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語文二年級上冊《風娃娃》教學設計

時間:2024-07-07 23:42:34 小學知識 我要投稿
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人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計

  風娃娃這篇課文以小學生喜愛的故事形式出現(xiàn),通過風娃娃既乖得可愛,又“傻”得可愛,生動形象地向?qū)W生介紹了“風為人們帶來的好處和壞處,讓學生懂得“光有好的愿望不行,還要看是不是對別人有用”的道理。下面是小編整理的人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計,歡迎大家參考。

人教版語文二年級上冊《風娃娃》教學設計

  教學目標:

  1、認識12個生字,能讀準字音,認清字形。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。指導讀好重點句段的語氣,體會風娃娃的好心和傻氣。

  3、憑借朗讀,初步感悟“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對別人有用”的道理。

  教學重點:

  讀準字音,認清字形,有感情地朗讀課文。

  教學難點:

  初步體會“做事情光有好的愿望是不行的,要看是否對別人有用”的道理。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,自主閱讀

  1、多媒體課件再現(xiàn)一個可愛的風娃娃,由風娃娃與學生的對話中,導出課題。

  2、教師提出自讀要求,引導閱讀。

  二、自主識字,探究合作

  1、出示“我會認”中的生字,帶拼音認讀生字。

  2、去掉拼音認字,學生交流識字方法。

  3、識字游戲:“打扮秋天”

  4、結合語境領讀生字。

  三、分塊研讀,反饋交流

  (一)、通讀全文,理清線索:

  1、讀讀說說:“風娃娃去了哪里?做了哪些事?”

  2、學生匯報,教師板書。

  3、評一評:以上幾件事中,哪些事他做得好,哪些做得不好呢?

  (二)、分塊研讀,反饋交流:

  研讀“做好事”板塊

  1、反饋交流:利用多媒體課件引導學生歸納出風娃娃幫人們做了兩件事(吹動風車、吹動帆船)。結合學生生活中所見所聞,適當滲透風車抽水的原理。例如:有了風,風車就會轉動,風車轉動得越快,抽上來的水就越多,就有利于農(nóng)作物的灌溉。

  2、指導朗讀重點句段:“秧苗喝足了水……風娃娃也高興極了。”“他們彎著腰……船卻走得很慢。”“風娃娃想……只要有力氣就行。”

  3、“風娃娃幫人們做好事,你想對他說什么?”讓學生根據(jù)自己的體會談談感受。

  研讀“做壞事”板塊

  結合多媒體課件,教師進行聲情并茂地范讀。

  四、評價感悟,拓展延伸

  1、以風媽媽的口吻,圍繞“風娃娃,我知道人們?yōu)槭裁簇煿帜?rdquo;展開討論,學生自由發(fā)言,互動推想。

  2、教師總結,并引導學生進行評價,從中理解和感悟故事所包含的道理。

  3、配樂唱讀歌謠。

  4、拓展活動:風娃娃聽了小朋友的話后,還會去哪里?做了些什么事呢?

  板書設計:

  16、風娃娃

  (圖1)(圖2)

  吹動風車 吹翻風箏

  吹跑衣服

  吹動帆船 吹折小樹

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