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幼兒舞蹈的教學(xué)方法
幼兒時(shí)期學(xué)習(xí)舞蹈對孩子的發(fā)育成長都有很大的好處，但是幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)必須要講究一定的教學(xué)方法，下面小編就幼兒舞蹈的學(xué)習(xí)的教學(xué)方法給予大家一些指導(dǎo)。
幼兒舞蹈是幼兒音樂藝術(shù)教育中比較重要的一部分。它舞蹈性較強(qiáng)，藝術(shù)性較高，又直觀形象、生動(dòng)活潑，深受孩子們的喜愛。一些好的舞蹈作品，能夠使幼兒在受到美的熏陶的同時(shí)，還能受到潛移默化的啟迪和教育，從而促進(jìn)孩子們身體素質(zhì)、思想品德、智力開發(fā)及美育教育等綜合素質(zhì)的提高，從而達(dá)到寓教于樂、寓教于美的效果。首先，我們應(yīng)該以我們的激情來啟發(fā)幼兒對舞蹈的熱情，以生動(dòng)活潑，多樣化的教育手段來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。少兒舞蹈與成人舞蹈之間都有著相同的規(guī)律，都是以人體為工具，通過人體動(dòng)作的語匯，表達(dá)一定思想感情的動(dòng)態(tài)藝術(shù)。但與成人舞蹈相比，少兒舞蹈的動(dòng)律更為歡快明朗，它包容青少兒的“童心”與“童趣”，蘊(yùn)含著孩子們對于“真善美”的感受與親和力。少兒舞蹈教育對少兒的智力發(fā)展、道德養(yǎng)成、意志品質(zhì)的培養(yǎng)、身體素質(zhì)的提高、審美能力的培養(yǎng)等，具有課堂教育所無法代替的積極作用。
一、興趣前提：正如愛因斯坦所說，“興趣是最好的老師”。興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一，在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義。尤其是幼兒，興趣更是可以吸引他們?nèi)⒓痈鞣N活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展各種能力。只要幼兒對舞蹈有了興趣，就能充分調(diào)動(dòng)他們的積極性，使幼兒集中注意，在愉快、緊張的心理狀態(tài)下，產(chǎn)生積極的影響，興趣是人們從事任何活動(dòng)的強(qiáng)有力的動(dòng)力之一。在各種活動(dòng)領(lǐng)域中都具有極其重要的意義，尤其是幼兒，興趣可以吸引兒童去參加各種活動(dòng)，思考各種問題，從而發(fā)展兒童的各種能力。有興趣的活動(dòng)總是給幼兒帶來快樂、歡喜和滿意的情緒體驗(yàn)。
比如我園在成立的幼兒藝術(shù)團(tuán)的時(shí)候，我對挑選的每個(gè)幼兒都做了詳細(xì)的調(diào)查。首先就是幼兒對舞蹈的喜愛程度。對舞蹈有濃厚興趣的幼兒一提到舞蹈很快就會(huì)興奮起來，在執(zhí)行某項(xiàng)基本動(dòng)作的過程中幼兒都能夠堅(jiān)持完成。甚至有回家后還堅(jiān)持練習(xí)的。其實(shí)幼兒很容易對舞蹈活動(dòng)表現(xiàn)出熱情和興趣，但是這種表現(xiàn)是淺層的，往往帶有情緒色彩，容易停留在“好玩”、“我喜歡”的水平上。這種興趣很不穩(wěn)定，容易波動(dòng)。所以我們要激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣，即將其淺層的表現(xiàn)引申，并提高到一定的深度。首先影響非常重要。舞蹈教師要樹立一個(gè)良好的自身形象，談吐和肢體語言要優(yōu)雅大方，讓幼兒和家長都喜歡你、欣賞你。生活中你對舞蹈的熱衷程度和舞臺(tái)表現(xiàn)力都能直接影響到幼兒，潛移默化幼兒就會(huì)慢慢像你一樣喜愛和熱衷于舞蹈。也就是激發(fā)幼兒的模仿和超越能力。把幼兒原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事舞蹈的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參加者。
二、循序漸進(jìn)，培養(yǎng)幼兒初步的藝術(shù)創(chuàng)造力。幼兒舞蹈教育活動(dòng)以幼兒為本，強(qiáng)調(diào)主動(dòng)性，改變幼兒被驅(qū)使進(jìn)行舞蹈活動(dòng)的被動(dòng)地位;強(qiáng)調(diào)幼兒舞蹈教育對幼兒自身的影響作用、對幼兒發(fā)展的促進(jìn)作用，改變使舞蹈成為技能訓(xùn)練和表演的功能。我們在日常教學(xué)中，應(yīng)為幼兒創(chuàng)設(shè)可以引發(fā)其學(xué)習(xí)舞蹈熱情的環(huán)境，使幼兒產(chǎn)生對舞蹈學(xué)習(xí)的興趣后再對其進(jìn)行舞蹈教育。然而舞蹈教育并不是機(jī)械的模仿，因?yàn)殚L久的模仿可以喪失幼兒的創(chuàng)造能力。過去我們讓幼兒學(xué)習(xí)舞蹈是為了培養(yǎng)幼兒的技能，因此過分的強(qiáng)調(diào)了模仿。但是現(xiàn)在的舞蹈教育是為了培養(yǎng)兒的創(chuàng)造能力，即我們通過舞蹈教育開發(fā)幼兒的感受、想象、理解創(chuàng)造等思維階段的潛力，從而提高培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造意識(shí)及綜合能力。老師們可以通過講述故事、配上合適的背景音樂讓幼兒通過想像來翩翩起舞、自創(chuàng)舞步。也就是說我們過去是培養(yǎng)技能性幼兒，而現(xiàn)在要培養(yǎng)的是思維性的創(chuàng)造型幼兒。讓幼兒能通過日常生活中所接觸的動(dòng)物、情景和人物充分發(fā)揮自己的想象認(rèn)真地做著自己精心創(chuàng)編的各種動(dòng)作。如：小草如何破土而出，被風(fēng)吹動(dòng)的柳枝如何擺動(dòng)，公雞是如何走路，鴨子是如何捕食、蠟燭如何燃燒、如何用肢體表現(xiàn)下雨等，在生活中積累舞蹈語匯，再對幼兒加以引導(dǎo)，使他們將這些現(xiàn)象用舞蹈語素表現(xiàn)出來。
教師們需要改變觀念，勵(lì)志將幼兒培養(yǎng)成符合社會(huì)需要的人才。
舞蹈是人體動(dòng)態(tài)造型美的精華，科學(xué)、協(xié)調(diào)的舞蹈訓(xùn)練，會(huì)提高學(xué)生身體各部分的協(xié)調(diào)性和靈活性，促進(jìn)兒童的骨骼發(fā)育，增強(qiáng)孩子們的消化機(jī)能，增進(jìn)食欲，提高身體素質(zhì)。
在我所教過的學(xué)生中，有一些孩子原來曾有“駝背”“摳胸”“端肩”等不良習(xí)慣，我在舞蹈教育中常常注意提醒他們自覺地改變這種不良習(xí)慣。經(jīng)過一段時(shí)間的訓(xùn)練，他們的這種習(xí)慣，能被有效地糾正。受過舞蹈訓(xùn)練的孩子，都有儀表、舉止端莊得體的特點(diǎn)。這種形體特點(diǎn)，又會(huì)使他們自我感覺良好，充滿自信樂觀，為他們以后得體地待人接物打下一個(gè)基矗經(jīng)過舞蹈訓(xùn)練的少兒，能讓人感受到我們民族的一代新人挺拔向上、大方活潑的形體和開朗美好的氣質(zhì)，有助于培養(yǎng)和提高民族自信心，激發(fā)民族自豪感。
舞蹈是一種美的藝術(shù)，她有很強(qiáng)的感染力，同時(shí)舞蹈教育作為藝術(shù)領(lǐng)域的一部分，在其他不同領(lǐng)域的交叉融合過程中發(fā)揮著中介作用。這種中介作用是其他各領(lǐng)域都不能比擬的。因此，通過正確的系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)來發(fā)掘幼兒的潛能，塑造幼兒健康活潑的個(gè)性，促進(jìn)幼兒全方面的發(fā)展。使舞蹈教育真正成為各教育領(lǐng)域之間聯(lián)系的紐帶。首先，我們應(yīng)該以我們的激情來啟發(fā)幼兒對舞蹈的熱情，以生動(dòng)活潑，多樣化的教育手段來激發(fā)幼兒對舞蹈的興趣。
現(xiàn)在藝術(shù)教育力求發(fā)展一種培養(yǎng)幼兒的創(chuàng)造力，強(qiáng)調(diào)幼兒自發(fā)的藝術(shù)傾向，又強(qiáng)調(diào)外部環(huán)境對調(diào)動(dòng)發(fā)展幼兒藝術(shù)能力的作用。因此重視發(fā)展幼兒舞蹈教育，并且有目的、有計(jì)劃的對幼兒進(jìn)行系統(tǒng)化的舞蹈教學(xué)勢在必行，這也是擺在我們面前的重要課題，希望有更多的人來關(guān)心幼兒舞蹈教育，使幼兒舞蹈不斷繁榮發(fā)展。
幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法
1.示范法
幼兒舞蹈教學(xué)指導(dǎo)的示范法在樹立舞蹈動(dòng)作概念和幼兒學(xué)習(xí)舞蹈動(dòng)作上起著重要的作用，它要求教師以準(zhǔn)確、形象、生動(dòng)、富有感染力的示范動(dòng)作向幼兒說明所學(xué)動(dòng)作的內(nèi)容、要領(lǐng)、做法，啟發(fā)幼兒積極思維，引起學(xué)習(xí)興趣。準(zhǔn)確的示范動(dòng)作能夠使幼兒建立起準(zhǔn)確的動(dòng)作表象，使直觀與思維相結(jié)合。舞蹈示范要根據(jù)幼兒年齡和對動(dòng)作掌握的程度來進(jìn)行，一股采用完整示范、反復(fù)示范、部分難點(diǎn)示范等方法幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法文章幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法出自http://www.gkstk.com/article/wk-78500000726323.html，轉(zhuǎn)載請保留此鏈接!。示范當(dāng)中，為了幫助幼兒零握動(dòng)作的基本規(guī)律，適當(dāng)加進(jìn)一些講解，講解的話言一定要簡明形象。舞蹈示范要有——些區(qū)分，對小班的幼兒示范動(dòng)作要多一些，對中班或大班的幼兒，以及對幼兒比較熟悉的動(dòng)作，示范就可相應(yīng)減少—些。講解與示范是相輔相成的教學(xué)方法，教師一定要把握好它們的關(guān)系，語言要生動(dòng)形象，盡量不說幼兒還不能理解的專業(yè)術(shù)語，示范動(dòng)作一定要優(yōu)美、準(zhǔn)確，尤其對不斷變化方向、路線的舞蹈，教師一定要耐心講解、反復(fù)示范，直到幼兒掌握為止。
2.游戲法
游戲法是幼兒舞蹈教學(xué)當(dāng)中的重要的學(xué)習(xí)方法，它是教師運(yùn)用游戲的方法組織幼兒進(jìn)行的舞蹈練習(xí)方法，這也是幼兒最喜歡的方法。 幼兒喜歡蹦蹦跳跳，每當(dāng)聽到他們熟悉的輕快音樂，他們就會(huì)倍不自禁地手舞足路，這是由幼兒易興奮、活潑好動(dòng)的天性所決定的。教師在運(yùn)用游戲法進(jìn)行舞蹈教學(xué)時(shí)，首先一定要選擇幼兒熟悉并且喜愛的音樂。如《黑貓警長》、《葫蘆娃》、《七色光》等歌曲，然后再配上形象的舞蹈動(dòng)作，這樣一來就容易被幼兒所接受了。因?yàn)槭煜さ囊魳房梢允褂變寒a(chǎn)生許多聯(lián)想，教師根據(jù)這一點(diǎn)，編排一些游戲形式的舞蹈肯定會(huì)受到幼兒的歡迎幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法幼兒舞蹈教學(xué)常用的5種方法。另外，還可以根據(jù)游戲方法編排一些帶有簡單情節(jié)、有角色的模擬性舞蹈，如模仿蝴蝶飛翔、小燕子覓食、小雞捉蟲等舞蹈動(dòng)作。游戲方法容易被幼兒接受，這一方法能夠提高幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的效率。
3.練習(xí)法
練習(xí)是幼兒親自舞蹈的基本方法，它是幼兒學(xué)習(xí)舞蹈、記憶舞蹈、鞏固舞蹈的基本途徑。練習(xí)法是根據(jù)舞蹈要求，有目的地反復(fù)練習(xí)。練習(xí)方法有三種：第一種是對個(gè)別的某—難點(diǎn)動(dòng)作的反復(fù)練習(xí)，糾正幼兒不正確的練習(xí)，使舞蹈更加完美;第二種是對整個(gè)舞蹈從頭至尾的排練，這樣做可以使幼兒產(chǎn)生表演了一個(gè)完整舞蹈的愉悅感。對幼兒在整個(gè)舞蹈排練中出現(xiàn)的問題，教師要及時(shí)給予提醒，使幼兒迅速掌握正確舞蹈動(dòng)作，使表演能力很快得到提高;第三種是要不斷變換舞蹈練習(xí)的動(dòng)作組合，如先在八拍的音樂節(jié)奏中做四次的跳躍動(dòng)作，熟練后再在同樣節(jié)拍中改做8拍8次的舞步動(dòng)作，或者先拿手帕練習(xí)舞蹈，后改為拿扇子或其它道具舞蹈，使幼兒在不斷地變換練習(xí)中，逐步了解舞蹈的復(fù)雜與難度。
4.邊歌邊舞邊朗誦三結(jié)合練習(xí)法
幼兒喜歡一邊玩耍，一邊自言自語，喜歡用語言指導(dǎo)行動(dòng)，推動(dòng)思維，教師可以根據(jù)幼兒這特點(diǎn)，在舞跟練習(xí)中加進(jìn)去一些說詞或歌唱，有助于幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的興趣。這類舞蹈可以是寓言類，也可以是擬人化的動(dòng)物性舞蹈，或者是童話、科幻題材的舞蹈。這類舞閱以故事情節(jié)將各種動(dòng)作編串起來，符合幼兒的好奇、好模仿、好幻想的特點(diǎn)，能夠引起幼兒學(xué)習(xí)舞蹈的極大興趣，使幼兒保持高漲的學(xué)習(xí)舞蹈的熱忱。
5.分解法與分解組合法
分解法是將某一動(dòng)作分成幾個(gè)環(huán)節(jié)，按每一環(huán)節(jié)逐次教給幼兒，然后再連結(jié)成整體。這種方法有利于幼兒更快革握動(dòng)作的某一環(huán)節(jié)。分解組合法是先教基本動(dòng)作、難點(diǎn)動(dòng)作，或者把舞蹈分解成若干段來練習(xí)，當(dāng)每個(gè)基本動(dòng)作或每一段落的舞蹈練習(xí)熟練后，再把它們串聯(lián)組合成整體舞蹈。分解組合法是簡化教學(xué)的一個(gè)方法，它可以幫助幼兒盡快掌握舞蹈動(dòng)作，但是，采用這種方法時(shí)耍謹(jǐn)慎，因?yàn)橛變耗７铝?qiáng)，分配抑制能力弱，所以容易使幼兒舞蹈脫節(jié)、割裂、影響舞蹈的連賈性與質(zhì)量。
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