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語文二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計

時間:2024-08-12 14:09:36 小學知識 我要投稿
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人教版語文二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計

  《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中,一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。今天小編就給大家?guī)砣私贪嬲Z文二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計,歡迎大家參考。

人教版語文二年級《小鹿的玫瑰花》教學設計

  教學目標:

  1. 知識與技能:

  ⑴ 會認8個生字,會寫12個字。積累“我會讀”中的詞語。

  ⑵ 分角色朗讀課文。

  ⑶ 懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。

  單元概述:《小鹿的玫瑰花》是新課程(人教版)實驗教材中,一篇能夠引起學生思考而又有所感悟的童話故事。其主要內(nèi)容是:在美好的春天里,小鹿種上的一叢玫瑰,它為了種好玫瑰不怕吃苦,精心管理“他常常去松土、澆水。”可當玫瑰開花的時候,小鹿卻跌傷了腳不能走動而沒有看到玫瑰花,鹿弟弟替哥哥惋惜。當又聽到黃鶯和微風對玫瑰花的贊美后,鹿弟弟又高興的說:“哥哥的玫瑰花沒有白栽”。課文從“白栽”到“沒有白栽”這兩句……

  重點、難點

  重點:會認生字,會寫生字,積累詞語。

  難點:懂得小鹿的玫瑰為什么沒白栽。

  教學過程

  第一課時

  一、談話導入揭示課題

  1.同學們,你們喜歡花嗎?

  2.喜歡什么花?為什么喜歡?

  3.(出示實物玫瑰花),你們看老師手中拿的是什么花?看看“玫瑰”兩子怎么寫,注意讀音。今天我們就學習一篇和玫瑰花有關的童話故事。板書課題。

  二、初讀課文識字生詞

  1.自由讀課文,用自己喜歡的記號標出文中的生字詞。

  2.畫好了,同桌之間互相認讀。

  3.師生互動,體會,識記字詞。

  4.搶讀生字詞。

  5.組詞,同桌交流。

  三、朗讀課文,整體感知

  1.自由讀課文(要求讀準字音,讀通句子。)

  2.再讀課文,邊讀邊想:課文寫了一件什么事?讀后小組交流。匯報。

  3.教師范讀課文,小朋友們思考:小鹿的玫瑰花為什么沒白栽。

  第二課時

  一、情感朗讀課文

  1.春天到了,小鹿在站前的花壇里栽了一叢玫瑰。這些玫瑰給小鹿帶來了什么呢?自由讀1、2自然段。

  2.齊讀1、2自然段,和小鹿共同分享這份高興的心情吧

  3.花骨朵在一天天長大,而小鹿……教師范讀第三自然段。

  4.小鹿躺在床上時的心情怎樣呢?你從文中哪些詞語看出來的。

  5.體會讀小鹿失望心情的句子。

  6.鹿弟弟怎么說的?大家?guī)е锵У恼Z氣齊讀第4自然段。

  7.讀得真棒!小鹿的玫瑰是不是白栽了呢?讀5~8自然段。

  8.(出示句子)對此朗讀,① 鹿弟弟惋惜地對哥哥說:“……”② 鹿弟弟也高興地笑了,說:“……”(指導朗讀)

  9.自由分角色朗讀。

  10.師生合作分角色朗讀。

  二、情感拓展

  1.同學們,你們能否像小鹿一樣為身邊的人送去歡樂和幸福呢?

  2.假如說;小鹿種的不是玫瑰,而是迎春花或別的話,黃鶯和微風還會這樣說嗎?如果不是,他們有會怎么說呢?

  三、本課小結

  現(xiàn)在老師知道了小鹿雖然沒看到玫瑰花,但是他的玫瑰沒白栽,是因為他種玫瑰為別人帶來歡樂和幸福。同學們,讓我們像小鹿一樣,用雙手為身邊的人送去歡樂和幸福。那時你將會比別人更加歡樂和幸福。

  【板書設計】

    小鹿的玫瑰花

  栽 三十二朵(高興)

  躲 一瘸一拐(焦急)小鹿

  看 不到一朵(失望)(沒白栽)

  黃鶯

  (高興)幸福、歡樂

  微風

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