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新課標(biāo)語文一年級《村居》教學(xué)設(shè)計

時間:2024-09-17 00:03:32 小學(xué)知識 我要投稿
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人教版新課標(biāo)語文一年級《村居》教學(xué)設(shè)計

  《村居》描寫了詩人居住在鄉(xiāng)村時因春天來臨而喜悅,所見到的春天景象和放學(xué)后孩子們放風(fēng)箏的情景。下面是小編整理的人教版新課標(biāo)語文一年級《村居》教學(xué)設(shè)計,歡迎大家閱讀。

人教版新課標(biāo)語文一年級《村居》教學(xué)設(shè)計

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認識本課生字,會寫“散、歸、趁”3個生字,會認3個生字。

  2、通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

  3、能有感情地誦讀古詩。

  教學(xué)重點、難點:

  重點:掌握生字的音、形、義;正確、流利地誦讀古詩。

  難點:通過朗讀,培養(yǎng)學(xué)生感受美、欣賞美的能力,并通過想象領(lǐng)悟詩人所表達的思想感情。

  教具準(zhǔn)備:

  朗誦音頻、生字卡片。

  教學(xué)過程:

  一、激趣導(dǎo)入

  在二三月間,公園里、學(xué)校中,到處都是春暖花開的景象。今天,老師還想帶大家到一首古詩中去找一找小山村的春天呢!

  板書課題:村居

  二、自讀古詩

  1、請大家自由讀古詩,用自己的學(xué)習(xí)符號標(biāo)記應(yīng)重點注意的地方。(如不認識的字、不懂的詞、難寫的字等)

  2、大家瞧,這么多的風(fēng)箏多美呀,你能將它們放飛得更高嗎?(指名認讀生字)

  提示:“鶯”的韻母是“ing”,不要念成了“in”。

  “趁”是的韻母是“en”,不是“eng”。

  3、同學(xué)們真不錯,將漂亮的風(fēng)箏都放上了天。讓我們再來認認它們!

  4、進行自學(xué),想一想用什么方法記住字形。

  5、互相交流。

  6、師針對難字進行指導(dǎo)。

  三、品悟古詩

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  師:早春二月的小山村是冰冷沉靜的嗎?它有怎樣的美景?

  1、自由讀讀古詩,你會有很多的發(fā)現(xiàn)的。

  2、學(xué)生自由讀詩。

  3、你看到了什么?生匯報。

  4、(小黑板上的詩句)你能把你看到的這些帶上自己的感受讀出來嗎?指名讀文。

  重點引導(dǎo)學(xué)生通過“長”“飛”“拂”“醉”等字眼體會早春二月的勃勃生機。

  5、瞧,草兒吐出嫩綠的新芽,黃鶯也飛來快樂地歌唱,河堤上的楊柳也陶醉在這迷人的春色中,在春風(fēng)的吹拂下輕輕柔柔的。我們的小山村變成了一個充滿生命力的世界。想配合這美麗的畫面再來讀讀嗎?

  6、你還有什么發(fā)現(xiàn),有什么感受?能說給大家聽嗎?

  7、這么多美妙的感覺,我想大家一定能讀好這一句的。

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

  1、這么好的春光,你想做些什么呢?(指名說)

  2、村子里的孩子也和大家一樣喜歡這美妙的春天嗎?

  3、板書:兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)防紙鳶

  4、你能讀好它嗎?自由讀古詩第二句。

  5、指名讀、齊讀。

  6、你能配合畫面,說說這句詩所描繪的情景嗎?

  重點引導(dǎo)學(xué)生通過“歸來早”“忙趁”體會孩童歡暢的心情。

  7、讀了這一句,你有什么感受?能說給大家聽嗎?

  8、很有意思的想法,能將你的想法融進詩里讀出來嗎?

  9、想不想加入他們放風(fēng)箏的隊伍?這樣吧,讓我們一起放飛心愛的紙鳶,一邊用詩歌表達自己的心情。

  四、背誦全詩

  1、早春的山村,草長鶯飛,楊柳依依。孩子們也將自己心愛的風(fēng)箏放飛。多美的春景圖呀!它不僅吸引了詩人高鼎,也迷住了大家。我相信這一首古詩你一定能背下來。

  2、生自由背。

  3、集體配樂吟誦。

  板書:

  村居

  草長鶯飛二月天,拂堤楊柳醉春煙

  兒童散學(xué)歸來早,忙趁東風(fēng)放紙鳶

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