速錄學(xué)習(xí)心得
我們想學(xué)好任何一門(mén)科學(xué)，都需要善于發(fā)現(xiàn)，善于積累，善于總結(jié)。速錄的學(xué)習(xí)是一個(gè)時(shí)間的“堆積”，是一個(gè)由生到熟的積累，是量變到質(zhì)變的飛躍，更是一個(gè)用心學(xué)習(xí)的過(guò)程，也同樣需要養(yǎng)成一個(gè)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
我們?cè)谶@里先介紹一下初級(jí)階段應(yīng)該養(yǎng)成的良好習(xí)慣�？梢哉f(shuō)初級(jí)階段就是大廈的地基，初級(jí)階段不能養(yǎng)成良好習(xí)慣，就如大廈沒(méi)打好地基，大廈傾斜是早晚的事。
1. 養(yǎng)成輕松，舒適自然的良好坐姿習(xí)慣，但不慵懶。錯(cuò)誤的坐姿表現(xiàn)在頭歪，探頭，聳肩，架臂，教師要注意幫忙矯正。
2. 抬手腕的習(xí)慣。養(yǎng)成抬手腕(懸浮)的良好習(xí)慣后，手指按鍵活動(dòng)自如，就像彈鋼琴，反之，手指運(yùn)動(dòng)僵硬，按鍵會(huì)受局限。
3. 盲打的習(xí)慣(即不看鍵盤(pán))。這是練習(xí)時(shí)首要強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)。養(yǎng)成盲打的習(xí)慣，對(duì)于按鍵準(zhǔn)確與否，能否在后期形成良好的條件反射，提高速度等都有至關(guān)重要的作用。
4. 練習(xí)詞語(yǔ)是堅(jiān)持“回位-按鍵-再回位-再按鍵”，且一定是雙手同時(shí)按鍵的習(xí)慣。
5. 開(kāi)始接觸就要養(yǎng)成手指自然彎曲的習(xí)慣，而且單獨(dú)按一個(gè)鍵的時(shí)候，一定要按鍵位的中心位置。特別是剛開(kāi)始的時(shí)候，“D”鍵的食指必須彎曲，避免帶“Z”鍵。
基礎(chǔ)階段的練習(xí)非常關(guān)鍵，聯(lián)系的訣竅要放在“找”上。通過(guò)反復(fù)的“找”，熟悉找的過(guò)程，縮短找的時(shí)間，提高召見(jiàn)的熟練程度。只有熟練掌握了“找”的基本功，才能在其后的學(xué)習(xí)過(guò)程中達(dá)到輕車(chē)熟路的感覺(jué)。
速錄機(jī)的輸入方式，和普通的輸入法有很明顯的差別，這個(gè)差別是我再學(xué)習(xí)速錄的過(guò)程中逐漸體會(huì)到：
普通的輸入方式，都是單線性的，純拼音的輸入，只能是通過(guò)音調(diào)的變化，單個(gè)輸入字符，而速錄卻是多鍵并擊，雙手輸入的字符完全不一樣，這樣的設(shè)計(jì)充分發(fā)揮了人腦的特點(diǎn)，給我很直觀的感覺(jué)好像自己在彈鋼琴，只有雙手協(xié)調(diào)的配合，才能很好的發(fā)揮速錄的優(yōu)勢(shì)，
思維方式的變化就和這個(gè)多鍵并擊有直接關(guān)系，普通的輸入方式，單線性思維沒(méi)有擴(kuò)散能力，多鍵并擊的發(fā)散思維方式，更適合現(xiàn)在生活方式的節(jié)奏，符合現(xiàn)在的生活狀態(tài)。
現(xiàn)在想要理解一件非常簡(jiǎn)單的事情，恐怕也要多個(gè)思維角度共同的配合，才能有一個(gè)相對(duì)完整的結(jié)果，才不至于產(chǎn)生偏見(jiàn)或者誤解。
我的速度還不是很快，每分鐘40個(gè)到50個(gè)字左右，現(xiàn)在下一步的計(jì)劃就是了解熟練各種功能，繼續(xù)提速。
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