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日語語調及一些日常用語
日語語調是怎樣的你知道嗎？你對日語語調了解嗎？下面是小編為大家?guī)淼娜照Z語調及一些日常用語，歡迎閱讀。
日語語調及一些日常用語 篇1
日語語調
基本上，日語語調可以理解為構成這個句子的每個詞都有詞調，合在一起就變成了語調。
首先是0調。如果看書，書上標的語調是一個圓圈里面一個數(shù)字0。0調的念法是從低到高，也就是升調。如：椅子(いす)
接下來是1調：是降調。如：はい
2調：先升后降。如：にほん あなた 注：日語中每個假名就是一個音節(jié)，にほん這個詞有三個音節(jié)，從に到ほ是勝，從ほ到ん是降。日語中的撥音ん是不單獨發(fā)音的，和前面的音節(jié)連讀。
3調：先升后降。從第四個音節(jié)開始降。
4調：先升后降。從第五個音節(jié)開始降。
5調：先升后降。從第六個音節(jié)開始降。
也有部分詞語調數(shù)超出了音節(jié)數(shù)，比如一個3個音節(jié)的詞標了5調，那么就等同于一直升調了
一些日常用語
正式的我喜歡你：貴方の事がすきてす�！≠F方：あたな 事：こと
早上好：おはよう御座います。御座：ござ
或：どうも 或：オス(比較粗魯?shù)膯柡�，一般男孩說)
白天問好：こんいちは。(句尾的は讀作わ)
晚上好：こんばんは。
晚安：おやすみなさい。
初次見面，請多關照：はじめまぃて どうぞ よるしくお愿いします 愿：ねが
也請您多關照：こちらこそ よるしくお愿いします。
謝謝：ありがとう ございます�！≥^隨意的謝謝：どうも
不用謝：どうしたしまして。
正式的對不起：もうし訳ございません�！≡U：わけ
語氣稍弱：もうし訳ありません。
比上面低一個級別的.對不起：御免なさい。？御免：ごめん
不好意思，抱歉：すみません。？相當于excuseme
正式的沒關系：構いません。 構い：かまい
口語的沒關系：かまわない。
正式的再見：さよなら。
明天見：またあした。
圣誕快樂：メリークリスマス。
新年快樂：新年おめでとうございます�！ ⌒履辏氦筏螭亭�
今年承蒙您的照顧，明年也請您多關照：今年は色々お世話になりました。來年もよろしくお愿いします�！ 〗衲辏氦长趣贰∩氦い恧い怼∈涝挘氦护铩砟辏氦椁い亭�
日語語調及一些日常用語 篇2
(1)日語的聲調與漢語的聲調
漢語將音的高低稱為“聲調”，依音節(jié)中的高低變化表示不同的意思(如：媽和馬)。與此相對，日語在一個音節(jié)內沒有高低變化，是通過音節(jié)之間的高低變化來表示不同的含義。發(fā)音分為高、低兩種，由此構成日語的聲調。
漢語除了部分漢字外，每個漢字都由固定不變的聲調表示該字的意思，而日語聲調的主要功能為標識詞和詞的界線。
(2)聲調的類型
日語普通話的聲調有兩個主要規(guī)則。
�、賳卧~的第一個音節(jié)和第二個音節(jié)的音高一定不同。第一個音節(jié)低，則第二個就高。第一個音節(jié)高，則第二個就低。
�、谝粋�單詞的聲調中，或沒有下降，或只有一處下降。
為此，日本人一聽到聲調下降，就會感到一個單詞說完了。
上例a的もう(已經)下降了一次，是一個詞，與后面的しました(干完了)結合，被理解為兩個詞組成的句子。而b下降的地方只有一處，被認為是一個詞。由此可見，單詞的聲調在區(qū)別句子意思時，發(fā)揮著重要作用。下面與漢語做個比較。我們將漢語的'發(fā)音用日語聲調符號表示一下。
可以說，日本人聽了以后會感到漢語一個詞中居然有這么多升降變化。如果用日語發(fā)同樣的單詞，則是以下情況。
可以說，日本人學習漢語時，聲調的升降是個難點，不容易把握。而中國人學習日語則往往關于升降，發(fā)音聽上去不自然。為了掌握自然的日語發(fā)音，請別忘記上述兩條規(guī)則。
下面介紹名詞聲調的四種類型。注意有后續(xù)助詞時有些詞聲調下降，而有些不下降。
①平板型：第一個音節(jié)低，后面的都高。
這種類型中由三至四個音節(jié)組成的詞較多。日語中四個音節(jié)的名詞最多，所以在說到日語與其他語言的區(qū)別時，這種聲調類型往往給人留下較深印象。
�、陬^高型：第一個音節(jié)高，后面的都低。
�、壑懈咝停旱谝粋�音節(jié)低，第二個以后的某個音節(jié)降下來。
這種類型中沒有一個或兩個音節(jié)的詞，三個音節(jié)以上才會出現(xiàn)。
�、芪哺咝停旱谝粋�音節(jié)的詞，然后一直高到最后，在后續(xù)助詞的地方降下來。
這種類型中沒有一個音節(jié)的詞，四個音節(jié)以上的詞也不多，而兩個和三個音節(jié)的詞較多。但是無論音節(jié)多少都要在后續(xù)助詞的地方降下來。請注意不要在此之前下降。
從以上說明可以看出，日語“一個單詞的聲調中，或沒有下降，或只有一處下降”的原則。而且，兩個以上單詞組成的復合詞也只有一處下降。例如“日本語教育”這個詞，由にほんご和きょういく兩個詞組合而成，如果還按原來聲調發(fā)成にほんご|きょういく，則被理解為兩個詞，作為一個詞必須是にほんごきょういく，只下降一次。
語調
每個單詞有各自的聲調，句子也有抑揚頓挫。我們把這種抑揚頓挫稱為語調。
(1)短語和陳述句的語調
漢語中每個字都有各自的聲調，而且在句子中受其他要素的影響較小。日語中無論是短語還是陳述句都有開始高，往后則整體音高逐漸降低的傾向。先來看短語的語調。
普通話中句首的ni并不比句尾的sha聲調高。
當讀個別單詞時，日語的和的各自保持同樣的高度，但形成一個短語時，全體語調呈如下情況：即一邊保持著原來的聲調，一邊按“開始高后面逐漸下降”的語調原則而變化。
如果發(fā)音時的和的高度相同，則表示特別強調某種意義，例如“不是說你的書包，而是指書。”反過來說，想強調的地方則要提高語調，練習時要注意。
下面舉例說明陳述句的語調。
(2)疑問句的句尾語調
疑問句的句尾讀升調�！袱长欷稀·郅螭扦工沟摹袱扦工乖诒硎疽蓡枙r聲調上揚，而表示確認的「これは ほんですか」的「ですか」則讀降調。一般繪畫中有時會省略「ですか」，只說「ほん？」(是書嗎？)「ほん。」(對，書。)會話也可以成立，可見語調的重要。不過，「ほん」的聲調還應該保持，在這個前提下將「ほん？」的句尾語調提高。
另外，「なんですか�！�(是什么？)表示一般的疑問，而「なんですか。」(<到底是>什么呀？)則有責備對方的語氣。
如上所述，語調在明確句子意思和發(fā)音自然方面發(fā)揮著重要的作用。為此，要反復聽錄音中的會話，做模仿練習是不可缺少的。練習時一定要注意句子整體的升降變化。
漢語中有許多方言，詞匯和發(fā)音上與普通話有所區(qū)別。日語中也有方言，雖然與日語的普通話不盡相同，但是，這種區(qū)別比漢語的方言差距小得多，只要學好基本的聲調和語調，無論哪里的日本人都能理解你說的日語。
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