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團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)破冰游戲
團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練是培養(yǎng)合作意識(shí)和進(jìn)取精神為宗旨，幫助企業(yè)和組織激發(fā)成員的潛力。下面是由小編為大家分享團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)破冰游戲，望對(duì)大家有所幫助。
1.拓展訓(xùn)練游戲編排目的
適合于培訓(xùn)開始時(shí)，這是一個(gè)相互介紹相互了解的游戲，這個(gè)游戲可以幫助團(tuán)隊(duì)自然分組。
2.時(shí)間
5分鐘
3.道具
一副紙牌
4.培訓(xùn)實(shí)例
以下為您提供兩種比較有創(chuàng)意的分組方式。
利用普通的撲克牌。例如，如果你有32名學(xué)員，而且你想將他們分成4個(gè)小組，每組8個(gè)人，那么只需要從這副牌中拿出8張黑桃、8張方塊，依此類推。將牌洗一洗，重新發(fā)牌，然后根據(jù)牌的分配情況對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組，拿到同樣花色的學(xué)員分在同一個(gè)小組。
利用團(tuán)隊(duì)現(xiàn)有的經(jīng)驗(yàn)水平。將學(xué)員們分成兩組，讓其中的一組學(xué)員站成一圈，面朝里面，另一組學(xué)員在第一組學(xué)員組成的圓圈里面也站成一個(gè)圈，面朝外面。讓外圈的學(xué)員順時(shí)針移動(dòng)，內(nèi)圈的學(xué)員則按逆時(shí)針?lè)较蛞苿?dòng)，直到你讓他們停下來(lái)為止。
讓停下來(lái)之后恰好保持面對(duì)面站立的各組學(xué)員(兩兩一組)用幾分鐘的時(shí)間談話，談話的內(nèi)容包括他們之前的工作，以及從前的職位對(duì)他們現(xiàn)在的職位有何影響等等。然后，請(qǐng)大家利用這次談話過(guò)程中掌握的信息，將自己的搭檔介紹給大家。通過(guò)這種方式對(duì)學(xué)員進(jìn)行分組之后，大家在下階段的課程當(dāng)中同樣可以跟現(xiàn)在的搭檔組成一個(gè)工作團(tuán)隊(duì)。
團(tuán)隊(duì)拓展培訓(xùn)破冰游戲：轉(zhuǎn)換角色
1.拓展訓(xùn)練游戲編排目的
在生活中常常會(huì)出現(xiàn)一些沖突，解決沖突的一個(gè)方式是換位思考，是件說(shuō)得簡(jiǎn)單但做起來(lái)很難的事情，這個(gè)游戲可以起到一定幫助。
2.時(shí)間
10-20分鐘
3.參加人數(shù)
不限
4.道具
無(wú)
5.培訓(xùn)實(shí)例
LarryJulian是位于弗吉尼亞州Richmond的飛利浦•莫里斯制造中心的員工參與主管，她發(fā)現(xiàn)，團(tuán)隊(duì)最津津樂(lè)道的消遣方式之一就是指手畫腳、評(píng)頭論足。她說(shuō)，對(duì)管理層進(jìn)行指責(zé)已經(jīng)成了團(tuán)隊(duì)詞匯表中一個(gè)固定的組成部分了。
但是現(xiàn)在，當(dāng)員工再次開始評(píng)頭論足的時(shí)候，Julian就會(huì)利用角色扮演的游戲來(lái)進(jìn)行干預(yù)。首先，她在一張桌子的前后各放一把椅子，并且放上一個(gè)牌，上面寫著“老板”的字樣。她讓愛指手畫腳的員工在桌子后面的“老板椅”上坐下來(lái)，再讓另一個(gè)學(xué)員——最好是主管——在桌子前面的椅子上坐下來(lái)，充當(dāng)平日里對(duì)別人評(píng)頭論足的員工的角色。于是，扮演員工角色的人向“老板”提問(wèn)，要求“老板”從主管的角度想出一個(gè)解決問(wèn)題的辦法。
顯然，在這種角色扮演的游戲中，要想避免面對(duì)面的對(duì)抗局面，就必須具備極佳的推動(dòng)能力。根據(jù)Julian給學(xué)員們組織這個(gè)游戲的經(jīng)驗(yàn)來(lái)看，當(dāng)習(xí)慣于評(píng)頭論足的員工被放到老板的角色的時(shí)候，他往往就能夠換一個(gè)角度來(lái)看待問(wèn)題了，因此能夠轉(zhuǎn)變?yōu)榻鉀Q問(wèn)題的一方，而不再是制造問(wèn)題的一方。
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