小升初后暑假需掌握的五項能力

　　2016年暑假已經過半，小升初學生應該如何準備呢?以下是YJBYS小編搜索整理的關于小升初后暑假需掌握的五項能力，歡迎閱讀借鑒，希望對大家有所幫助!想了解更多相關信息請持續(xù)關注我們應屆畢業(yè)生培訓網(wǎng)!

　　為什么暑假預習重要

　　據(jù)調查，學習成績不太理想的同學大多數(shù)沒有課前預習的習慣。很多同學認為預習就是自學，所以這種“預習”既占用了大量的時間且效果不好。我經常聽到同學們訴苦說，自己明明知道上課要認真聽講，可是總是不知不覺地走神，每次課后都自責、后悔，在桌子上貼提示語也不管用。這個現(xiàn)象非常普遍，大體來說，如果我們在聽老師講課時缺少與本課相關的背景知識，就等于沒有目標牽引或任務驅動，所以就缺少主動性，不能實現(xiàn)雙向互動，注意力肯定會不穩(wěn)定，溜號便有可乘之機。學習是一個程序，每一步之間都環(huán)環(huán)相扣層層相因，所以，要補好預習這一啟始程序。其實，預習就象軍事戰(zhàn)略上的偵察活動一樣，即，要戰(zhàn)勝對方得先了解人家的底。我們上課學習也是一樣，必先通過預習來知已知彼，從而提高課上的聽課效率，掌握課上的知識�？梢姡瑢W習是一個有序的過程，預習是個必不可少的一環(huán)。

　　應該如何預習

　　課前預習(小預習)——掃除障礙，明確目標

　　這是最基本的最簡便易行的預習方式，時間安排在每天晚自修后段、早自修，或者是課前的幾分鐘。只要對老師要講的新課內容粗讀一遍，用鉛筆標出如下問題就可以了。

　　這第一類問題：漏洞

　　即，這類問題是已經學過的，但我已經忘記了，它可能是舊的概念、定理、公式和原理等。找到后，用鉛筆標上“○”號，表示這是漏洞，趕緊補上，以免成為課上聽講的障礙。

　　(我們在理科課上經常會遇到這種情況，比如教師要講的是解三角形的知識，可是在推導新定理的過程中卻用到以前學的三角函數(shù)變換的知識，而課上老師會認為這是大家已經掌握的，所以不會也不能過多重復，如果你已經把相關的知識忘了，思維一下子就停止在這個知識點上，老師往下在講什么你就不清楚了，當你再跟隨老師的時候，知識已經“脫節(jié)”了。如果在預習時，發(fā)現(xiàn)并標明這些問題，馬上溫習，補上漏洞，就不會出現(xiàn)這樣的問題了。)

　　第二類問題：重點

　　就是這節(jié)課的核心內容，它一般出現(xiàn)在標題或文本的中間部分，新教材里會對一些核心概念等用黑體字標明。

　　如果自己還有補充，就用鉛筆在自己認為是重點的地方用“☆”號標出。提醒自己這是課上要專心聽的地方，便于把自己對本內容形成的初步印象與老師課上的講解形成對比。

　　第三類問題：關鍵詞

　　任何一個科目的學習都要打好雙基，這離不開對概念的理解，所以，在預習的過程中，對要緊緊抓住概念敘述過程中的關鍵詞，并用“·”標出。

　　這在后續(xù)的聽課過程中可以和老師的講解進行對比，看看自己把握得是不是準。第四類問題：難點。顧名思義，就是本課內容中自己不理解的地方，找出后用“?”號標記。

　　很顯然，這是自己課上要集中精力去聽的，激發(fā)自己迫切的求解心理。

　　這樣的預習雖耗時不多，卻實現(xiàn)了“掃除障礙，明確目標”的前期準備，在心理上形成了一種非常有利的“暗示”。有了這樣的目標牽引與任務驅動，自己課上一定是積極主動的，怎么可能會經常溜號呢。

　　章節(jié)預習(中預習)——發(fā)現(xiàn)重點，弄清框架

　　這是對知識的模塊式預習方式，所需時間相對較多一些。時間安排在周末或其它相對較長的自由時間里。和課前預習不同，同學們可以按如下幾點來操作。

　　(1)讀讀本章(單元)大標題。想想“這章主要寫的是什么”、“有關這一章的我都知道哪些”、“本章將有哪些我已經學過的知識”等。

　　(2)讀讀本章開篇的學習目標或引言。想想自己“必須要掌握的內容是什么”、“學完本章我可以解決哪些問題”等。

　　(3)讀讀每一小節(jié)的標題。想想它的含義，這不僅是本章知識的子目錄，也是本章知識的關鍵詞。

　　(4)讀讀每小節(jié)的第一段。新教材中每一小節(jié)往往都是由一個小問題或者小故事開始的，在我們的思維被激起后提出新的概念，非常貼近自己的生活，讀來輕松愉快，對提高本學科的學習興趣非常有好處。

　　(5)讀讀每一小節(jié)的黑體字(或圖表)。視覺性材料能成為容易掌握要點或細節(jié)信息的引路人。

　　(6)讀讀課后題。大體知道這一章的內容應該掌握到什么程度，或者是大體了解將來考試要怎么考。

　　(7)讀讀小結和閱讀材料。因為大腦的記憶是網(wǎng)狀的，章節(jié)后的框圖式或條目式的小結非常便于我們結構化、系統(tǒng)化地掌握知識。

　　而閱讀材料要么非常經典要么非常生活化，對培養(yǎng)我們的“問題解決”意識有著潛移默化影響。

　　和課前的預習相比，章節(jié)預習的方式會使我們的站得更高一些。

　　不僅對背景知識有了準備，而且這種心理上的優(yōu)勢更容易促成課堂上的思維互動，使自己在課堂上有選擇地聽，有主動權地做。

　　幾個技巧：

　　·把教材中每章節(jié)的核心內容用幾個句子概括一下。

　　·對照每章節(jié)后的小結框圖，用自己的話復述本章重點內容。

　　·動手嘗試做一下章末的練習題。

　　進入初中必須掌握的五項能力

　　能力一：課外閱讀能力

　　真題賞析

　　1、請說出你所認識的數(shù)學家，并說出他在人類數(shù)學史中的貢獻?

　　2、請舉例說出你初中所學的數(shù)學方法，并舉例一道題目并說出這道題目采用的數(shù)學方法?

　　(1)請說出令你激動不已的物理定律;

　　(2)語文成語接龍。

　　題目評析：此類題目并不會很難，但是會很靈活，考驗學生隨機應變的能力，還有學�？歼^：“請說出鋼筆在化學中的應用”等此類題目，此類題目需要有較大的課外知識量和課外閱讀量，并不是死讀書，讀死書。希望各位學生可以從預初開始利用課余時間去涉獵課外知識，多多提高自身的內在修養(yǎng)。

　　能力二：材料閱讀能力

　　真題賞析：

　　我們把兩個連續(xù)偶數(shù)的平方差定義為神秘數(shù);

　　(1)證明神秘數(shù)一定可以被4整除;

　　(2)證明神秘數(shù)一定不能被8整除;

　　(3)證明兩個連續(xù)奇數(shù)的平方差一定不可能是神秘數(shù)。

　　題目評析：對于此類題目，要抓住兩個重點：一是要讀題要迅速，迅速抓住題目的要素，里不要糾結于里面具體的字眼;二是解題要連貫，否則斷斷續(xù)續(xù)對你的材料的理解會帶來障礙。

　　能力三：思維能力

　　真題賞析：

　　一個老人有n匹馬，他要把馬分給兩個兒子，大兒子x只，二兒子y只(x>y>0)，并且x是n+1的約數(shù)，y也是n+1的約數(shù)，正整數(shù)n有幾種可能的取值?

　　定義1*1=1;(n+1)*1=n*1+1，求n*1=______

　　題目評析：這兩道題目并沒有達到初中競賽的高度，僅僅是停留在小學思維訓練中的整除和定義新運算，對于小學接觸過思維訓練的同學來說還是蠻占優(yōu)勢的，但是亡羊補牢，為時未晚，如果你現(xiàn)在對于這一部分還有欠缺，可以從預初先補起來。

　　能力四與能力五：課外拓展和課外閱讀能力

　　真題賞析：

　　x2=1+(y-z)2;y2=2+(x-z)2;z2=3+(x-y)2，求x、y、z的值。

　　xy+x+y=17;x2y+xy2=66，求x4+x3y+x2y2+xy3+y4

　　題目評析：以方程為例，中考考綱只需掌握一元一次方程、二元一次方程組、一元二次方程和無理方程即可，但是自招考試的范圍會更加大，這一部分是教材材料閱讀部分，這就需要孩子不僅要掌握課本，更需要了解課本以外的知識，例如高次方程、二元二次方程組和韋達定理等，這對目標自招的孩子們提出了更高的要求。

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