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新課標語文一年級《所見》教學設計

時間:2024-09-09 23:28:59 小學知識 我要投稿
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人教版新課標語文一年級《所見》教學設計

  《所見》向我們描述了一個悠然自得的牧童形象,詩句連貫,簡單易懂,這正是作者的創(chuàng)新之處。下面是小編整理的人教版新課標語文一年級《所見》教學設計,歡迎大家參考。

人教版新課標語文一年級《所見》教學設計

  教學目標:

  1、認識“所、牧、捕、蟬、閉、立”6個生字,會寫“詩、林”2個字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀古詩。背誦古詩。

  3、有朗讀古詩的興趣

  重點:認真6個生字,會寫“詩、林”。

  難點:體會詩歌美好的意境。

  課前準備:多媒體課件。

  教學過程:

  課前音樂:鄉(xiāng)間小路。

  一、激趣導入新課

  1、賽詩會。導入:今天,月亮姐姐給小朋友帶來了幾首詩,要來考考小朋友,愿意接受挑戰(zhàn)嗎?(課件出示《畫》、《靜夜思》、《春曉》、《村居》的課文插圖)。

  2、(出示課件所見的插圖),板書課題。(全班齊讀課題)

  3、簡介:《所見》是清代詩人袁枚在山村賞景時把自己所見到的情景寫下的一首詩。

  4、教師范讀。

  5、學生自讀古詩,讀準字音,遇到不認識的字,讀讀拼音,多讀幾遍。

  二、認讀生字

  1、(課件出示小樹林。每棵樹上都藏著一個帶音節(jié)的生字)

 、僦该x;②齊讀;③開火車讀;④小組讀。(重點指導:所、蟬)

  2、同桌交流識字方法

  3、全班交流:說說自己是用什么方法記生字的?

  4、鞏固練習。(課件出示六朵花)。每朵花里都藏著一個不帶音節(jié)的生字。

 、僦该x;②齊讀;③分男、女生讀。

  這些字去掉了拼音,你還認識它們嗎?

  5、再讀古詩。

  三、圖文結合,了解古詩大意

  過渡:袁枚在小山村里看到了什么美麗的景色呢?我們也一起去看一看吧!

  1、學習第一句。(課件:牧童騎在黃牛背上,走在山間小路)。

 、僖龑дf出圖意(板書:貼圖、黃牛和牧童)

  ②你們看到了什么?用自己的話說說。(課件出示:牧童騎黃牛)

 、壑笇П砬槔首x。

  2、學習第二句。(課件:牧童騎在黃牛背上放聲歌唱)

 、賳枺耗镣吲d地唱起歌,他的歌聲怎樣?

  ②誰能把詩中描寫這個情景的句子讀一讀?

  (課件出示:歌聲振林樾)(貼圖:樹)

 、壑笇Ю首x。

  3、學習第三、四句。

  (課件:牧童的歌聲停了,知了叫了起來)

 、賳:牧童聽到知了的叫聲,會怎么想,又會怎么做?(想像說話)

  (課件出示:意欲捕鳴蟬,忽然閉渴立)

 、谥笇Ю首x。

 、劢處煼蹲x。

  4、師說詩意,學生找出相對應的詩句。(師生配合)

  5、配上動作激趣朗讀。

  6、全班朗讀。

  四、練習背誦

  1、看板畫,練習背誦。

  2、學生自由背誦。

  3、男女生競背。

  五、寫字訓練(課件出示在田字格里的生字:詩、林。偏旁以紅色閃爍)

  1、學生認讀。

  2、口頭組詞。

  3、指導觀察生字的占格位置。提醒學生“林”字左邊“木”的捺變成點。

  4、教師范寫,同時講解。

  5、學生描紅,練寫。教師巡視指導,提醒寫字姿勢。

  6、展示。師生共同評議。

  六、課外拓展(課件《小兒垂釣》整首詩和插圖)

  1、教師解說詩意,激發(fā)學生有朗讀的意愿。

  2、教師范讀。

  3、教師領讀。

  4、回家把《小兒垂釣》這首詩讀給父母聽。

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