教師團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的重要性
近年來(lái)，拓展訓(xùn)練在中國(guó)逐漸蓬勃發(fā)展，作為一種新興的教育方式，大部分中小學(xué)也開(kāi)始依托拓展訓(xùn)練開(kāi)展教師培訓(xùn)，中小學(xué)階段是學(xué)生個(gè)性發(fā)展、人格完善的關(guān)鍵時(shí)期，而教師是這一時(shí)期的重要引導(dǎo)者。關(guān)于更多教師團(tuán)隊(duì)拓展訓(xùn)練的重要性的介紹盡在下文，歡迎閱讀。
拓展訓(xùn)練以體能活動(dòng)為導(dǎo)引，以心理挑戰(zhàn)為重點(diǎn)，以人格完善為目的，對(duì)中小學(xué)生教師師德的培養(yǎng)、教學(xué)能力的提高以及構(gòu)建和諧的師生關(guān)系以引導(dǎo)學(xué)生成長(zhǎng)、進(jìn)步具有十分重要的意義。
一、拓展訓(xùn)練對(duì)師德的培養(yǎng)
孔子曰：“德之不修，學(xué)之不講，聞義不能徙，不善不能改，是吾憂也”。在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)和開(kāi)放環(huán)境下，學(xué)校教育和師德建設(shè)面臨許多新情況、新問(wèn)題、新挑戰(zhàn)。人民群眾對(duì)優(yōu)質(zhì)教育資源的需求日益增長(zhǎng)，對(duì)教師素質(zhì)提出了更高的要求，一些教師自身的思想素質(zhì)、師德水平有待進(jìn)一步提高，極少數(shù)教師甚至存在著有損教師形象和失德違紀(jì)的問(wèn)題。在新的學(xué)期，加強(qiáng)和改進(jìn)師德建設(shè)是一項(xiàng)刻不容援的緊迫任務(wù)。
拓展訓(xùn)練可以通過(guò)親身體驗(yàn)，以達(dá)到承擔(dān)責(zé)任、自制自立、身心健康的目的，在現(xiàn)代師德培養(yǎng)建設(shè)中有不可替代的作用。拓展訓(xùn)練以團(tuán)隊(duì)形式，通過(guò)有計(jì)劃的活動(dòng)和創(chuàng)設(shè)的有意義的情景，產(chǎn)生富有吸引力的學(xué)習(xí)氛圍，使學(xué)員在較短時(shí)間內(nèi)，通過(guò)體驗(yàn)、分享、交流、整合和應(yīng)用，而進(jìn)行的一種自我修煉，達(dá)到改善情感、觀念、態(tài)度、行為的一種情景體驗(yàn)式教學(xué)目的。在整個(gè)過(guò)程中教師的意志力、抗挫折力得到了提升，滿足個(gè)體的需要或愿望，并使得個(gè)體從中體驗(yàn)到愉快、幸福，并獲得精神上的享受如此便有助于教師保持一個(gè)積極的心態(tài)，以積極的價(jià)值觀投入到教學(xué)工作中去。
二、拓展訓(xùn)練對(duì)教師心理素質(zhì)，創(chuàng)新能力的培養(yǎng)
拓展訓(xùn)練的項(xiàng)目都具有一定的難度，內(nèi)容豐富，形式多樣，刺激性強(qiáng)，要完成訓(xùn)練中各種預(yù)定任務(wù)只能靠學(xué)員的想象力、創(chuàng)造力，并發(fā)揮他們的實(shí)際動(dòng)手操作能力。在這種特定情景中，學(xué)員就會(huì)發(fā)現(xiàn)自身的思維所具有的創(chuàng)造性，從而不斷提高自身的創(chuàng)新能力，激發(fā)創(chuàng)造性解決實(shí)際問(wèn)題的熱情。研究發(fā)現(xiàn)，經(jīng)過(guò)拓展訓(xùn)練的人，在遇見(jiàn)困難和問(wèn)題的時(shí)候都能冷靜分析，沉著應(yīng)對(duì)，做出理性的判斷和選擇，在分析問(wèn)題和處理問(wèn)題的時(shí)候明顯要好于沒(méi)有受過(guò)拓展訓(xùn)練的人。
在拓展訓(xùn)練中克服困難，順利完成課程的要求以后，參訓(xùn)者可以體會(huì)到發(fā)展內(nèi)心的自豪感和勝利感，獲得人生難得的高峰體驗(yàn)。參加完一次拓展訓(xùn)練，很多參訓(xùn)者都有“曾經(jīng)滄海難為水”的深切感受，在受訓(xùn)過(guò)程中，一個(gè)個(gè)驚心動(dòng)魄的瞬間，一個(gè)個(gè)超越自己極限的瞬間，都會(huì)成為刻骨銘心的記憶，長(zhǎng)久的留在自己的內(nèi)心深處，從而對(duì)心理素質(zhì)的提高產(chǎn)生積極的影響，拓展訓(xùn)練的過(guò)程，是對(duì)學(xué)員自己平時(shí)工作和生活狀態(tài)的一種徹底的洗滌，是一種徹底的振奮。
拓展訓(xùn)練中的高峰體驗(yàn)相對(duì)于單一刺激而言，學(xué)習(xí)者通常感到其正處于自身整體狀態(tài)的頂峰，正最佳地、最充分地發(fā)揮自己的潛能，他感到自己比其他任何時(shí)候更加敏銳、更加機(jī)智、更加強(qiáng)健、更加具有創(chuàng)造性，在高峰體驗(yàn)中，學(xué)習(xí)者在各種意義上最大限度地?cái)[脫了過(guò)去與未來(lái)羈絆，面對(duì)實(shí)際問(wèn)題具有最強(qiáng)的活力。
對(duì)于成人而言，獲得知識(shí)并不是最重要的，因?yàn)橹R(shí)是可以通過(guò)閱讀和記憶得到的，成人缺乏的是感悟，對(duì)于具體事物的多角度理解和良好思維習(xí)慣、個(gè)人觀念的形成。在現(xiàn)實(shí)生活中，能碰到這樣的機(jī)會(huì)需要很大的檢驗(yàn)成本甚至說(shuō)是代價(jià)，拓展訓(xùn)練就是這樣一種良好的機(jī)會(huì)，通過(guò)拓展訓(xùn)練項(xiàng)目帶來(lái)的震撼和感悟，可以讓參訓(xùn)者進(jìn)一步提升自我，更清楚自己的精神狀態(tài)相思維方式對(duì)自己的影響有多大。
總而言之，教師通過(guò)這樣的訓(xùn)練，不斷調(diào)整自己的心態(tài)，面對(duì)新的問(wèn)題提出新的應(yīng)對(duì)方法，以符合思維和發(fā)散思維相結(jié)臺(tái)，不斷挑戰(zhàn)極限，從而實(shí)現(xiàn)自信心的獲得和善于行動(dòng)、敢于嘗試習(xí)慣的培養(yǎng)，既有助于對(duì)教學(xué)技能的.提高，也有助于教師創(chuàng)新精神的培養(yǎng)。
三、拓展訓(xùn)練對(duì)促成新型良好師生關(guān)系、促進(jìn)教師培養(yǎng)學(xué)生個(gè)性發(fā)展的培養(yǎng)
拓展訓(xùn)練是團(tuán)結(jié)教育。拓展訓(xùn)練最突出的特點(diǎn)是體驗(yàn)式學(xué)習(xí)，在富有趣味性、挑戰(zhàn)性、協(xié)作性、教育性的一系列培訓(xùn)情景中，使學(xué)員共同體驗(yàn)?zāi)吧h(huán)境下的震撼性經(jīng)歷，深切體會(huì)個(gè)人與團(tuán)隊(duì)的關(guān)系，激發(fā)團(tuán)隊(duì)成員的個(gè)人潛能，強(qiáng)化責(zé)任意識(shí)，營(yíng)造互相溝通、分工協(xié)作、密切配合，信任、支持、贊賞的團(tuán)隊(duì)合作氛圍，從而樹(shù)立戰(zhàn)勝困難的信心和勇氣，增強(qiáng)團(tuán)隊(duì)協(xié)作意識(shí)，形成良好的新型人際關(guān)系和團(tuán)隊(duì)合作精神。達(dá)到激發(fā)潛能、增強(qiáng)信心、超越自我、熔煉團(tuán)隊(duì)的目的。
在這樣的體驗(yàn)中，每個(gè)人之于團(tuán)隊(duì)都是重要的，而拓展訓(xùn)練平等合作的形式，有助于培養(yǎng)教師的民主意識(shí)。這有助于教師充分信任每一個(gè)學(xué)生，允許個(gè)性的存在，并幫助其更好的挖掘潛能，實(shí)現(xiàn)個(gè)性的培養(yǎng)和全面的發(fā)展，這對(duì)教師與學(xué)生共同完成教學(xué)任務(wù)具有重要意義。
除了以上幾點(diǎn)之外，拓展訓(xùn)練更能彌補(bǔ)以往對(duì)教師的培訓(xùn)多以自主學(xué)習(xí)為主要形式的缺陷，達(dá)到自主學(xué)習(xí)與團(tuán)隊(duì)學(xué)習(xí)齊頭并進(jìn)的效果。這一方面有助于教師在日后與學(xué)生的相處教學(xué)過(guò)程中的溝通;另一方面，也助于教師團(tuán)隊(duì)自身合作互助、互學(xué)關(guān)系的建立。
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