語(yǔ)文一年級(jí)春曉教案設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-10-06 11:46:07 小學(xué)知識(shí) 我要投稿

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人教版語(yǔ)文一年級(jí)春曉教案設(shè)計(jì)

　　《春曉》給人們展現(xiàn)的是一幅雨后清晨的春景圖。它看似平淡，卻韻味無(wú)窮。不寫(xiě)繁花似錦，不寫(xiě)芬芳醉人，只用寥寥數(shù)筆，就把那不經(jīng)意的一瞬間感受到的濃濃春意勾勒得淋漓盡致。下面是小編整理的人教版語(yǔ)文一年級(jí)春曉教案設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀。

人教版語(yǔ)文一年級(jí)春曉教案設(shè)計(jì)

　　教學(xué)目的要求：

　　1.學(xué)習(xí)“曉、眠、覺(jué)、聞、啼”5個(gè)生字，做到能讀會(huì)寫(xiě)、能結(jié)合詩(shī)句講解其意思。

　　2.能理解各句詩(shī)的基本意思;能用自己的話(huà)講解全詩(shī)的意思。

　　3.能朗讀、背誦、默寫(xiě)課文。

　　4.體會(huì)詩(shī)的意境，產(chǎn)生“春天真美”的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　理解詩(shī)意，體會(huì)詩(shī)的意境。

　　教學(xué)思路：

　　遵循學(xué)習(xí)古詩(shī)的一般過(guò)程(解詩(shī)句→講詩(shī)意→悟詩(shī)情)和學(xué)生認(rèn)識(shí)事物的一般規(guī)律(粗略感知→深入理解→準(zhǔn)確把握)，牢牢抓住朗讀這條主線(xiàn)，充分發(fā)揮兩個(gè)畫(huà)面(課文中的插圖、學(xué)生頭腦中的生活畫(huà)面)的作用，全面完成本課的教學(xué)任務(wù)。

　　教學(xué)資料：

　　1.朗讀古詩(shī)時(shí)，句中停頓的規(guī)律與要求是什么?

　　古詩(shī)的節(jié)拍(音步)跟速度有關(guān)，但跟停頓關(guān)系更密切。在每一個(gè)節(jié)拍后面輕輕拖腔之后，往往有短暫的停頓，這種停頓主要是為了突出節(jié)奏，這就是我們常說(shuō)的句中停頓。節(jié)拍的劃分一般都是五言三拍，二、三拖腔或二、四拖腔，即可在第二、三個(gè)字或第二、四個(gè)字后分別停頓;七言四拍，二、四、五拖腔或二、四、六拖腔，即可在第二、四、五個(gè)字或第二、四、六個(gè)字后分別停頓。另外在一首詩(shī)中，有的可能是同一拖腔，即采用同一種停頓方式，有的可能是兩種拖腔同在，即要采用兩種停頓方式，這應(yīng)根據(jù)古詩(shī)的實(shí)際而定。

　　2.為何“春眠不覺(jué)曉”?

　　冬去春來(lái)，春暖花開(kāi)，人們常常會(huì)覺(jué)得困倦，這種現(xiàn)象稱(chēng)為“春困”。“春困”期間，人特別愛(ài)睡，往往天大亮不知醒，所以詩(shī)人寫(xiě)出“春眠不覺(jué)曉”。

　　從生理角度看，到了春天，氣溫回升，人體表面的毛細(xì)血管和毛孔逐漸舒張開(kāi)來(lái)，體表的血液循環(huán)隨之旺盛，流往大腦的血液和氧氣也就相對(duì)減少，腦細(xì)胞的活動(dòng)受到抑制，所以人便會(huì)感覺(jué)“春困”，以至于天都亮了，還不知道醒過(guò)來(lái)。此外，春季晝長(zhǎng)夜短，不夠睡，氣候宜人，催人欲睡，也是春眠不覺(jué)曉的原因。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　第一課時(shí)

　　一、指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)課文。

　　1.板書(shū)課題。

　　2.讀課文，引導(dǎo)學(xué)生用學(xué)過(guò)的查字法查出下列生字。

　　曉、眠、覺(jué)、聞、啼

　　二、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文。

　　1.借助拼音自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音、讀通詩(shī)句。

　　2.指名讀，檢查讀的效果(注意指導(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)5個(gè)生字的音)。

　　3.教師范讀，并布置學(xué)生邊聽(tīng)邊看書(shū)中的插圖，邊想：這首詩(shī)可能寫(xiě)的是什么季節(jié)、什么時(shí)候的景色?

　　4.組織學(xué)生圍繞上述問(wèn)題討論，注意追問(wèn)學(xué)生：你是從哪兒看出來(lái)的?

　　5.解題：春曉—曉，天明，早晨;春曉，春天的早晨。這是一首描寫(xiě)雨后春天早晨情景的詩(shī)，作者是唐代著名詩(shī)人孟浩然。

　　三、讀講詩(shī)句，結(jié)合理解生字詞。

　　1.讀前二句詩(shī)，理解詞、句的意思。

　　(1)邊讀、邊看文中插圖(有條件的可以出示掛圖)、邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?(提示學(xué)生根據(jù)預(yù)習(xí)時(shí)所查字意來(lái)分析，后同。)

　　(2)結(jié)合討論，具體理解字詞。春：春天;眠：睡的同義詞;春眠：在春天的夜晚里睡覺(jué)。曉：天亮;不覺(jué)曉：不知不覺(jué)就天亮了。處處：到處;聞：聽(tīng)到;啼：鳥(niǎo)叫。聞啼鳥(niǎo)：聽(tīng)到鳥(niǎo)的啼叫聲。

　　(3)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(春天的氣候暖和了，夜里睡得很香，不知不覺(jué)已經(jīng)天亮了。早晨醒來(lái)，聽(tīng)到外邊一片清脆的鳥(niǎo)叫聲。)

　　2.仿照上面二句的學(xué)習(xí)方法讀講后二句。

　　(1)邊讀邊看文中插圖邊想：這兩句詩(shī)大致寫(xiě)的是什么意思?從哪些地方可看出來(lái)?

　　(2)結(jié)合討論，具體理解字詞。夜來(lái)：一夜，詩(shī)中指昨天一夜。知多少：不知道多少的意思，本詩(shī)指花不知被風(fēng)雨打落了多少。

　　(3)邊讀邊看文中插圖，試著用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)這二句詩(shī)的意思。(想起夜里曾聽(tīng)到刮風(fēng)下雨的聲音，不知花兒被風(fēng)吹雨打，落下了多少。)

　　四、作業(yè)：朗讀課文。

　　第二課時(shí)

　　一、體會(huì)意境。

　　1.過(guò)渡談話(huà)：上節(jié)課，我們一句句地理解了詩(shī)的意思。這首詩(shī)，詩(shī)人描寫(xiě)的是雨后春天早晨自己的所聞、所想的情景。那么，詩(shī)中哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人聽(tīng)到的情景?哪兩句描寫(xiě)的是詩(shī)人想到的情景?

　　2.邊讀邊看插圖邊回憶：你見(jiàn)到過(guò)、感受過(guò)詩(shī)中所描述的情景嗎?同座間互相把自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景說(shuō)一說(shuō)。

　　3.結(jié)合自己見(jiàn)到的、感受過(guò)的情景，讀課文，用自己的話(huà)說(shuō)說(shuō)全詩(shī)的意思。

　　4.學(xué)習(xí)了這首詩(shī)，你有什么感想?

　　二、有感情地朗讀課文。

　　1.啟發(fā)談話(huà)：多美的春光啊!我們應(yīng)帶著什么感情朗讀這首詩(shī)呢?

　　2.指導(dǎo)朗讀。

　　(1)確立感情基調(diào)(贊美、喜愛(ài))。

　　(2)標(biāo)出節(jié)奏和重音。春眠/不覺(jué)/曉，處處/聞/啼鳥(niǎo)。夜來(lái)/風(fēng)雨/聲，花落/知/多少。

　　(3)朗讀。先試讀，再指名讀，讀讀評(píng)評(píng)，有條件的還可以配樂(lè)朗讀。

　　三、背誦、默寫(xiě)課文。

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