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《拉薩的天空》教學設(shè)計
拉薩的天空課文的語文優(yōu)美，用詞準確、生動，比喻貼切，對拉薩的天空的描寫細致而且形象。下面是小編整理的《拉薩的天空》教學設(shè)計，歡迎大家參考。
教學要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，背誦課文。
2、學會本課9個生字，兩條綠線內(nèi)的4個字只識不寫。理解由生字組成的詞語。
3、能憑借具體的語言材料，體會作者熱愛拉薩的情感，從小培養(yǎng)自己的審美情趣。
教學重難點：朗讀體會作者用詞的準確、生動。
教學時間：兩課時。
教學準備：多媒體課件
課前預習：
、搜集拉薩的文字、圖片等相關(guān)資料，了解西藏特殊的地理位置和自然風光，知道拉薩“日光城”的由來。
、閱讀質(zhì)疑。
教學過程：
第一課時
一、情境導入，揭示課題。
、揭示課題后，可問學生：從課題看，課文會寫些什么內(nèi)容?讓學生簡單說說。
、對拉薩，你了解多少?學生交流資料，教師適當補充。 重點理解“日光城”。
、讀了課題，你有什么疑問嗎?(教師關(guān)注學生質(zhì)疑的焦點)
二、初讀課文，感知拉薩天空之美
、自由讀文，要求學生讀準字音，讀通句子，標出自然段的序號。
、認讀生字新詞，了解詞意。
、指名分自然段朗讀，相機正音。
、練讀課文，把你喜歡的自然段多讀幾遍。
、初步感知課文。
讀了課文，你想說什么?學生自由表達，教師相機引導學生弄明白拉薩天空的特點，使學生對課文有個整體把握。
三、指導學習第一自然段
、輕聲讀第一自然段。邊讀邊想，你從這個自然段中知道了什么
理解：“日光城”、湛藍、透亮
、引導學生品讀比喻句。
這句話寫的是什么?把“拉薩的天空”比作了什么
四、教學生字，指導書寫
、重點指導：線、忍、晶。
、描紅、臨寫。
五、作業(yè) 熟讀課文。
第二課時
一、情境導入，激發(fā)興趣
、課前播放《青藏高原》等藏族民歌vcd，用濃厚的音樂將學生視線拉到遙遠的西藏。
(濃郁的民族音樂，優(yōu)美的藏族風光，一下子將學生的心帶到了遙遠的西藏，為學生進入課文內(nèi)容的學習創(chuàng)造了情境，也激發(fā)了學生進一步學習課文的積極性。)
、教師承接歌詞講述：在遙遠的青藏高原有一座歷史文化名城——拉薩，它是西藏的政治、經(jīng)濟、文化中心。今天，老師將帶大家一起走進拉薩，去欣賞拉薩的天空(板書課題)。
、通過上一節(jié)課對第一自然段的學習，同學們知道了什么?
二、精讀課文二、三、四、五自然段，感悟拉薩天空之美
1、過渡：拉薩的天空究竟是怎樣的湛藍、透亮?讓我們閉上眼睛，乘坐飛機前往遙遠的拉薩——
(1)拉薩到了，請同學們睜開眼睛，讓我們盡情欣賞拉薩的天空吧!(配樂欣賞一組天空的圖片)
(2)面對此情此景，你想說些什么?
、精讀第二、三、四自然段。
1)拉薩的天空那么美麗，作者是怎樣具體描寫的呢?請同學們自由朗讀課文二、三、四自然段，然后再選擇你最喜歡的段落反復朗讀，讀出你的喜愛之情。
2)把你最喜歡的段落讀給同桌聽，再說說你喜歡的理由。
(3)集體交流，相機指導朗讀。
、精讀第五自然段。
過渡：在藏語中，拉薩是圣地的意思。那么，這湛藍的天可以看成什么呢?
朗讀體會比喻的精妙。看圖幫助理解。
、課文讀完了，此時，你又想說些什么?
激發(fā)學生熱愛拉薩，熱愛生活。
三、誦讀課文，傳達拉薩天空之美
1、創(chuàng)設(shè)情境，自主誦讀。
同學們，剛才我們在作者的引領(lǐng)下一同走進拉薩，欣賞并感受到了拉薩天空的迷人風采。現(xiàn)在有一批游客要去拉薩觀光，你們何不借此機會先向他們介紹一下，使他們對拉薩的天空有個鮮明的印象?想一想，怎么介紹才能把拉薩天空的美傳達給他們呢?你可以選擇一部分向游客做介紹。先自己準備一下。
2、模擬情境，嘗試介紹。(讓聽課教師扮演游人，學生向聽課教師介紹。
四、學生自主安排作業(yè)
學了這篇課文，你想給自己留點什么作業(yè)呢?
(摘錄文中優(yōu)美的語句;寫兩個打比方的句子;把這篇課文背誦給家長聽，讓他們感受和分享拉薩天空的美;了解拉薩的其他知識，做一份拉薩知識小報;仿寫家鄉(xiāng)的一景……)
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