- 相關(guān)推薦
自考英語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法分享
自考英語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法分享
何謂詞匯學(xué)？不少學(xué)生誤以為，詞匯學(xué)就是“學(xué)詞匯”，把詞匯學(xué)與市場(chǎng)上編寫(xiě)的“突破詞匯大關(guān)”的各種詞匯手冊(cè)聯(lián)系起來(lái)，自考英語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法。然而，真正開(kāi)始學(xué)習(xí)，發(fā)現(xiàn)完全是兩回事，因此產(chǎn)生畏難情緒。有的學(xué)生說(shuō)，他們把《英語(yǔ)詞匯學(xué)》看過(guò)數(shù)遍，書(shū)上講的東西似乎都明白了，但參加考試，結(jié)果卻不理想。凡此種種，實(shí)際上集中于兩個(gè)問(wèn)題：一是詞匯學(xué)屬于什么性質(zhì)的課程，它包括哪些內(nèi)容？二是學(xué)詞匯學(xué)，怎樣才能收到好效果？本文就這兩個(gè)問(wèn)題談幾點(diǎn)意見(jiàn)。
一、《英語(yǔ)詞匯學(xué)》的性質(zhì)
英語(yǔ)詞匯學(xué)是一門有關(guān)英語(yǔ)詞匯的學(xué)問(wèn)，是普通高等院校英語(yǔ)專業(yè)普遍開(kāi)設(shè)的專業(yè)知識(shí)課程。因?yàn)檫@門課程實(shí)用性強(qiáng)，對(duì)學(xué)好英語(yǔ)語(yǔ)言很重要，所以被列為高等教育自學(xué)考試英語(yǔ)語(yǔ)言文學(xué)專業(yè)本科段選修課。
英語(yǔ)詞匯學(xué)是專業(yè)理論課，它運(yùn)用現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)的有關(guān)理論，研究英語(yǔ)語(yǔ)言中的詞匯問(wèn)題。該課程介紹“詞”的基本知識(shí)，討論詞的形態(tài)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成方式，探討詞的意義及語(yǔ)義關(guān)系，闡述英語(yǔ)詞匯的發(fā)展變化乃至相關(guān)的詞典知識(shí)。學(xué)習(xí)本課程的目的是對(duì)英語(yǔ)詞匯具有比較系統(tǒng)、比較完整的知識(shí)，較深入地了解英語(yǔ)詞匯的現(xiàn)狀及其歷史演變過(guò)程，并能對(duì)現(xiàn)代英語(yǔ)詞匯發(fā)展中出現(xiàn)的各種詞匯現(xiàn)象做出分析和解釋，提高對(duì)英語(yǔ)詞語(yǔ)的理解、闡釋和綜合運(yùn)用的能力。由此可見(jiàn)，詞匯學(xué)絕對(duì)不是一般意義上的“學(xué)詞匯”。
二、內(nèi)容的安排及重難點(diǎn)
《英語(yǔ)詞匯學(xué)》教程共十章，其涵蓋的內(nèi)容可以分為五大塊：一、英語(yǔ)詞匯的基本常識(shí)及其來(lái)源和發(fā)展；二、英語(yǔ)詞匯的形態(tài)結(jié)構(gòu)及構(gòu)成方式；三、詞的意義、關(guān)系及變化；四、英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)；五、英語(yǔ)詞典。第一、二、三、四章主要討論英語(yǔ)詞匯的形式；第五、六、七、八章集中探討詞的意義；第九章論述習(xí)語(yǔ)，即“多成分”詞語(yǔ)；第十章研究詞典。各章盡管長(zhǎng)短不同，繁簡(jiǎn)各異，但每章都有一定數(shù)量的知識(shí)點(diǎn)，只是多寡不一。至于哪些章節(jié)重要，哪些章節(jié)不重要很難確定。應(yīng)該說(shuō)每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都重要，知識(shí)點(diǎn)多的章節(jié)比知識(shí)點(diǎn)少的更重要。不過(guò)，就其實(shí)用性而言，還是有區(qū)別的。英語(yǔ)詞匯的構(gòu)成方式、詞的意義、語(yǔ)義關(guān)系、意義與語(yǔ)境等章節(jié)相比之下更為實(shí)用，更能鍛煉語(yǔ)言綜合應(yīng)用能力。
就其難易度而言，亦因人而異。有的章節(jié)難是因?yàn)樯婕暗膶I(yè)術(shù)語(yǔ)多，定義多，難以識(shí)記，如第一章、第二章等；有的章節(jié)含有大量的例詞，難記住，如第三章、第八章、第九章等；還有的是概念較為復(fù)雜，領(lǐng)會(huì)起來(lái)較難，如第三章、第五章等。因?yàn)榭忌髯缘谋尘安煌�，知識(shí)面有別，閱讀理解能力各異，所以某些人認(rèn)為難的章節(jié)，對(duì)另外一些人可能較容易，故不能一概而論。在學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)自己感覺(jué)難的章節(jié)多下些工夫。有的術(shù)語(yǔ)概念，讀一遍可能朦朦朧朧，讀兩遍也許有所領(lǐng)悟，多讀幾遍其義會(huì)自然明白。
三、如何讀書(shū)
《英語(yǔ)詞匯學(xué)》是為英語(yǔ)自考者所編的教材，從語(yǔ)言的選用到內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)的處理，都有助于學(xué)生自學(xué)�，F(xiàn)在的自考學(xué)員大致分為三類。第一類是就讀自學(xué)助考班的學(xué)員，脫產(chǎn)學(xué)習(xí)，有教師教；第二類學(xué)生是上班族，邊工作邊學(xué)習(xí)，以自學(xué)為主，考前參加一兩次短期培訓(xùn)班；第三類是名副其實(shí)的自學(xué)者。不管是哪一類學(xué)生，首先都必須要有苦干精神和拼勁。不認(rèn)真，不刻苦是不會(huì)有好效果的。當(dāng)然，只一味地“死”讀，不善于聯(lián)想、思考，方法不得當(dāng)，花了時(shí)間也未必會(huì)取得好成績(jī)。
第一類學(xué)生，時(shí)間充裕，而且有教師教，要善于利用這些有利的條件。上課前必須充分預(yù)習(xí)，把不懂的問(wèn)題記下來(lái)，這樣上課時(shí)，帶著問(wèn)題聽(tīng)講，效果會(huì)更好。第二類和第三類的學(xué)生，一般說(shuō)工作閱歷較為豐富，不少自學(xué)能力較強(qiáng)，不利的因素是時(shí)間緊，任務(wù)重，因此要周密計(jì)劃，巧妙安排。要發(fā)揚(yáng)螞蟻啃骨頭的精神，一章一節(jié)地細(xì)讀，把不懂的問(wèn)題和疑難點(diǎn)全部記下來(lái)，有機(jī)會(huì)找人請(qǐng)教，或在短訓(xùn)班集中解決。
要想在學(xué)習(xí)中取得事半功倍的效果，一定要處理好下述幾個(gè)關(guān)系：
1．重點(diǎn)和一般的關(guān)系。本文前面已經(jīng)講過(guò)，英語(yǔ)詞匯學(xué)是一門理論知識(shí)課，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)應(yīng)該說(shuō)都重要，所以重點(diǎn)和一般本來(lái)就難以界定。從掌握知識(shí)來(lái)說(shuō)，不要去分重點(diǎn)和一般，對(duì)每章每節(jié)都要以搞懂弄通為原則。特別要防止為考試去猜題、押題�？荚嚨脑嚲硎菑念}庫(kù)中臨時(shí)抽取拼合而成的，每個(gè)知識(shí)點(diǎn)都可能成為考點(diǎn)，同樣的知識(shí)點(diǎn)可能以不同的形式進(jìn)入試卷，所以，一味地抓重點(diǎn)，猜考題，可能會(huì)抓瞎。只有把書(shū)上講的理論知識(shí)全部搞明白，才能觸會(huì)貫通，以不變應(yīng)萬(wàn)變，臨陣不慌。就考試的題型而言（后面還要談到），簡(jiǎn)單應(yīng)用題和綜合應(yīng)用題主要集中在實(shí)用性較強(qiáng)的那些章節(jié)，所以在這些方面多下些工夫，多思考是有益處的。苦干加巧干，定會(huì)收到事半功倍之效。
2．識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和應(yīng)用的關(guān)系�！队⒄Z(yǔ)詞匯學(xué)考綱》上對(duì)學(xué)習(xí)提出了能力層次要求，包括識(shí)記、領(lǐng)會(huì)和運(yùn)用。識(shí)記是最低層次，即對(duì)有關(guān)概念、定義、知識(shí)點(diǎn)和主要的例詞要記住。但是，“識(shí)記”不是“死記”，不是說(shuō)要把書(shū)上的定義逐字背下來(lái)，而是把那些概念意義記住，這樣在運(yùn)用的時(shí)候，可以變換方式表述，只要能說(shuō)清楚就行。領(lǐng)會(huì)就是要理解，搞清楚書(shū)中闡述的基本理論知識(shí)的精神實(shí)質(zhì)，它們與其它相關(guān)理論知識(shí)的關(guān)系和異同。運(yùn)用就是能利用書(shū)中所學(xué)的理論知識(shí)和方式方法去分析、闡釋英語(yǔ)詞匯的種種現(xiàn)象，并能用自己的語(yǔ)言對(duì)其進(jìn)行重構(gòu)、改造和正確表述。三個(gè)能力層次雖要求不同，卻緊密相關(guān)。識(shí)記是基礎(chǔ)，記不住的東西談不上領(lǐng)會(huì)，更無(wú)從運(yùn)用。相反，領(lǐng)會(huì)了的東西容易記，而且不易忘記。只有領(lǐng)會(huì)了的東西，才可能轉(zhuǎn)化為活的知識(shí)，才能達(dá)到運(yùn)用。比如有這樣一道簡(jiǎn)單應(yīng)用題：
If a word is a hyponym in one semantic field, can it also be a superordinate in another semantic field? Use an example to illustrate your point.
該題涉及三個(gè)術(shù)語(yǔ)和概念，即hyponym，semantic field，superordinate；它們之間的關(guān)系是：semantic field（語(yǔ)義場(chǎng)）由兩個(gè)以上的hyponym（下義詞）構(gòu)成，能概括或支配semantic field中各個(gè)hyponym的詞叫superordinate（上義詞），它們的關(guān)系是上下義關(guān)系。上義詞和下義詞是相對(duì)而言的，它們的身份是可以轉(zhuǎn)化的。如horse（馬） 在 sheep（羊）, cow（牛）, horse（馬），dog（狗）等組成的ani="channel_keylink" href="/Special/wozuixihuandexiaodongwu/" target="_blank">動(dòng)物）語(yǔ)義場(chǎng)中是下義詞, 但在mustang（小野馬）, mare（母馬）, mule（騾）, stallion（牡馬）等構(gòu)成的語(yǔ)義場(chǎng)中變成了上義詞，經(jīng)驗(yàn)交流《自考英語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法》。要做好這道題，首先必須識(shí)記hyponym，semantic field，superordinate三個(gè)術(shù)語(yǔ)及其定義，進(jìn)而領(lǐng)會(huì)它們之間的關(guān)系與區(qū)別，然后才有可能舉例闡述出來(lái)。所以說(shuō)三個(gè)能力層次依次遞進(jìn)，且相互聯(lián)系。記憶是基礎(chǔ)，但決不能僅滿足于記憶。對(duì)每一個(gè)知識(shí)點(diǎn)一定要領(lǐng)會(huì)，按書(shū)中提供的方法對(duì)語(yǔ)言現(xiàn)象進(jìn)行分析，做到學(xué)以致用。
3．讀書(shū)與做練習(xí)的關(guān)系。每章節(jié)后都配有思考題和練習(xí)，并附有答案，以便復(fù)習(xí)和鞏固所學(xué)的內(nèi)容。為了幫助自學(xué)人員學(xué)習(xí)，全國(guó)高等自學(xué)考試委員會(huì)還組織由筆者主持編寫(xiě)了《英語(yǔ)詞匯學(xué)輔導(dǎo)》，2000年由外語(yǔ)教學(xué)與研究出版社出版。《輔導(dǎo)》以漢語(yǔ)形式把教材譯寫(xiě)出來(lái)，每章補(bǔ)充了練習(xí)，并給思考題提供了參考答案。此外，社會(huì)上也出現(xiàn)了一些所謂的“配套”讀本。這里要提醒大家的是，讀書(shū)指的是學(xué)教材，語(yǔ)言基礎(chǔ)差一點(diǎn)的同學(xué)可以把《輔導(dǎo)》結(jié)合起來(lái)看。對(duì)教材一定要反復(fù)讀，讀懂弄清楚。對(duì)每章所配的練習(xí)要認(rèn)真獨(dú)立地去做，只有在做完后再查看參考答案，因?yàn)樽鼍毩?xí)最能檢測(cè)學(xué)習(xí)結(jié)果。思考題是供學(xué)習(xí)思考的，提供的參考答案只是答案的一種表達(dá)形式，絕對(duì)不能逐字逐詞地去死背。尤其要注意的是千萬(wàn)不要本末倒置，把大量的精力放在能弄到手的各種參考書(shū)上，更不要去搞題海戰(zhàn)術(shù)，走入歧途。
4．詞匯學(xué)與語(yǔ)言學(xué)的關(guān)系。詞匯學(xué)是語(yǔ)言學(xué)的一個(gè)分支，屬于語(yǔ)言學(xué)的范疇。英語(yǔ)詞匯學(xué)所介紹和涉及的一些內(nèi)容與語(yǔ)言學(xué)上的某些章節(jié)交叉和重疊。如自考科目《現(xiàn)代語(yǔ)言學(xué)》上的第三章“形態(tài)學(xué)”（morphology）和第五章“語(yǔ)義學(xué)”（semantics）中的“詞的意義”（lexical meaning）部分都是詞匯學(xué)討論的內(nèi)容，因此可以聯(lián)系起來(lái)學(xué)習(xí)。應(yīng)該說(shuō)學(xué)了語(yǔ)言學(xué)有助于學(xué)習(xí)詞匯學(xué)，反之亦然。
四、應(yīng)考問(wèn)題
自考是以自學(xué)的形式通過(guò)國(guó)家規(guī)定的相關(guān)考試，最后取得國(guó)家承認(rèn)的學(xué)歷或?qū)W位。所以通過(guò)考試是自學(xué)人員的現(xiàn)實(shí)目標(biāo)。把教材讀懂搞清楚了不一定就能考出最理想的成績(jī)，還有一個(gè)應(yīng)考的問(wèn)題。只有熟悉考試的形式、內(nèi)容和方式方法才能取得最佳效果。
1．題型與能力層次。題型在《考綱》中有明確規(guī)定。《考綱》列了12種題型，但在全國(guó)英語(yǔ)詞匯學(xué)題庫(kù)設(shè)計(jì)時(shí)做了一定的改動(dòng)�，F(xiàn)在的全國(guó)英語(yǔ)詞匯學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)試卷由七大題組成，每題一種題型。它們分別是：I 單項(xiàng)選擇，II 教材內(nèi)容填空，III 匹配題，IV 判斷填空，V 術(shù)語(yǔ)解釋，VI 簡(jiǎn)答題，VII 分析題。減去了《考綱》中的第二、七、十二題；把第三、八題統(tǒng)稱為判斷填空題。
題型與能力層次非一一對(duì)等，同一題型可涉及不同能力層次，如單項(xiàng)選擇、匹配題、判斷填空三種題型。
2．試卷設(shè)計(jì)與分值配置。按題庫(kù)設(shè)計(jì)標(biāo)準(zhǔn)，根據(jù)各章節(jié)的內(nèi)容和知識(shí)點(diǎn)，每份試卷對(duì)各章都有一定的分值要求。其分值配置為：第一、二章占15%；第三、四章占20%；第五、六章占25%；第七、八章各占10%；第九章占15%；第十章占5%.分值的配置基本上能顯示各章節(jié)的分量。前面已說(shuō)過(guò)，每章都重要。這一點(diǎn)從分值的分配可以看出。當(dāng)然，這種分值配置只是理想化的設(shè)計(jì)，具體操作上很難做到如此準(zhǔn)確。一套試卷由7大題50小題組成。匹配題和判斷題各10小題，每題1分；簡(jiǎn)答題3小題，每題4分；綜合運(yùn)用題2小題，每小題9分；其它每小題均為2分。
3．讀書(shū)與做題。如前所述，要想學(xué)好詞匯學(xué)，必須要有恒心和拼勁，下大氣力學(xué)習(xí)教材，無(wú)捷徑可走。但要提高考試成績(jī)還是有方法的。譬如匹配題和判斷題，如果不熟悉其形式和思路，盡管對(duì)考題所涉及的內(nèi)容很熟悉，也不一定能做好題。現(xiàn)以2002年上半年全國(guó)自學(xué)英語(yǔ)詞匯學(xué)試卷其中的兩題為例：
Match the words in Column A with those in Column B according to ①rhetorical features of idioms; ②sense relations; ③assimilation degree; ④ characteristics of the basic word stock; ⑤motivation （10%）
ABreiteration （ ）A high and low
repetition （ ）B pick and choose
juxtaposition （ ）C face to face
perfect homonym（ ）DFailure is the mother of success
personification（ ）E hiss
…
Study the following words and expressions and identify ①types of context; ②types of word formation; ③types of sense relations and meaning change ④rhetorical features of idioms （10%）
1making a restatement of a new word or concept in familiar words（）
2sitcom（）
3the usual amenities such as a pub, a post office and a school（）
4from cradle to grave（）
5might and main（）
……
這兩道題看似簡(jiǎn)單，做起來(lái)卻不容易。兩道題有一個(gè)共同的特點(diǎn)，即涉及到不同章節(jié)的內(nèi)容。前一題包括第九章、第六章、第一章、第五章的內(nèi)容和知識(shí)。要做好題，必須知道英語(yǔ)習(xí)語(yǔ)的各種修辭特色；六種語(yǔ)義關(guān)系；兩種同化程度；基本詞匯的五大特征和四種理?yè)?jù)。然后將兩欄提供的語(yǔ)詞進(jìn)行比較，逐一分析，對(duì)號(hào)入座。答案是reiteration （B）, repetition （C）, juxtaposition （A）, perfect homonym （E）, personification （D）。其實(shí)，真正與題目有關(guān)的只是習(xí)語(yǔ)的修辭特色和詞義的理?yè)?jù)，其它都是干擾項(xiàng)。
比較而言，后一道題更難一些。該題要求考生根據(jù)所提供的例詞和定義寫(xiě)出它們各自屬于哪一類中的何種名稱。如例1是第一類中的definition（定義），例2是第二類中的blending（拼綴法），例3是第三類中的hyponymy（上下義關(guān)系），例4是第四類中的synecdoche（提喻），例5是第四類中的alliteration（押頭韻），等等。
如果熟悉這些題型，并能模擬做一做，在閱讀中能根據(jù)題型的要求去思考問(wèn)題，做到有的放矢，效果肯定會(huì)更佳。這就是所謂的“巧干”。
4．術(shù)語(yǔ)英漢對(duì)照表的利用。教材后附有術(shù)語(yǔ)英漢對(duì)照表，主要目的是為了幫助閱讀和理解。知道英語(yǔ)專業(yè)名稱的漢語(yǔ)意思既可以加深記憶，也可以幫助理解。還有一個(gè)更重要的用途，往往不被大家注意。術(shù)語(yǔ)英漢對(duì)照表基本上囊括了教材中主要知識(shí)點(diǎn)。尤其是名詞或名詞詞組，每一個(gè)都是一個(gè)知識(shí)點(diǎn)。學(xué)完教材后，不妨把這些專業(yè)術(shù)語(yǔ)作為一種自測(cè)手段。如按照字母順序逐一復(fù)習(xí)。對(duì)每一個(gè)術(shù)語(yǔ)都想一想其概念、定義，試著用英語(yǔ)表述，并能回憶一兩個(gè)例子（書(shū)中的例子）。如果忘了，再翻書(shū)復(fù)習(xí)。假如能按這種要求把所有的名詞術(shù)語(yǔ)記住，基本上可以說(shuō)把教材弄懂搞清楚了。
總而言之，英語(yǔ)詞匯學(xué)是一門理論知識(shí)課程，涉及的內(nèi)容豐富，知識(shí)點(diǎn)較多，學(xué)起來(lái)有一定難度。但只要同學(xué)們有決心，有恒心，敢于下工夫，在苦干的同時(shí)，加一些巧干，定能收到事半功倍的效果。
【自考英語(yǔ)詞匯學(xué)學(xué)習(xí)方法分享】相關(guān)文章：
初中英語(yǔ)詞匯學(xué)習(xí)方法指導(dǎo)09-10
高考英語(yǔ)基礎(chǔ)詞匯學(xué)習(xí)07-29
職稱英語(yǔ)C及大綱詞匯學(xué)習(xí)08-04
分享自考生臨考應(yīng)試技巧09-14