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兒童聲樂(lè)發(fā)聲練習(xí)曲的選擇方法
音樂(lè)是積聚靈感，催發(fā)情感，激活想象的藝術(shù)，它作為素質(zhì)教育的重要內(nèi)容和實(shí)施美育的主要途徑，不僅能陶冶情操、提高素養(yǎng)，而且有助于開(kāi)發(fā)智力，特別是在激活學(xué)生創(chuàng)新潛能方面有著十分重要的作用，所以在兒童時(shí)期聲樂(lè)的學(xué)習(xí)對(duì)他們的影響也是有極大的好處，那么在兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)是應(yīng)該如何進(jìn)行練習(xí)曲的選擇呢?下面小編帶大家了解一下。
兒童的音域
要給孩子選擇合適的發(fā)聲曲，首先要解孩子的音域。兒童的聲區(qū)是指他們的總音域，根據(jù)不同共鳴腔發(fā)聲，按音色特點(diǎn)分高、中、低三個(gè)聲區(qū)。中聲區(qū)也叫混聲區(qū)，因?yàn)樵诘汀⒏邇蓚�(gè)音區(qū)中間，具有混合音色，故被稱為混聲區(qū)，低聲區(qū)是從小字組a到小字1組的d，高聲區(qū)則從小字1組的a到小字2組的c。在這里應(yīng)當(dāng)說(shuō)明的是我們?cè)谶x擇歌曲時(shí)，要盡量選擇適合于少年兒童的音域及聲區(qū)的歌曲，發(fā)聲練習(xí)訓(xùn)練更應(yīng)如此，中聲區(qū)是學(xué)生最易于接受的區(qū)域，過(guò)低會(huì)使學(xué)生的聲音容易疲勞，過(guò)高易使學(xué)生的聲音造成沙啞，發(fā)炎等病變。
發(fā)聲練習(xí)的時(shí)間
發(fā)聲練習(xí)一般都要排在每節(jié)課的開(kāi)頭，時(shí)間不宜過(guò)長(zhǎng)，約十五分鐘就夠了，而且要注意科學(xué)性、系統(tǒng)性，盡量做到少而精。每支練聲曲應(yīng)注意難易程度，一般由淺入深，每支練聲曲都有自己的要求，必須按要求去做，同時(shí)要糾正學(xué)生經(jīng)常發(fā)生的喉音、鼻音、顫抖音、漏氣、白聲等毛病，不斷給予引導(dǎo)及糾正，還要加以說(shuō)明講解。
低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)中的練聲曲
1.有些人認(rèn)為，低幼兒童不存在練聲曲，只要會(huì)唱歌就行了，但是我認(rèn)為，低幼兒童學(xué)習(xí)聲樂(lè)中，不跑調(diào)，發(fā)出優(yōu)質(zhì)的聲音并唱好歌，就得進(jìn)行氣息和聲帶的科學(xué)有效的訓(xùn)練，需要階梯狀規(guī)范的方法及練聲曲來(lái)支撐。聲帶需要力度與“健美”、氣息需要支持與控制、增強(qiáng)聲帶的耐力，增加演唱歌曲完整性的系數(shù)。
2.4—6歲的學(xué)生，他們自主性增強(qiáng)，歌唱技能增加，能夠控制自己音量，練聲時(shí)增加連音、滑音、u音的練習(xí)。連音主要是鍛煉他們的氣息控制能力及聲音柔和度;上下短滑音(yi) 并拖長(zhǎng)音，是體會(huì)氣口和爆發(fā)力及收好尾音的感覺(jué);u音的練習(xí)主要是鍛煉假聲及高位置(4—6歲不宜多練假聲，整個(gè)聲帶振動(dòng)為主，以免損傷聲帶。);二聲部概念性練習(xí)與欣賞、五個(gè)元音的練習(xí)(da de di do du )、快速練唱do re mi fa so la si等等，每次集體練習(xí)5分鐘左右，然后是20分鐘的逐一輔導(dǎo)，每個(gè)班次最多15名學(xué)員。
3.對(duì)于初學(xué)者來(lái)說(shuō)，不能急，練聲曲簡(jiǎn)單，跳度不要太大，能加上詞語(yǔ)練習(xí)更好。把英、美最新流行兒歌配上簡(jiǎn)單動(dòng)作，編進(jìn)我們傳統(tǒng)經(jīng)典簡(jiǎn)單容易唱的歌曲內(nèi)，作為輔助練習(xí)或練聲曲，進(jìn)行練習(xí)等等，它能夠照顧到每一位學(xué)生，同時(shí)也能調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)的積極性。跳音3 2 1 | 3 2 1 ||每次必練，是一分鐘熱身練習(xí)，有時(shí)填詞練唱。一般從高音往低音唱，同時(shí)要求學(xué)生站起來(lái)雙手插腰練習(xí)(感受腰間氣息鼓起像球一樣，氣息要流動(dòng)，有嘶嘶往外出氣的感覺(jué)，腰部的氣息還要有彈性。);學(xué)習(xí)四周課后基本可以五度mi ma跳音練習(xí)5 3 1 | 5 3 1 ||。呼氣及嘶嘶送氣練習(xí)繼續(xù)加強(qiáng)，同時(shí)注意增加音節(jié)練習(xí)和對(duì)個(gè)別音準(zhǔn)發(fā)聲問(wèn)題大的學(xué)生的輔導(dǎo)，這些學(xué)生的練聲曲不同，主要是針對(duì)問(wèn)題練習(xí)的。
4.mi ma跳音練聲曲是鍛煉和提高學(xué)生的有氧呼吸能力、橫膈膜彈跳能力、獨(dú)立演唱能力，最重要的是把聲音高位置甩出來(lái)同時(shí)增加聲音穿透力的。這條練習(xí)是本人經(jīng)過(guò)20 多年的實(shí)踐又結(jié)合學(xué)生多年的練習(xí)總結(jié)出來(lái)的經(jīng)驗(yàn)，在大人小孩中實(shí)踐都會(huì)有好的效果，它可以節(jié)省許多聲音技巧訓(xùn)練的時(shí)間，較早較快地達(dá)到預(yù)期目標(biāo)，為演唱者盡快提供一個(gè)美妙聲音的結(jié)合點(diǎn)。如少年宮低幼孩子學(xué)唱歌，經(jīng)半年多的合作練習(xí)及舞臺(tái)實(shí)踐，絕大部分學(xué)生就可見(jiàn)效，音域從五度提高到八度，個(gè)別的也都在自己不同音域內(nèi)上下同時(shí)拓寬兩到三度;學(xué)習(xí)一年的學(xué)生音域普遍提高十一度;學(xué)習(xí)兩年的學(xué)生，歌唱技能更是得到顯著提高，有的學(xué)生已經(jīng)7—8歲，音域拓寬從小字組a到小字二組e或f，音域明顯比同齡人寬，達(dá)到了12—13歲兒童的音域。當(dāng)然，在收學(xué)生的時(shí)候，一般我是不挑剔的，什么條件的都要，他喜歡唱歌就可以，極個(gè)別也有不喜歡最后喜歡的;也有個(gè)別的幾乎沒(méi)有任何音高和樂(lè)感，在8個(gè)月的不斷練習(xí)和糾正中他會(huì)突然開(kāi)竅，唱出《海鷗》和《嘀哩哩》這樣的歌曲;有的五個(gè)多月就糾正過(guò)來(lái)了，前提就是學(xué)生不能缺課，要和家長(zhǎng)積極配合老師完成好每次的作業(yè)，教師的細(xì)心指導(dǎo)，共性的問(wèn)題和特殊的問(wèn)題及時(shí)處理。
發(fā)聲練習(xí)曲的選擇
音樂(lè)家冼星海說(shuō)過(guò)：“音樂(lè)是人生最大的快樂(lè)，音樂(lè)是生活中的一股清泉，音樂(lè)是陶冶性情的熔爐。” 讓音樂(lè)成為學(xué)生人生中最大的快樂(lè)，通過(guò)不斷的接觸及參與音樂(lè)，讓他們深入音樂(lè)藝術(shù)的殿堂，這是我們每位音樂(lè)教師要努力做到的。但就聲樂(lè)學(xué)習(xí)來(lái)說(shuō)，大學(xué)里教的都是成人的發(fā)聲方法與發(fā)聲曲目，這些用到我們的孩子身上顯然不符合孩子的年齡特征。那么，怎么樣才能使我們枯燥的發(fā)聲練習(xí)曲符合孩子的實(shí)際情況呢?我認(rèn)為，可以從以下幾方面入手。
(一) 歌唱啟蒙的初級(jí)階段
要重視兒童唱歌的姿勢(shì)，這是培養(yǎng)幼兒唱歌必要的素質(zhì)。唱歌的姿勢(shì)指：身體、頭部及歌唱時(shí)的口形是否正確。啟蒙階段的學(xué)生在學(xué)習(xí)中容易出現(xiàn)那些不正確的姿勢(shì)，其主要毛病是仰頭、挺胸過(guò)高、肌肉和精神過(guò)于緊張。這樣既影響發(fā)聲器官的正�；顒�(dòng)和聲音的流暢，又不美觀。在這個(gè)階段我們可以選擇一些趣味性很濃的發(fā)聲曲，借助游戲，寓教于樂(lè)，例如讓學(xué)生模仿生活中熟悉的動(dòng)物叫聲。游戲是孩子表現(xiàn)生活、學(xué)習(xí)的重要方式，是孩子們喜愛(ài)的一種活動(dòng)。他們常在游戲中以最自然的方式抒發(fā)情感、表現(xiàn)自我，如我常常讓同學(xué)們做《兩只老虎》的發(fā)聲練習(xí)：“兩--只--老--虎--，AO----，跑--得--快---，一只沒(méi)有耳朵，一只沒(méi)有尾巴，真--奇--怪--。”這種發(fā)聲曲能讓學(xué)生在輕松愉快的情緒中把各部分的發(fā)聲機(jī)能都調(diào)動(dòng)起來(lái)，孩子們通常這時(shí)候都會(huì)很有興趣得站直身體且很放松，口形模仿老虎的大嘴圓，平穩(wěn)大方并且呼吸自然通暢，也有個(gè)別同學(xué)口形是扁形的，發(fā)出的聲音扁平刺耳，這時(shí)教師就要正確引導(dǎo)兒童。
(二) 歌唱啟蒙的中期階段
這個(gè)時(shí)期使學(xué)生懂得正確呼吸在歌唱中是非常重要的，應(yīng)掌握好緩吸緩呼、緩吸快呼、快吸緩呼、快吸快呼的基本歌唱呼吸練習(xí)法。正確的呼吸方法是當(dāng)今廣為采用流行于世的胸腹聯(lián)合呼吸法，吸氣時(shí)空氣經(jīng)由口鼻，氣管吸入肺中，胸腔隨之自然挺起，有向上伸展的感覺(jué)。這時(shí)我們可多用聯(lián)想比喻，作用在于發(fā)聲練習(xí)中，學(xué)生可以憑借自己的思維展開(kāi)豐富的想象，通過(guò)對(duì)一些具體形象的聯(lián)想將發(fā)聲的原理和機(jī)能中各種比較抽象和不易理解的概念變得清晰可辨。比如這時(shí)我們選擇形像性很強(qiáng)的笑聲訓(xùn)練，我平時(shí)常用的一個(gè)笑聲訓(xùn)練就是《可愛(ài)的小花貓》：“可愛(ài)的小花貓，蹦呀蹦蹦跳，妙妙妙，哈哈哈哈哈哈……”。這種笑聲訓(xùn)練教師要引導(dǎo)學(xué)生設(shè)想貓?jiān)谕嫠５挠腥で榫�，大笑時(shí)我們的橫膈膜都會(huì)自然張開(kāi)，這就剛好應(yīng)了我們對(duì)歌唱呼吸的要求了。
(三) 歌唱啟蒙的后期階段
到歌唱啟蒙的后期階段，我們的同學(xué)已經(jīng)掌握了一定的歌唱技能了，這時(shí)重點(diǎn)要解決的就是歌唱中的氣息支撐的問(wèn)題了。但面對(duì)那么小的學(xué)生你跟他去講感覺(jué)，這是很不切合實(shí)際的，通常孩子們都會(huì)用無(wú)辜的眼神望著說(shuō)：“老師，我還是不明白。”立足教學(xué)實(shí)踐，我覺(jué)得有兩種方式較容易讓學(xué)生體會(huì)到歌唱中的氣息支撐，第一種是聞花香時(shí)的感覺(jué)。聞花香時(shí)用的是深吸、深呼，這樣就很容易能讓學(xué)生感受到小腹的力量支撐，而這正是我們引導(dǎo)學(xué)生尋找的歌唱?dú)庀⒅吸c(diǎn)，所以我們可以配合選用一些適合此訓(xùn)練的發(fā)聲曲，如哼鳴;第二種方法就是喘氣的感覺(jué)。我們都知道，運(yùn)動(dòng)過(guò)后的喘氣呼吸點(diǎn)很深，我們可讓學(xué)生模仿喘氣的狀態(tài)，再告訴他如何尋找氣息支撐點(diǎn)的感覺(jué)，那么就可以取到事半功倍的效果了。
(四) 歌唱提高階段
經(jīng)過(guò)前幾階段的訓(xùn)練，我們的同學(xué)已經(jīng)能較自如得演唱一些初級(jí)階段的兒童歌曲了，那么如何進(jìn)一步提高學(xué)生的演唱水平呢?這時(shí)就需要我們運(yùn)用一些綜合性較強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)曲了。如可用一些很悠長(zhǎng)的小曲子或者歌曲中較優(yōu)美的一段來(lái)發(fā)聲。例如大家熟悉的《蒙古小夜曲》：火紅太陽(yáng)下山了了，牧羊姑娘回來(lái)了，小小羊兒跟著媽，有白有黑也有花，你們可曾吃飽啦?這類曲子速度較慢，呼吸很深長(zhǎng)，字眼圓潤(rùn)，有很多長(zhǎng)音，很舒展，有助于學(xué)生擴(kuò)展上下音域，并訓(xùn)練聲音的靈活性，而且能讓學(xué)生很好得控制氣息，并能得到橫膈膜有力的支持。
在歌唱的提高階段我們還有一個(gè)容易忽略的部分就是咬字吐詞。正確的說(shuō)話聲音是正確歌唱不可缺少的重要條件。語(yǔ)言是歌唱方法的基礎(chǔ)之一，沒(méi)有正確的說(shuō)話聲就沒(méi)有正確的歌唱。為了把字咬得準(zhǔn)、純，把詞吐得清晰悅耳，我們要把聲音訓(xùn)練中的技法結(jié)合到咬字中去。那么如何做好正確的咬字吐詞呢?我們可以選用一些帶旋律的趣味性較強(qiáng)的繞口令，通常繞口令的節(jié)奏感都非常強(qiáng)，如果能在這些基礎(chǔ)上再加上些優(yōu)美的旋律，則會(huì)更受學(xué)生的歡迎。
在歌唱的提高階段我們還可用一些針對(duì)性很強(qiáng)的發(fā)聲練習(xí)曲，結(jié)合實(shí)際演唱歌曲進(jìn)行發(fā)聲功能的訓(xùn)練。例如教唱歌曲《讓我們蕩起雙槳》時(shí)，教師就應(yīng)當(dāng)按歌曲樂(lè)句要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)和掌握比較平穩(wěn)深沉的緩吸緩呼的歌唱呼吸方法。又如教唱《游擊隊(duì)歌》就可以按歌曲的要求，指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)快吸緩呼的歌唱呼吸方法。
綜上所述，發(fā)聲練習(xí)是歌唱訓(xùn)練的基礎(chǔ)，是演唱歌曲前的準(zhǔn)備，可以起到活動(dòng)全身肌肉和發(fā)聲器官使其達(dá)到最佳狀態(tài)的作用。要做好發(fā)聲練習(xí)，需要一個(gè)循序漸進(jìn)的過(guò)程，需要我們堅(jiān)持不懈地為兒童聲樂(lè)學(xué)習(xí)中慎重選擇合適的發(fā)聲練習(xí)曲，選擇一種能讓學(xué)生快樂(lè)、自主學(xué)習(xí)的發(fā)聲曲，并在指導(dǎo)教師老師有目的有計(jì)劃的引導(dǎo)下投入到活潑的發(fā)聲練習(xí)中，才能取得理想的效果。
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