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優(yōu)秀的申請(qǐng)文書(shū)應(yīng)該怎么寫(xiě)
個(gè)人申請(qǐng)文書(shū)很重要，這是眾所周知的，因?yàn)閷W(xué)習(xí)成績(jī)和課外活動(dòng)都是干巴巴的事實(shí)，只能確定一名學(xué)生是否滿足這個(gè)大學(xué)的基本需要。申請(qǐng)文書(shū)則是充滿了個(gè)性的聲音，可以幫助大學(xué)招生委員會(huì)了解這個(gè)學(xué)生是怎樣的一個(gè)人。
你是一個(gè)富有幽默感的數(shù)學(xué)天才，還是一個(gè)愛(ài)思考的，有著天馬行空想象力的寫(xiě)作好手，都要通過(guò)個(gè)人申請(qǐng)文書(shū)這個(gè)重要非學(xué)業(yè)參考指數(shù)來(lái)表現(xiàn)。一封個(gè)性化的的申請(qǐng)文書(shū)能打動(dòng)讀者的心，一封沒(méi)有激情的文書(shū)則適得其反。如何才能寫(xiě)出一篇優(yōu)秀的個(gè)人申請(qǐng)文書(shū)，部分大學(xué)的評(píng)委們是這么說(shuō)的：
Parke Muth，弗吉尼亞大學(xué)的國(guó)際學(xué)生錄取主任：
“大多數(shù)學(xué)生覺(jué)得個(gè)人申請(qǐng)文書(shū)要寫(xiě)得像一部史詩(shī)般的電影，要概述人生所有的高潮，其中大部分高潮還是悲劇性的。這種想法的問(wèn)題在于要用區(qū)區(qū)500字概述你的一生就像是用長(zhǎng)鏡頭來(lái)拍電影一樣。我們錄取官員只能看到遠(yuǎn)處地平線上幾個(gè)模模糊糊，很渺小的影子，離得太遠(yuǎn)，看不清楚。我總是跟學(xué)生說(shuō)，寫(xiě)大學(xué)個(gè)人申請(qǐng)不是拍電影而是拍廣告。我閱讀一篇個(gè)人申請(qǐng)所花的時(shí)間大概和看一個(gè)耐克公司的廣告一樣長(zhǎng)。我很喜歡看耐克公司的廣告，究其原因不是因?yàn)樗麄兓〝?shù)年的時(shí)間來(lái)找到最好的素材，而是因?yàn)槟涂藦V告里有大量的近鏡頭特寫(xiě)和運(yùn)動(dòng)員流的汗。我作為錄取官員，能不能聽(tīng)到，看見(jiàn)，觸摸，品嘗甚至聞到你所代表的世界?不是整個(gè)的世界，而是其中的一個(gè)小角落。讓論文中某個(gè)時(shí)刻表達(dá)一個(gè)更高的意義。就像詩(shī)人所說(shuō)的：‘用一粒沙代表一個(gè)世界’”。
Martha C. Merrill，康涅狄格學(xué)院錄取與獎(jiǎng)學(xué)金辦公室副院長(zhǎng)：
“給我講一個(gè)好的故事。不要簡(jiǎn)單地宣稱你是一個(gè)愛(ài)思考的人。告訴我你為什么是一個(gè)這樣的人。要真誠(chéng)。不要去猜想我想要聽(tīng)到什么，試圖來(lái)打動(dòng)我。你只要告訴我對(duì)你來(lái)說(shuō)最重要的是什么。”
Seth Allen，格林內(nèi)爾學(xué)院錄取與獎(jiǎng)學(xué)金辦公室副院長(zhǎng)：
“在動(dòng)筆寫(xiě)作之前，可以用講故事的方式把你的構(gòu)思講給家人朋友或者幫助你申請(qǐng)的老師聽(tīng)，看看他們的反響如何。還有，題材方面要選擇對(duì)自己有意義的事情，而不是刻意去選奪人眼球的東西。個(gè)人申請(qǐng)并不是要你去寫(xiě)一篇史詩(shī)，而是要讓別人從一個(gè)側(cè)面來(lái)了解你是什么樣的人，你的思維方式，你所代表的群體。錄取委員會(huì)的評(píng)委們知道你們還有待提高，否則你們也不會(huì)申請(qǐng)上大學(xué)了。”
Eric Maloof，三一學(xué)院國(guó)際學(xué)生錄取辦公室主任：
“如果一個(gè)學(xué)生能對(duì)以下兩個(gè)問(wèn)題給出肯定的答案，那么他就寫(xiě)出了一篇成功的個(gè)人申請(qǐng)：這個(gè)申請(qǐng)的主題對(duì)我來(lái)說(shuō)很重要嗎?我是唯一能寫(xiě)出這篇文章的人嗎?”
以上四位專(zhuān)家給出的建議可謂是多年經(jīng)驗(yàn)總結(jié)的肺腑之言。雖說(shuō)不是長(zhǎng)篇大論，但是每個(gè)字都不是白說(shuō)的。最后再啰嗦一點(diǎn)，就是個(gè)人申請(qǐng)論文一定要提前開(kāi)始構(gòu)思，提前動(dòng)筆，與你的申請(qǐng)顧問(wèn)多溝通，多修改幾遍。
在申請(qǐng)文書(shū)中，有的妙筆生花、讓人贊不絕口，有的獨(dú)具個(gè)性、讓人眼前一亮，然而也有一些文書(shū)讓招生官們一看到就反感厭惡，難逃被丟進(jìn)垃圾桶的命運(yùn)。我們今天可以看看，什么樣的文書(shū)會(huì)被招生官丟進(jìn)垃圾桶。
1.套用范文，寫(xiě)不屬于你的文章。
在文章中要保留自己最真實(shí)最獨(dú)特的聲音。不少學(xué)生會(huì)在寫(xiě)文書(shū)之前在網(wǎng)上到處搜各式各樣的范文，試圖模仿別人的成功之處�！�50篇成功進(jìn)入哈佛的文書(shū)》、紐約時(shí)報(bào)上的對(duì)當(dāng)年包攬常青藤的學(xué)生文書(shū)的報(bào)道等等。閱讀幾篇類(lèi)似文章尋求靈感，無(wú)傷大雅，但閱讀大量類(lèi)似文章，很容易把自己的思維束縛在既定的框框中，而難以創(chuàng)新突破。
到時(shí)可能會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：大量熱門(mén)文章的模仿版。
比如今年“從Costco買(mǎi)熱狗”的文章，估計(jì)會(huì)衍生出大量類(lèi)似“去宜家買(mǎi)meatball (肉丸子)”等話題的文章。這樣的文章招生官會(huì)不丟進(jìn)垃圾桶嗎?
而且作為一個(gè)母語(yǔ)非英語(yǔ)的學(xué)生，你更容易碰到這樣的情況：“哇，這句話真的寫(xiě)得太好了!或者這句話真是寫(xiě)出了我的心聲啊!我一定要把它套用在我的文書(shū)中。”諸如此類(lèi)，你會(huì)努力把自己的文章，往你心目中的“范文”的方向上去靠。到最后，你筆下的自己很可能是一個(gè)你很想成為的人，但卻不是真實(shí)的你自己。
2.評(píng)論歷史名人
對(duì)招生官來(lái)說(shuō)，討論歷史上著名人物的文書(shū)是非常無(wú)聊的。他們也上過(guò)高中，早已經(jīng)知道這些歷史人物了。而且，招生官能從你描述的喬治華盛頓、居里夫人的字里行間知道你是怎樣的人嗎?
文書(shū)表達(dá)的一定要是“關(guān)于你”的。你要表達(dá)的，是你認(rèn)為有趣的或者是一段獨(dú)特的經(jīng)歷。即使這篇文章提示要求你寫(xiě)別人或一個(gè)重要事件，記得招生委員會(huì)的根本目的是了解你，而不是寫(xiě)一段歷史或你最近讀過(guò)的一本書(shū)。”
3.選擇一個(gè)聽(tīng)起來(lái)不錯(cuò)但是你并不關(guān)心的話題
很多學(xué)生認(rèn)為大學(xué)是想招收那些做了很多社區(qū)服務(wù)工作的學(xué)生，這是真實(shí)的，因?yàn)榇髮W(xué)贊揚(yáng)你為社區(qū)做貢獻(xiàn)的行為。但是，這并不意味著你必須得寫(xiě)關(guān)于社區(qū)服務(wù)工作的事，尤其是當(dāng)你覺(jué)得這些服務(wù)工作對(duì)塑造你自己沒(méi)有起到重要的作用時(shí)，那就更沒(méi)必要寫(xiě)了。其他話題也是如此。
4. 克服“逆境”的文章。
都說(shuō)逆境讓人成長(zhǎng)，逆境能夠鍛煉一個(gè)人耐挫、抗壓等各方面的能力，也能夠展現(xiàn)出一個(gè)學(xué)生面對(duì)困難、獨(dú)當(dāng)一面的品質(zhì)。于是這類(lèi)的文章，在申請(qǐng)文書(shū)中也日趨流行起來(lái)。筆者在和眾多前招生官們交流之后，真心想提醒大家，下筆前要仔細(xì)想一想，你寫(xiě)的真的是逆境嗎?
約翰霍普金森的前招生官Dana在敘述她在招生辦時(shí)讀到的印象最深刻的文章。其中一篇文章是，一個(gè)學(xué)生講述自己在一個(gè)大風(fēng)天打高爾夫球的故事。請(qǐng)注意不是拂面的微風(fēng)，也不是一般的大風(fēng)，而是很強(qiáng)很強(qiáng)的大風(fēng)。但他恪守對(duì)高爾夫教練的承諾， 頂著強(qiáng)風(fēng)一直堅(jiān)持到最后一桿進(jìn)洞。
你是不是也和筆者一樣頻頻點(diǎn)頭，這個(gè)學(xué)生真不錯(cuò)——熱愛(ài)運(yùn)動(dòng)、信守承諾、堅(jiān)持不懈。
Dana一語(yǔ)驚醒夢(mèng)中人，“你是在開(kāi)玩笑嗎?這個(gè)學(xué)生是在打高爾夫球阿!”
同樣地，很多在美國(guó)念高中的中國(guó)學(xué)生，會(huì)選擇寫(xiě)自己剛?cè)ッ绹?guó)念高中時(shí)那段艱辛?xí)r光。因?yàn)檎Z(yǔ)言障礙、文化差異，小留學(xué)生如何一步步適應(yīng)美國(guó)的文化，蛻變成不僅品學(xué)兼優(yōu)，而且上課積極發(fā)言的好學(xué)生。
且不說(shuō)選擇這個(gè)話題的學(xué)生多如牛毛，你無(wú)法體現(xiàn)自身的特點(diǎn)。絕大多數(shù)的在美國(guó)上高中的中國(guó)學(xué)生都是在私立學(xué)校上學(xué)，所以你在描述所謂的“逆境”之前，先想想自己每年交的學(xué)費(fèi)是多少好嗎?
還有一次，斯坦福的前招生官Aidan講到一篇文章中，一個(gè)學(xué)生在寫(xiě)他參加X(jué)X野營(yíng)項(xiàng)目，生病發(fā)燒。第一次遠(yuǎn)離父母的他，為了團(tuán)隊(duì)的榮譽(yù)，還是努力咬牙不讓自己拖累整個(gè)團(tuán)隊(duì)。而事實(shí)上Aidan在看到這個(gè)野營(yíng)項(xiàng)目名稱的時(shí)候，就已經(jīng)非常熟悉這個(gè)項(xiàng)目，包括這個(gè)項(xiàng)目的高昂價(jià)碼。你所謂的克服挑戰(zhàn)，在招生官眼里不過(guò)是嬌生慣養(yǎng)的富二代，初次接觸這個(gè)世界上大多數(shù)人無(wú)時(shí)不刻都在面臨的困難。
類(lèi)似的還有昂貴的義工旅行：去柬埔寨參與建房子，去非洲刷了一堵墻……
千萬(wàn)別到最后只是感動(dòng)了自己，千萬(wàn)別把體現(xiàn)自己奉獻(xiàn)服務(wù)精神，寫(xiě)成了“秀優(yōu)越”。
5.我挑燈夜讀看我多用功!
如果你是向高考黨訴苦說(shuō)準(zhǔn)備出國(guó)留學(xué)比準(zhǔn)備高考還累，我覺(jué)得起碼你還能得到一些同情。你告訴招生官這些事那簡(jiǎn)直就是在撓老虎的癢癢。
首先美國(guó)學(xué)生大部分的文書(shū)一兩周就全部寫(xiě)完了，找自己的英語(yǔ)老師或counsellor看一兩稿也就交了。你頭懸梁錐刺股的備考經(jīng)歷很難引起招生官的共鳴。
其次，招生官可不想看到你為了備考或文書(shū)花這么長(zhǎng)時(shí)間。比如一個(gè)申請(qǐng)者裸考SAT 2200分，另一個(gè)申請(qǐng)者把所有SAT真題刷了5遍考了2200分，哪位申請(qǐng)者的學(xué)術(shù)能力更能得到認(rèn)可呢?
6.此刻，我終于重新發(fā)現(xiàn)了自己
任何與personal identity相關(guān)的文書(shū)素材都不免落入俗套。因?yàn)槠渲黝}無(wú)非于勇敢地做自己或勇敢的接受自己。無(wú)論你想表現(xiàn)自己出格的經(jīng)歷、自己重新認(rèn)知作為中國(guó)人的identity或是自己作為女性在社會(huì)中的地位，請(qǐng)千萬(wàn)避免落入“勇敢地”之類(lèi)的套路。
建議你嘗試換一個(gè)角度更深入的對(duì)問(wèn)題進(jìn)行探討，拋棄那些社會(huì)主流價(jià)值觀已經(jīng)形成定論的政治正確的思想主題。
7.來(lái)到貧困山區(qū)激發(fā)菩薩心
文字媒介在傳播人們對(duì)貧困同情方面的效率是極低的。你在中國(guó)貧困狀況上的觸動(dòng)招生官是很難感知的。素材前期描寫(xiě)如果激不起共鳴，后期的感情發(fā)泄就會(huì)顯得俗氣而形式化。這也是發(fā)憤圖強(qiáng)類(lèi)文章的通病。
8.我從小生活在貧民窟...
沒(méi)有人會(huì)為你講述自己所經(jīng)歷過(guò)的苦難感動(dòng)，因?yàn)槟阍谒麄冃闹械男蜗笠呀?jīng)被定格為一個(gè)訴苦者了。訴說(shuō)別人的苦難叫情懷，訴說(shuō)自己的苦難就叫懦弱。你相當(dāng)于拿自己的經(jīng)歷換取別人同情心，讓讀者感覺(jué)作者不是一個(gè)大寫(xiě)的人，而是一個(gè)沉溺于過(guò)去的人。
當(dāng)然，如果你的生活背景只是為后文鋪墊，或作為文章背景材料的話，那自然沒(méi)有問(wèn)題。只是請(qǐng)記�。何恼碌闹黝}一定要正能量。曾經(jīng)的苦難對(duì)于你只能是一種人生財(cái)富或傳播愛(ài)的動(dòng)力，并不是你炫耀的資本。
9.我是下一個(gè)牛頓
假如你的文章寫(xiě)的是自己如何某一天突然發(fā)現(xiàn)了一條神奇的科學(xué)現(xiàn)象，并因此打開(kāi)了科學(xué)的大門(mén)，瘋狂的愛(ài)上了科學(xué)，那么不好意思，你的文章跟大部分三流水平的流水線文章撞車(chē)了。
10.志愿者、支教、模聯(lián)...
近年來(lái)，這類(lèi)活動(dòng)已經(jīng)幾乎成為了湊數(shù)活動(dòng)的代名詞。全部都是各種模聯(lián)、支教、志愿者活動(dòng)。這簡(jiǎn)直就是拿招生官當(dāng)傻子的行為。10個(gè)申請(qǐng)者里面有8個(gè)都參加過(guò)各種類(lèi)型的志愿者活動(dòng)，你還會(huì)把文章的主題定格為“其實(shí)我的志愿者行為是功利的，是值得反省的”這樣看似在做深刻的自我檢討實(shí)則不能更俗的主題么?
當(dāng)然，如果你真的用心投入到如上活動(dòng)中的某一個(gè)，我相信你文書(shū)的真情實(shí)感與細(xì)節(jié)描寫(xiě)會(huì)讓AO對(duì)你活動(dòng)真實(shí)真切性產(chǎn)生信心的。
11.一個(gè)領(lǐng)導(dǎo)的自我修養(yǎng)
不知從什么時(shí)候起，中國(guó)的學(xué)生家長(zhǎng)在各大三流咨詢師的忽悠下開(kāi)始相信孩子的領(lǐng)導(dǎo)力是進(jìn)入頂尖名校的必要前提。于是大家都恨不得在文書(shū)中多提幾句自己是如何克服萬(wàn)難帶領(lǐng)松散的團(tuán)隊(duì)走向成功的，熟不知這樣其實(shí)弄巧成拙。
首先美國(guó)頂尖大學(xué)是想要招收能夠引領(lǐng)人類(lèi)進(jìn)步或者能夠?yàn)樾@貢獻(xiàn)多樣性的學(xué)生。領(lǐng)導(dǎo)型人才只是這類(lèi)人群中的一類(lèi)。再者，領(lǐng)導(dǎo)力是最難通過(guò)文書(shū)表現(xiàn)的個(gè)人能力，因?yàn)槟愣喽嗌偕傩枰炎约旱男蜗蠓旁谝粋�(gè)高于其他人的位置。
12.上刀山下火海，只為一覽眾山小
無(wú)論是爬山、學(xué)習(xí)還是練習(xí)樂(lè)器、組織活動(dòng)......“歷經(jīng)千辛萬(wàn)苦終于咬牙堅(jiān)持到了最后變得更加堅(jiān)強(qiáng)”這種寫(xiě)作套路簡(jiǎn)直是中國(guó)小學(xué)生優(yōu)秀作文模板!
大家一定要記�。篠how not tell是寫(xiě)文書(shū)的第一原則!當(dāng)你想要表達(dá)自己某個(gè)方面特點(diǎn)的時(shí)候，切忌直接地刻畫(huà)自己的人物形象表明自己優(yōu)點(diǎn)。自己的優(yōu)點(diǎn)一定要從側(cè)面表達(dá)，讓讀者自己去感受與判斷。類(lèi)似于“我歷經(jīng)了千辛萬(wàn)苦”這樣的表述簡(jiǎn)直就是在直接告訴讀者“你看我有多堅(jiān)強(qiáng)”。然而想必大家一定知道，“直接告訴別人自己的優(yōu)點(diǎn)”簡(jiǎn)直就是裝逼的定義。
我還可以寫(xiě)一段話告訴大家“堅(jiān)強(qiáng)”這個(gè)品質(zhì)在AO眼里有多俗，但我猜還是沒(méi)必要了。因?yàn)榇蠹掖蟾旁谛W(xué)都寫(xiě)過(guò)類(lèi)似的文章吧。
13.小學(xué)是組長(zhǎng)，初中是班長(zhǎng)，高中是委員
一定要珍惜PS字?jǐn)?shù)限制內(nèi)的每一句話，因?yàn)樗鼛缀跏俏ㄒ灰粋�(gè)讓你的申請(qǐng)變得生動(dòng)、讓AO感受你的內(nèi)在世界、你的聲音的機(jī)會(huì)。畢竟你的活動(dòng)、獎(jiǎng)項(xiàng)、分?jǐn)?shù)在AO眼里只是冷冰冰的數(shù)字與事實(shí)。你的PS會(huì)一直提醒著AO：我是在跟一個(gè)申請(qǐng)者，一個(gè)人，一個(gè)有故事的人，打交道。
在PS里面表現(xiàn)自己的“成就”不僅意味著你放棄了展現(xiàn)自己內(nèi)心世界的機(jī)會(huì)，更是很容易讓AO產(chǎn)生反感。表現(xiàn)“成就”會(huì)讓讀者覺(jué)得你是個(gè)沒(méi)有故事的人，你所做的活動(dòng)，你對(duì)生命價(jià)值的理解僅僅停留在虛榮與功利性目的上。
招生官閱讀一份申請(qǐng)材料的時(shí)間非常有限，你如果不能確保他在瀏覽你申請(qǐng)文書(shū)的時(shí)候，每一個(gè)詞都打動(dòng)他的心;也不要讓你的文章，看到開(kāi)頭就能想到結(jié)尾。以上，只是從選題的角度，告訴大家盡量避免的題材。當(dāng)然不排除有學(xué)生能把非常陳舊的話題寫(xiě)出自己的新意。但如果你沒(méi)有能力把淘寶爆款穿得清新脫俗，就不要湊這個(gè)熱鬧啦!
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