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關(guān)于小升初擇校學校的軟硬件怎權(quán)衡
家長把軟件看得比硬件重31倍
“電腦派位”自1997年出臺，迄今已經(jīng)十年有二。自打去年折騰出個“推薦生”的入學辦法，引起非議紛紛；今年卻要延續(xù)。上周，北京晚報與搜狐教育聯(lián)合調(diào)查，在參與調(diào)查的2135人中，不贊成“推薦入學”的有1654票，占77.47%，贊成的247票，占11.57%；其他人呢？無所謂的 234票，占1.96%。接近八成的人不贊成，理由是什么呢？按票數(shù)多少排列如下：容易滋生腐化、暗箱操作(54.1%)；過早對孩子做出好差之分，影響孩子進步(22.1%)；對沒獲得推薦資格的孩子不公平(13.63%)；一些小學評三好生或者寫評語有水分(1.26%)。人們常說，“群眾是真正的英雄”。以上意見是“英雄”之見呢？還是無知妄說？或者，真理只在我們一些少數(shù)人的手里？
在回答“您給孩子選擇初中最看重的是什么”時，順序是這樣的：師資水平(177票，3.7%)；離家遠近(226票，1.59%)；孩子的喜好 (63票，2.95%)；硬件環(huán)境(59票，2.76%)。看來，家長還真不含糊，一點兒不外行，明白重點是教師而不是大樓，把軟件看得比硬件重31倍 (3.7比2.67)！這與清華大學的老校長梅貽琦說的“所謂大學者，非謂有大樓之謂也，有大師之謂也”，又是“英雄所見略同”吧！
中小學“擇校熱”改善情況不佳
“擇�！边@兩年治理得怎么樣了？可以問問家長們，他們是不是滿意？也可以在中小學做一點調(diào)查，看看學生是不是就近入學了——學生上學要走多少路程、花多少時間；我們可以劃出多少里以內(nèi)就算“就近”，多少里之外就不算“就近”，結(jié)論恐怕不難得出。上周北京晚報教育周刊還刊登了一個調(diào)查，選自29年度《教育藍皮書》。那個調(diào)查中，在2年度全國3個城市中小學“擇校熱”改善情況排序中，北京市位列第29名——也就是倒數(shù)第二。這個結(jié)果不很讓人舒服，但是它是否委屈了首都呢？還是反映了一定現(xiàn)實？
好吧，我們且不把注意力只放在排序上(盡管我們一些人特別喜好給學生排序——不排序怎么分出誰是“推優(yōu)生”、誰不是“推優(yōu)生”呢？)，我們且看看這個“擇�！痹趺炊糁瓢�！
教師流動日學校均衡時
此文的主意就是運動學生不如流動老師。出這樣一個主意理由有三。
一是于理有據(jù)。既然學生家長和大師都認為選擇教師比大樓重要得多，平抑擇校熱就應(yīng)該從教師入手；二是合乎于情。與其讓那么多孩子奔波運動于擇校之路途，何如請教師流動就乎學生？三是有法可依。26年9月1日實施的《中華人民共和國義務(wù)教育法》第四章第三十二條規(guī)定：“縣級政府教育行政部門應(yīng)當均衡配置本行政區(qū)域內(nèi)學校師資力量，組織校長、教師的培訓和流動，加強對薄弱學校的建設(shè)�！�29年3月1日起實施的“北京市實施《中華人民共和國義務(wù)教育法》辦法”第四章第三十六條規(guī)定“區(qū)、縣教育行政部門應(yīng)當均衡配置學校的師資力量……并組織學校校長、教師流動�！眱刹糠啥家�(guī)定了“組織學校校長、教師流動”，這是我們依法辦學的法律依據(jù)。其實一些區(qū)縣已經(jīng)有所舉動，比如海淀區(qū)已經(jīng)有了“組織學校校長、教師流動”的打算和辦法。一些教師也有了思想準備。一位在門庭若市的重點校任教的市級優(yōu)秀教師，看到附近一所薄弱校門庭冷落時說，“如果工資不降低，我愿意調(diào)到那所學校去任教�！笨梢娊處熈鲃�(首先在一個區(qū)內(nèi))對于教師不是問題，問題在于需要工資的均衡——這件事一些區(qū)縣也已經(jīng)開始著手做了。更不用說一些外地的例子，比如沈陽，義務(wù)教育法頒布第二年，27年9月1日，就有19名中小學教師到新學校報到了。俗話說“人挪活，樹挪死”，校長、教師的流動，不僅有利于義務(wù)教育均衡發(fā)展，而且有利于校長、教師本人的成長和在工作中作出成就。許多人在流動中得到更大的舞臺，有了更多的用武之地——流動符合人才成長規(guī)律。
教師流動日，學校均衡時；學生不用再舍近求遠、家長不必求爺爺告奶奶，義務(wù)教育一邊免費一邊亂收費就會終結(jié)。入學如進餐飲店(餐飲店的硬件軟件、享受到的餐飲質(zhì)量、得到的服務(wù)管理都是一個樣兒的)，公立學校的擇校就成了歷史的一頁。
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