人教版陽光教案
陽光一課的教學重點是識字、寫字和練習朗讀。教學難點是理解“河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了”這句話。下面是小編整理的人教版陽光教案,歡迎大家參考。
教學目標
1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“ 、”和一個偏旁“ ”。
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
3、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
教學重點
朗讀課文和識字。
教學難點
理解課文最后一段的意思。
教學準備:
1、小黑板、生字卡。
2、布置學生課前觀察陽光,感受陽光。
第一課時
一、教學目標:
1、認識12個生字,會寫“也、長、山、出”4個字。認識2個筆畫“ 、”和一個偏旁“ ”。
二、教學重點:
朗讀課文和識字。
三、教學難點:
理解課文最后一段的意思。
四、教學過程:
(一)、激趣導入
1、出示課文插圖:太陽從連綿起伏的群山背后冉冉升起,由紅彤彤逐漸變得亮晶晶。你們看,紅紅的太陽照亮了什么地方?(學生自由說)
2、板書課題,學習“陽”字,認識“ ”旁。
(二)、初讀課文
1、聽課文錄音(配樂)。
2、指5名學生逐段試讀課文,評議。
3、同桌讀。
(三)、識字
這些生字娃娃排著隊走遍了陽光照射的每一個角落,F(xiàn)在我們看看,他們藏在課文的什么地方?
1、學生在文中圈畫生字,讀一讀。
2、同桌互讀生字卡片。
3、交流:哪個生字最難記?
游戲:登山看日出。
(四)、學習課外1—4自然段
1、學習第一自然段。
(1)讀句子,說說你讀懂了什么,還有什么不明白的。
運用電教手段演示“陽光像金子”。
理解“灑遍”一詞。
(2)指導朗讀。
2、學習2、3、4自然段。
(1)教師范讀。
(2)小組自讀后,選擇大家喜歡的段落進行學習、討論、交流。
(3)匯報、展示、質(zhì)疑。隨機出示句子:
田里的禾苗,綠了。山上的小樹,高了。
田里的禾苗,因為有了陽光,更綠了。山上的小樹,因為有了陽光,更高了。
小組派代表說說對句子的理解,其他學生可以補充。
小組派代表朗讀,比賽讀,評議。
指導朗讀。
(4)河面閃著陽光,小河就像長長的錦緞了。
小組派代表說說對這句話的理解。
讓學生感受河面上波光粼粼、想綠色錦緞般美麗。并思考:你覺得它(小河)還像什么?
匯報、評議,指導朗讀。
(5)早晨,我拉開窗簾,陽光就跳進我的家。
指小組讀,說說為什么喜歡這句話。
看插圖,觀察小女孩的神情,感受陽光的美好。
指導朗讀。
(6)誰也捉不住陽光,陽光是大家的。
齊讀句子。
小組派代表質(zhì)疑解疑。
指導朗讀。
(五)、有感情地練讀、朗讀
(六)、擴展練習:說說陽光可愛嗎?為什么?
五、作業(yè)布置:
回家向爸爸媽媽說說陽光可愛嗎?為什么?
六、板書設計:
也、長、山、出
七、課后反思:
第二課時
一、教學目標:
1、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。
2、感受陽光的美好與寶貴,培養(yǎng)熱愛大自然的情感。
二、教學重點:
朗讀課文和識字。
三、教學難點:
理解課文最后一段的意思。
四、教學過程:
(一)、復習引入
1、認讀生字詞。
2、有感情地朗讀課文1—4自然段。
(二)、學習五自然段
1、指學生朗讀,評議。
2、小組討論:說說你對這句話的理解。交流、評議。
(三)、有感情地朗讀課文、背誦課文
1、齊讀課文,注意有感情。(配樂)
2、評選朗讀能手。
背誦全文。
(1)出示課文插圖,教師指插圖,指導背誦。
(2)想象畫面,同桌互背,指正。集體背誦。
(四)、表演唱《七色花》
(五)、指導寫字
1、出示“我會寫”。學生觀察后,自由說怎樣才能寫好這些字,學生示范寫、評議。
2、展示學生作業(yè),點評。
(六)、讀讀說說
1、開火車認讀帶有“日”字旁的字。
2、教師隨意指字,學生組詞,比比誰是“組詞大王”。
(七)、擴展活動
畫一幅畫,表現(xiàn)陽光的美好。
五、作業(yè)布置:
1、寫出帶有下列偏旁的字各三個。
日—( )
火—( )
2、組詞。
像( )拉( )長( )
早( )野( )金( )
3、有感情背誦課文。
六、板書設計:日 火
七、課后反思:
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