中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作課說(shuō)課稿范文
作為一名老師，有必要進(jìn)行細(xì)致的說(shuō)課稿準(zhǔn)備工作，說(shuō)課稿有利于教學(xué)水平的提高，有助于教研活動(dòng)的開(kāi)展。那么你有了解過(guò)說(shuō)課稿嗎？以下是小編精心整理的中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作課說(shuō)課稿范文，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作課說(shuō)課稿1
我很幸運(yùn)自己能在實(shí)驗(yàn)中學(xué)高二英語(yǔ)組這個(gè)大家庭里，在備課組各位老師的指導(dǎo)下，自己在不斷的成長(zhǎng)�，F(xiàn)在我把自己的一堂寫(xiě)作課的思路，內(nèi)容，過(guò)程呈現(xiàn)給大家，（實(shí)際上只能說(shuō)是給大家說(shuō)一遍）也是抱著向各位老前輩學(xué)習(xí)的態(tài)度，希望能夠拋磚引玉，得到大家的指導(dǎo)和幫助。
一、教材分析
1）地位及作用
本模塊以A job worth doing為話題，旨在通過(guò)模塊教學(xué)使學(xué)生了解社會(huì)中各種工作及其對(duì)社會(huì)的重要作用，并設(shè)想未來(lái)的工作類型。寫(xiě)作部分要求學(xué)生就某一項(xiàng)工作寫(xiě)一封求職信，咨詢有關(guān)此項(xiàng)工作的情況，并介紹自己的簡(jiǎn)歷。英語(yǔ)寫(xiě)作是一個(gè)創(chuàng)作性的學(xué)習(xí)過(guò)程。它對(duì)語(yǔ)言表達(dá)的正確性和準(zhǔn)確性、思維的邏輯性和文章的條理性都比口語(yǔ)要求更高。也因?yàn)樵趓eading 等輸入之后，寫(xiě)作做為輸出上升到一個(gè)更高的層次，本單元的寫(xiě)作課，以及以往的每次寫(xiě)作課都是根據(jù)這一原則進(jìn)行授課的。
2）教學(xué)目標(biāo)
�、僬J(rèn)知目標(biāo)：把握如何寫(xiě)好求職信。
�、诩寄苣繕�(biāo)：掌握求職信的寫(xiě)作。
③情感目標(biāo)：通過(guò)讀招聘廣告，讀求職信，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)社會(huì)的責(zé)任感，培養(yǎng)他們奉獻(xiàn)社會(huì)、回報(bào)社會(huì)的精神，同時(shí)使他們認(rèn)識(shí)到只有通過(guò)自己的努力學(xué)習(xí)，才會(huì)為自己的美好將來(lái)打下基礎(chǔ)。
3）教學(xué)用具：多媒體
二、教學(xué)方法
依據(jù)導(dǎo)入—分析—寫(xiě)作—講評(píng)的方法，目的是培養(yǎng)學(xué)生寫(xiě)作能力。主要運(yùn)用了學(xué)生為中心，任務(wù)為中心，活動(dòng)為主合作學(xué)習(xí)的方法。合作學(xué)習(xí)是幫助學(xué)生提高英語(yǔ)寫(xiě)作水平的一個(gè)有效途徑，通過(guò)小組討論、大組交流、全班分享，學(xué)生不覺(jué)得寫(xiě)作課是單調(diào)的，反而覺(jué)得有興趣。
三、學(xué)習(xí)方法
1） 教會(huì)學(xué)生如何成為一個(gè)成功的語(yǔ)言學(xué)習(xí)者，在學(xué)習(xí)的過(guò)程中可以去背 誦或模仿好的句子，只有平時(shí)積累了，考試時(shí)自然會(huì)胸有成竹。
2） 指導(dǎo)學(xué)生寫(xiě)一封好的求職信。
四、教學(xué)程序
1、導(dǎo)入新課：閱讀并翻譯一則招聘廣告，繼而對(duì)比學(xué)生和老師翻譯的不同。
把廣告翻譯成中文，主要是想讓學(xué)生對(duì)比兩種語(yǔ)言的差異，把握廣告這種文體的語(yǔ)言特點(diǎn)。課本提供了五則廣告，由于時(shí)間關(guān)系，課堂上只翻譯了一則。
當(dāng)在學(xué)生說(shuō)了自己的答案之后，我把自己的翻譯展示出來(lái)
Models wanted over the summer。 I’m looking for a number of models to work both in the studio and on location。 通夏熱招室內(nèi)、外景模特?cái)?shù)名，If you’re thinking about a career as a model， or actress， this might be a good chance to get some good shots。 Email： jonathan@ modelsearch。 Com名模事業(yè)，超女之路，莫失良機(jī)，閃亮出鏡！
由于這之間的差異，學(xué)生的積極性立刻調(diào)動(dòng)起來(lái)。
既然有了興趣，那么我們?nèi)绻胍獞?yīng)聘怎么辦？ 同學(xué)們回答，寫(xiě)求職信，那么如何寫(xiě)好求職信呢？ 自然進(jìn)入第二個(gè)環(huán)節(jié)———寫(xiě)作文
2、寫(xiě)作文：
（1）閱讀課本上所給出的求職信，并分析求職信的結(jié)構(gòu)。（除了開(kāi)頭，結(jié)尾，主體是中間的三個(gè)部分：第一部分說(shuō)明求職信的緣由及動(dòng)機(jī)；第二部分介紹個(gè)人情況；第三部分通常是詢問(wèn)、安排參加面試的時(shí)間或說(shuō)明彼此聯(lián)系的方式。包括在結(jié)尾處的客套話。）
�。�2）拓展：
1）由于考慮到求職信有很多可以套用的句型，所以在這里我給學(xué)生拓展了不少固定句型。
比如，第一部分
�、� I wish to apply for the job you are offering in the newspaper
②Learning from the newspaper that you are looking for a Network Engineer，I should like to apply for the post。
③I’m writing in the hopes that you will be able to offer me the job。
第二部分
① I graduated from Tsinghua University。
�、� My major is English。
第三部分
�、買(mǎi) should be grateful for an early reply。
�、贗 would be very thankful if you could give me a chance。
其中斜體部分可根據(jù)自己情況進(jìn)行更改。這一環(huán)節(jié)主要運(yùn)用了齊讀，造句等方式，讓學(xué)生記憶，為接下來(lái)寫(xiě)作文打基礎(chǔ)。
2）拿到今天的課堂任務(wù)———中文敘述的'求職信，進(jìn)行寫(xiě)作。
�。�3）討論。由于所給任務(wù)與所達(dá)要求有較大出入，所以這一環(huán)節(jié)很有必要。給學(xué)生一定的時(shí)間進(jìn)行討論，至少5分鐘，讓各層次的同學(xué)共同做好寫(xiě)作的準(zhǔn)備。針對(duì)考試要求，我提出一下要求：要點(diǎn)全面，結(jié)構(gòu)準(zhǔn)確，關(guān)鍵詞正確。比如，一共包含幾個(gè)要點(diǎn)；第一部分緣由是什么，第二部分又怎么介紹自己；具體到關(guān)鍵詞“特別”怎么說(shuō)，“秘書(shū)”“打字員”又怎么拼寫(xiě)。
�。�4）寫(xiě)作：根據(jù)剛才討論所做的筆記，學(xué)生自己完成任務(wù)。這是本節(jié)課的中心，經(jīng)過(guò)前面內(nèi)容的輸入，可謂水到渠成。按考試的要求，需要13—15分鐘。一般情況下，學(xué)生在黑板上寫(xiě)較之下面寫(xiě)要慢，所以我找了兩個(gè)同學(xué)，其中一個(gè)寫(xiě)開(kāi)頭和結(jié)尾的兩段，另一個(gè)寫(xiě)中間自我介紹這段。
（5）①作文講評(píng)。分析黑板上作文的錯(cuò)誤。
�、诖蚍帧Ｄ贸鲆环昼娮笥易屚瑢W(xué)們給打個(gè)分?jǐn)?shù)，引導(dǎo)同學(xué)們不僅關(guān)注怎樣寫(xiě)作文，更要注意什么樣的作文可以得高分。這才是最終我們要達(dá)到的目的。
�。�6）范文展示。 看范文對(duì)于每個(gè)要點(diǎn)，結(jié)構(gòu)，及關(guān)鍵詞的處理。并讓同學(xué)們齊讀，把范文大聲讀出來(lái)。
3、總結(jié)：最后課堂小結(jié)，重現(xiàn)求職信的結(jié)構(gòu)，如有時(shí)間，讓學(xué)生改寫(xiě)作文。
4、作業(yè)。改寫(xiě)并課下上交。
五、時(shí)間分配：
導(dǎo)入：5分鐘 分析結(jié)構(gòu)：3分鐘 展示句型，作業(yè)：4分鐘
討論：5分鐘 寫(xiě)作：15分鐘 講評(píng)：3分鐘
范文展示：3分鐘 總結(jié)：2分鐘
以上就是整節(jié)課的過(guò)程，其中有很多不足之處，殷切希望得到老師們的批評(píng)指正，謝謝大家！
中學(xué)生英語(yǔ)寫(xiě)作課說(shuō)課稿2
一、教材分析：
1、教學(xué)內(nèi)容：
本單元是Go for it （ 下 ） Unit 9。主要圍繞"Have you ever been to an amusement park "這一主題展開(kāi)各種教學(xué)活動(dòng)，并以這一主題引出現(xiàn)在完成時(shí)的一般疑問(wèn)句，否定句以及特殊疑問(wèn)句等語(yǔ)言功能。本單元旨在創(chuàng)造一個(gè)輕松，愉快的學(xué)習(xí)，交流環(huán)境，通過(guò)聽(tīng)，說(shuō)，讀，寫(xiě)來(lái)培養(yǎng)學(xué)生綜合運(yùn)用這些知識(shí)的能力。并讓學(xué)生能在"做中學(xué)"（learning by doing），通過(guò)有限的課堂實(shí)踐活動(dòng)，拓展以往的經(jīng)歷，能準(zhǔn)確地用英語(yǔ)來(lái)表達(dá)。
2、教材的地位和作用：
八年級(jí)下九單元Have you ever been to an amusement park
講述的是現(xiàn)在完成時(shí)的用法，這是初中非常重要的時(shí)態(tài)之一。同學(xué)們能夠用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)表達(dá)自己的經(jīng)歷，來(lái)體會(huì)別人的感受是很重要的。這個(gè)單元一定要體會(huì)現(xiàn)在完成時(shí)的真正含義和用法。要避免混淆幾個(gè)重點(diǎn)詞組的使用。
我們更要使學(xué)生不僅理解枯燥的語(yǔ)法，還要讓同學(xué)們會(huì)用新學(xué)的語(yǔ)法知識(shí)來(lái)表達(dá)思想。
3、教材的處理：
根據(jù)《英語(yǔ)課程標(biāo)準(zhǔn)》（實(shí)驗(yàn)稿）關(guān)于總目標(biāo)的具體描述，結(jié)合本單元這部分的教學(xué)內(nèi)容及基于對(duì)教材的分析，我對(duì)本單元的內(nèi)容進(jìn)行如下處理，目的是突出重點(diǎn)，使課堂節(jié)奏緊湊，銜貫。本單元分為四課時(shí)，第一課時(shí)是Section A，第二課時(shí)是Section B， 第三課時(shí)是Self Check， 第四課時(shí)是 Reading，最后一部分是 做練習(xí)，以學(xué)生的自測(cè)為主，然后予以校對(duì)。
二、教學(xué)目標(biāo)：
根據(jù)以上我對(duì)本單元教材內(nèi)容的分析，我確定以下幾個(gè)為本單元的教學(xué)目標(biāo)：語(yǔ)言知識(shí)，語(yǔ)言技能，學(xué)習(xí)策略，情感態(tài)度和文化意識(shí)五個(gè)方面。
1、語(yǔ)言知識(shí)：
本單元要求學(xué)生掌握以下詞匯（neither， theme， end up， especially， discover， population， simply， fear， whenever）
語(yǔ)言功能：
學(xué)習(xí)和增加閱讀技巧和閱讀策略。
語(yǔ)言結(jié)構(gòu)：
Have you ever been to an aquarium
Yes，I have been to an aquarium。
No，I havent。
I ve never been to a water park。 Me neither。
2、語(yǔ)言技能：
（1）能用現(xiàn)在完成時(shí)的各種形式進(jìn)行準(zhǔn)確的描述和表達(dá)過(guò)去的經(jīng)歷。
（2）能掌握現(xiàn)在完成時(shí)態(tài)中幾個(gè)詞組的正確使用，如：
have been to，have goneto，have been in 等。
（3）能在日常生活中恰當(dāng)理解和運(yùn)用本單元的話題范圍內(nèi)的單詞和習(xí)慣用語(yǔ)。
3、學(xué)習(xí) 策略：
通過(guò)本單元的教學(xué)，我要求學(xué)生能通過(guò)上下文內(nèi)在的邏輯聯(lián)系和在一定的語(yǔ)境中正確理解并運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)準(zhǔn)確地表達(dá)所發(fā)生過(guò)去的經(jīng)歷。
4、情感態(tài)度：
通過(guò)對(duì)本單元的任務(wù)性活動(dòng)，我的目的是讓同學(xué)們用英語(yǔ)描述他們過(guò)去的經(jīng)歷，同時(shí)能提高他們的觀察能力和表達(dá)能力，激發(fā)他們對(duì)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的興趣和熱情，在接近生活常態(tài)的交際中能樂(lè)于模仿，敢于開(kāi)口，積極參與，主動(dòng)請(qǐng)教。
5、文化意識(shí)：
通過(guò)他們描述過(guò)去的經(jīng)歷，了解一些西方國(guó)家的風(fēng)土人情。
三、教學(xué)的重、難點(diǎn)：
基于上述對(duì)教材的分析，我確定本單元的教學(xué)重點(diǎn)為詞匯，詞組搭配和現(xiàn)在完成時(shí)的用法。 教學(xué)難點(diǎn)為現(xiàn)在完成時(shí)的含義和用法，能在交際中準(zhǔn)確地運(yùn)用現(xiàn)在完成時(shí)來(lái)描述或表達(dá)過(guò)去的經(jīng)歷。
四、教學(xué)方法：
1、教法分析：
�。�1）現(xiàn)在完成時(shí)是初中非常重要的語(yǔ)法項(xiàng)目，而本單元的話題源自生活，立足這一點(diǎn)，我充分利用學(xué)生已有的知識(shí)和生活經(jīng)驗(yàn)，讓他們講述去過(guò)的國(guó)家或地方，創(chuàng)設(shè)生活化的真實(shí)情境引導(dǎo)學(xué)生在 運(yùn)用語(yǔ)言中學(xué)習(xí)語(yǔ)言，然后在學(xué)習(xí)新的語(yǔ)言知識(shí)后創(chuàng)造性地運(yùn)用語(yǔ)言（為用而學(xué)， 在用中學(xué)，學(xué)了就用）。
�。�2）開(kāi)展多種類型的任務(wù)型活動(dòng)，提供給學(xué)生合作交流的空間和時(shí)間，促使學(xué)生為完成任務(wù)和同學(xué)進(jìn)行合作，為完成任務(wù)進(jìn)行探究性學(xué)習(xí)。
2、學(xué)情分析：
我們教學(xué)的對(duì)象是初二學(xué)生（好，中，差等生都有），他們學(xué)習(xí)英語(yǔ)既感到好奇又擔(dān)憂，希望能得到他人的肯定。因此我在教學(xué)活動(dòng)中盡量讓他們參與到活動(dòng)中來(lái)，有更多的機(jī)會(huì)來(lái)說(shuō)英語(yǔ)，減少他們的恐懼感，通過(guò)學(xué)生間的合作學(xué)習(xí)，降低他們的學(xué)習(xí)難度，使他們體驗(yàn)到成功的喜悅。同時(shí)在閱讀和書(shū)面表達(dá)中加以落實(shí)，提高他們綜合運(yùn)用語(yǔ)言的能力，使各層次的學(xué)生都有所收獲。
五、教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)
Unit 9
The First Period （Section A）
Step 1 Warming up
�。�"良好的開(kāi)端是成功的一半"， 因此，我認(rèn)為能以一種新穎的問(wèn)候方式或復(fù)習(xí)方式進(jìn)入一節(jié)課，就能喚起學(xué)生的興趣，使學(xué)生保持一種積極的學(xué)習(xí)狀態(tài)，或循序漸進(jìn)地導(dǎo)入所學(xué)的內(nèi)容，那么可為這節(jié)課的成功打下基礎(chǔ)，同時(shí)也能給自己適當(dāng)?shù)臏p壓。）
T：I like travelling。 I have been to Dalian and many big cities。 What about you？ 接下來(lái)教師讓幾個(gè)學(xué)生講述他們?nèi)ミ^(guò)的城市或國(guó)家，讓其他學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)猜測(cè)。（目的是為本節(jié)課的現(xiàn)在完成時(shí)作好鋪墊）
Step 2 Presentation
教師出示幾張圖片，引出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
T： Have you been to an aquarium？
Yes，I have。
T： Have you been to a water park？
No，I havent。
這樣設(shè)計(jì)的目的是讓學(xué)生在交際情景中感受出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)和用法。
然后叫學(xué)生歸納出現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)句型。
主語(yǔ) + have/has + 動(dòng)詞的過(guò)去分詞
（培養(yǎng)學(xué)生歸納能力，找出記憶的規(guī)律。）
Step 3 Practice
1、 Show some pictures and let the students ask and answer in pairs。
A： Have you ever been to an amusement park
B： Yes， I have。 Have you ever been to a water park
A： No，I havent。
2、 Practice Section A （1a）
Step 4 Listening
接下來(lái)的任務(wù)型聽(tīng)力要求學(xué)生對(duì)現(xiàn)在完成時(shí)加深理解，教師可承接剛開(kāi)始的話題，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)所學(xué)語(yǔ)言完成以下任務(wù)：
�。�1）聽(tīng)力練習(xí)，讓學(xué)生完成1b， 填寫(xiě)表格。
�。�2）然后看圖，完成2a ，進(jìn)行判斷正誤練習(xí)。
S1： John has never been to the space museum（T）
S2： Linda has been to the aquarium。（F）
�。ㄍㄟ^(guò)聽(tīng)力訓(xùn)練，現(xiàn)在完成時(shí)的結(jié)構(gòu)得以很好的落實(shí)）
Step 5 Reading
讓學(xué)生閱讀主題公園的一篇文章，圈出他們認(rèn)為有趣的地點(diǎn)，事情和活動(dòng)。
四個(gè)人一組合作學(xué)習(xí)，更好，更快地 回答問(wèn)題，加強(qiáng)對(duì)文章的理解。
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