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新課標語文二年級《回聲》教學設計

時間:2022-06-02 02:38:49 小學知識 我要投稿
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人教版新課標語文二年級《回聲》教學設計

  《回聲》是注提教材二年級下冊快樂讀書屋中一篇文章,這篇科學童話向?qū)W生展示了一個物理現(xiàn)象——回聲,讀起來有一種親切感,增加了學生對大自然現(xiàn)象的了解,激發(fā)了學生探索科學的興趣。下面是小編整理的人教版新課標語文二年級《回聲》教學設計,歡迎大家參考。

人教版新課標語文二年級《回聲》教學設計

  教材簡析:

  《回聲》是注提教材二年級下冊快樂讀書屋中一篇文章,這篇科學童話向?qū)W生展示了一個物理現(xiàn)象——回聲,讀起來有一種親切感,增加了學生對大自然現(xiàn)象的了解,激發(fā)了學生探索科學的興趣。

  設計理念:

  通過創(chuàng)設情境,采用悟讀組合式教學,在教學中,多方位組織、引導、點撥,使學生在自主學習的基礎上合作、交流。培養(yǎng)學生創(chuàng)新能力,在小組討論中學會語言合作。

  教學目標:

  1、認識6個生字。

  2、正確、流利、有感情的朗讀課文,讀出歡快、奇怪、親切的語氣。

  3、聯(lián)系上下文讀懂課文,初步了解回聲形成的原因,激發(fā)學生探索科學的興趣。

  4、通過朗讀課文感受語言美,體會文中展示的奧秘,展開想像,培養(yǎng)學生熱愛大自然的思想感情。

  教學重、難點:

  1、讀懂青蛙媽媽說的話,了解回聲的原理。

  2、認識6個生字。

  教學過程:

  一、創(chuàng)設情境,導入新課。

  一天,青蛙媽媽帶著小青蛙到小河邊玩,小青蛙會有什么發(fā)現(xiàn)呢?帶著這樣的疑問,我們來學習《回聲》

  二、創(chuàng)設愉悅空間,激起學生學習興趣。

  1、學生自由讀文,把課文讀正確、流利,感知全篇內(nèi)容。

  2、檢查認字情況,交流記字方法。

  3、進一步熟悉課文,然后自由讀,指名讀,開火車讀,隨時糾正錯字。

  三、朗讀課文,讀中感悟

  1、自由讀文,自己學習,說說小青蛙怎樣發(fā)現(xiàn)了回聲,回聲是怎么回事?

  2、交流匯報。

  3、實驗演示,突破難點,

  ①以小組為單位,動手實踐扔石子,觀察水的變化。

 、诳谑鏊淖兓,理解“蕩”。

  ③青蛙媽媽為什么給小青蛙講講解水波的原理呢?水波和聲波有什么關系呢?

  出示:水的________碰到河岸又________回來。

  聲音的________碰到橋河的石壁也要________回來。

  4、學生自由說對回聲的理解。

  5、教師講解回聲原理。

  6、你在哪里聽到過自己或他人的回聲?

  四、有感情朗讀,升華體驗。

  1、指導朗讀青蛙媽媽的話(青蛙媽媽是在解答孩子的疑問,它的話應讀出耐心、親切的語氣,節(jié)奏應慢)

  2、小青蛙聽了媽媽的話,恍然大悟,要讀出歡快的語氣,節(jié)奏稍快自由讀——指名讀——范讀——比較讀——齊讀

  3、分角色朗讀,指學生在讀中感悟課文,理解課文內(nèi)容,在多讀中悟情。

  五、實踐活動:

  1、給家長講一講回聲的原理。

  2、到山中、空曠的屋子或大廳中去吶喊幾聲,聽聽自己的回聲。

  六、學生談學習感受,教師總結(jié)。

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