つ”，往往就會變成促音。比如“雑誌”這個單詞里的“雑”應(yīng)該念成“ざつ”，但是因為“誌”的讀音是“し”，是屬于“さ”行的假名，所以前面的“ざつ”就變成了促音。同樣的道理“発達(dá)”，原來“発”應(yīng)該念成“はつ”，可是因為“達(dá)”念成“たつ”屬于“た”的假名開頭，所以前面一個字的音就也變成了促音了。
是不是促音還有另外一個規(guī)律，就是如果前面一個字的讀音是“く”結(jié)尾的，而后面一個字的讀音如果是以“か”行假名開頭的話，那么前面一個字的發(fā)音也要相應(yīng)得變成促音。比如說“學(xué)�！保瓉怼皩W(xué)”應(yīng)該念成“がく”，“�！蹦畛伞挨长Α�，可是連在一起念的時候就變成了“がっこう”，有促音了。
2.音譯外來詞
所謂“音譯外來詞”，顧名思義是基于發(fā)音引進(jìn)的詞匯。所以外來語的核心就是——“音”，我們要準(zhǔn)確拼讀音譯外來詞。首先要做的，就是準(zhǔn)確的讀出來。哪里有長音、哪里有促音、哪里有濁音，在讀的時候就形成一個鮮明的聽覺印象。拼寫外來語也就變得so easy。
3.擬聲擬態(tài)詞
擬聲擬態(tài)詞，是用語音直觀表征事物狀態(tài)的詞，是日語中最生動最活潑的詞，也是量大容混，讓很多中高級學(xué)習(xí)者怨聲載道的詞。
如何記憶擬聲擬態(tài)詞呢?
無論是擬聲還是擬態(tài)，都突出一個“擬”，也就是借助聲音給人的最直觀感受去傳達(dá)意思，比如“促音”就給人以‘干脆，爽朗’之感，所以あっさり表示“口味清淡或者斷然”、きっぱり也表示“斷然，干脆”。再比如ふ這個音，就給人一種“輕飄飄”的感覺，所以ふらふら表示“閑逛，無所事事”(腦補小沈陽pia~pia~地走)。所以敏銳捕捉發(fā)音給人的直觀感受，是記憶擬聲擬態(tài)詞的關(guān)鍵。
輔助技能
1、重復(fù)
以上是記憶各類單詞的奧義和絕學(xué)。相信小伙伴們看到這里，記單詞速度一定已經(jīng)由2G網(wǎng)速升級到3G時代了。但是，還有小伙伴跟我說“老師，我對單詞的記憶只有七秒”，這該腫么破!?
我們很難像各類記憶大師那樣瞬間記憶，過目不忘。我們?nèi)四X每天要處理海量的信息，所以本身就有附帶忘記的機制去“減負(fù)”。但是如何記住這些有用的信息呢?答案只有一個，那就是——重復(fù)!
下圖是鼎鼎大名的艾賓浩斯記憶曲線，想必小伙伴們都聽過。橫坐標(biāo)意思是“距離學(xué)習(xí)時的間隔時間”，縱坐標(biāo)表示信息的存儲率=(原始學(xué)習(xí)量-掌握學(xué)習(xí)量)÷原始學(xué)習(xí)量。右上側(cè)的表格分別記錄了學(xué)習(xí)完成時、學(xué)習(xí)后20分鐘、1個小時、9個小時、1天、2天、6天和一個月，這些時候的信息存儲率
我們發(fā)現(xiàn)，這條曲線，變化最陡的，就是學(xué)習(xí)完第一天內(nèi)，也就是說熊孩紙們當(dāng)天學(xué)過的東西最愛忘!所以，我們要合理安排背單詞的時間!建議小伙伴們在每天早上7-9點這個時間段背單詞，把一組單詞刷兩輪用時15分鐘左右即可。然后時間3-5小時，中午午休的時候再刷一遍，然后經(jīng)過12+小時，晚上睡前再刷一遍。所以這樣堅持下來，單詞量突飛猛進(jìn)，出任CEO，贏取白富美，走向人生巔峰也是指日可待!
噢哈哈哈哈哈!(老師，我要是找不到白富美能把王老師嫁給我嗎)
2、聯(lián)想
下面再給大家介紹另外一個科學(xué)實驗，分別讓實驗者對“詩”“散文”“無意義音節(jié)”進(jìn)行記憶，信息存儲率的衰減狀況如下圖：
很多同學(xué)都會非常雞凍地告訴老師說“老師，我就是最底下那條!”
確實，假名組成的單詞，對很多同學(xué)就是無意義音節(jié)的堆積，所以我們的記憶效率一定不高。但想必大家都有這樣一種經(jīng)歷，那就是聽歌的時候，我們好像沒怎么刻意記歌詞但是都意外的記住了，“你是我的，小呀小蘋果，斟滿美酒把你留下來，嘿!巴扎黑”，“是誰，在敲打我窗，是誰送你來到我身邊~ 是他是他就是他，women的朋友，小哪吒”(老師，你特么給我嚴(yán)肅一點!)�？瓤龋冒��？磥恚@也是有科學(xué)依據(jù)的。音節(jié)加上了邏輯和含義，就變成了散文，散文加上了音韻和曲調(diào)，就變成了詩歌。這樣一步一步，信息內(nèi)部的相關(guān)性越強，信息的生動性越強，我們記憶起來也就越快!
在創(chuàng)造詞語的“聯(lián)系”的過程中，大家也可以發(fā)揮自己的才(nao)智(dong)，去大膽的聯(lián)想，比如咱們的王進(jìn)33創(chuàng)造的腦洞記憶法——娘(むすめ)記成“暮思美”，一天到晚都想著怎么美，一個鮮活的女孩紙的形象就躍然紙上了。
3、總結(jié)
所謂橫看成嶺側(cè)成峰，單詞，就好比無數(shù)的珍珠，我們用不同的“線”，就能穿出不同的“鏈”。詞匯總結(jié)的方法無非四種：按發(fā)音總結(jié)、按結(jié)構(gòu)總結(jié)、按含義總結(jié)、按類或用途總結(jié)。
下面老夫分別舉例說一下他萌的應(yīng)用方法：
① 按發(fā)音總結(jié)：
日語里的同音詞可以說多到發(fā)指。比如“しかく”，寫成漢字可以是“資格”“視覚”“四角”“刺客”“死角”等;再比如，“しんこう”這個假名組合，更是變態(tài)，寫成漢字可以是“進(jìn)行”“振興”“侵攻”“信仰”“深厚”等七八十種。但是這里面有很多很生僻的含義比如“新港”“新講”“真功”等等，這些在沖擊N1的過程中就可以暫時忽略不計了~
日語因為音素少，所以同音詞炒雞多，這些同音詞在聽力中出現(xiàn)，尤其會影響到大家的理解和反應(yīng)速度，如何在語境下快速判斷這個音究竟是什么意思，在不斷的練習(xí)之余，多做同音詞的總結(jié)，也是非常有必要的。
�、诎唇Y(jié)構(gòu)總結(jié)：
大家還記得上小學(xué)的時候，老師讓我們總結(jié)過“AABB” 和“ABAB”類的詞語嗎，比如“清清楚楚”“隱隱約約”“馬馬虎虎”，再比如“研究研究”“商量商量”“收拾收拾”這些...
日語里，也有很多這種結(jié)構(gòu)類似的詞，例如ABAB類的擬聲擬態(tài)詞就特別多：きらきら ぴかぴか すやすや いらいら ぎりぎり等等，再比如三個假名帶促音的：きっと ぐっと はっと ざっと等等。
還有一些固定搭配，比如和“気”有關(guān)的，你能想到哪些?“気にする”“気になる”“気がする”“気が付く”“気をつける”“気が早い”“気が長い”“気が短い”“気が重い”......再比如到了N1的階段還有～つ～つ的結(jié)構(gòu)，比如：行きつ戻りつ 押しつ押されつ 持ちつ持たれつ等等...
這類總結(jié)多用于擬聲擬態(tài)詞和一些固定搭配，是各類考試中最愛考察到的，所以對于提高應(yīng)試能力，至關(guān)重要。
�、郯春x總結(jié)：
比如，表示“美漂亮好看”的單詞，你能想到有哪些呢?
綺麗 美しい?就這兩個嗎?那就圖樣圖森破了，看看老夫的總結(jié)吧：
綺麗、美しい、素敵(すてき)、しゃれている、かわいい、格好(かっこう)いい、美人(びじん)、別嬪(べっぴん)、イケメン、二枚目(にまいめ)、優(yōu)美(ゆうび)、壯麗(そうれい)、容姿端麗(ようしたんれい)...
隨著日語學(xué)習(xí)的不斷深入，我們要有意識的建立這樣的“詞匯場”，把近義詞進(jìn)行歸納總結(jié)，這樣我們的表達(dá)才會越來越豐富，避免一個詞用到老的現(xiàn)象。
�、馨搭惢蛴猛究偨Y(jié)：
比如，你能想到的“動物”，有哪些?
いぬ ねこ とり にわとり かも かもめ うし うま ねずみ へび ゴリラ チンパンジー トラ サル 昆蟲 蟲 さかな くじら くま ぱんだ きりん......
這就是典型的按事物的“類”來進(jìn)行總結(jié)的方法。
再比如，我們在亞馬遜買買買的時候，能用到哪些詞呢?
ネットショッピング アカウント 注文する 屆け先 氏名 配達(dá) ネット決済 領(lǐng)収書 送料 値引き バーゲン 支払う 返品する......
這就是根據(jù)用途進(jìn)行的總結(jié)。
像這樣，把顏色，數(shù)字，水果，星座，器官等各類名詞事物總結(jié)到一起，再把旅游用詞，購物用詞，餐飲用詞、課堂用詞等各類不同用途下的常用詞匯總結(jié)到一起，你會發(fā)現(xiàn)你的詞匯量會有質(zhì)的提高，而且這樣學(xué)到的詞，活學(xué)活用，對于提高口語交際表達(dá)能力至關(guān)重要!
綜上，我們要先從3G時代跨入100M光纖，必須要真正了解日語詞匯的特點，巧用各類方法，把日語融入我們的生活。從歌詞、drama、動漫、日劇、電影里去記單詞，不但happy而且事半功倍，這樣記住的才是最鮮活最準(zhǔn)確的單詞。只有讓日語走進(jìn)你的生活，讓日語滲透到你衣食住行的方方面面，才能記住并熟練得運用更多的單詞和詞組吧。
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