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蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后的姿勢(shì)答案
《最后的姿勢(shì)》是蘇教版小學(xué)語(yǔ)文六年級(jí)上冊(cè)的第6課課文。下面是小編整理的蘇教版六年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文最后的姿勢(shì)答案，歡迎大家參考。
【同步練習(xí)】
一、
| 撼 | 憾 | 撼 |
| 墟 | 虛 | 噓 |
| 詮 | 痊 | 全 |
二、
| 騰 | 沖向 | 搖 |
| 搖晃 | 生 | 人生 |
| 攸 | 所 | 繪 |
| 描繪 | 妙 | 巧妙風(fēng)趣 |
三、1、散步
2、 踱步
3、信步
四、示例：教學(xué)樓坍塌時(shí)張開雙臂護(hù)住學(xué)生的舉動(dòng) 生死攸關(guān)時(shí)，把生的希望留給學(xué)生
五、1、天空陰沉沉的。
2、 一瞬間，整棟樓房都搖晃起來(lái)!
3、樓房搖晃得越厲害了，并伴隨著刺耳的吱吱聲，外面陣陣塵埃騰空而起。
4、地動(dòng)山搖，碎裂的磚塊、水泥板重重地砸下來(lái)，樓房塌陷了…… 句子的作用：寫出地震越來(lái)越嚴(yán)重，情況越來(lái)越危險(xiǎn);串聯(lián)起全文的內(nèi)容，以環(huán)境變化作為文章敘述的線索。
【拓展提高】
六、(一)
1、瞬間 塵埃
2、 立即;拉;弓著背;撐;護(hù)
3、譚老師立即將他們拉到課桌底下，自己弓著背，雙手撐在課桌上，用自己的身體護(hù)住了四個(gè)學(xué)生。
4、我看到一個(gè)奮不顧身保護(hù)學(xué)生的教師形象。這句話描寫了譚老師生命最后的姿勢(shì)，這是一個(gè)最美的姿勢(shì)，張開的雙臂是護(hù)衛(wèi)學(xué)生的羽翼、大傘、翅膀，他用自己的行動(dòng)詮釋了生命的價(jià)值，詮釋了他對(duì)學(xué)生的愛(ài)和責(zé)任。
5、 插
(二)
1、舍身救助被大火圍困的6個(gè)孩子
2、 語(yǔ)言;舍生忘死、舍己救人
3、不好，因?yàn)榉磫?wèn)句更能體現(xiàn)出王茂華的人性光芒，表達(dá)效果更強(qiáng)烈
4、英雄壯舉所蘊(yùn)含著的無(wú)窮力量 人們對(duì)“平民英雄”的無(wú)限崇敬。
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