人教版語文三年級果園機器人教案設計

　　果園機器人課文中果園機器人各種特性的介紹，是隨果園生產(chǎn)需要的變化一步步體現(xiàn)出來的。下面是小編整理的人教版語文三年級果園機器人教案設計，歡迎大家參考。

　　學習目標:

　　1.能正確朗讀課文，讀懂課文內(nèi)容。

　　2.了解機器人的“利”與“弊”。

　　3.培養(yǎng)學生熱愛科學的興趣和學科學的情感。

　　學習重點:

　　了解機器人的神奇，給果農(nóng)帶來的喜與憂。

　　學習難點:

　　讓學生有愛科學、學科學的情感。

　　教學準備:

　　1.準備果園的圖片。

　　2.上網(wǎng)查詢機器人的資料。

　　學習過程:

　　一、導入課題,感受果農(nóng)的喜與憂

　　1、出示一個蘋果(半個蘋果是高興的臉,半個蘋果是發(fā)愁的臉。)

　　看著蘋果，誰能說出一對反義詞?(高興——發(fā)愁)指名讀一讀，你發(fā)現(xiàn)了什么?(表示心情的詞語)

　　2、是啊，這果子啊讓果農(nóng)們真是又高興又發(fā)愁。你想知道什么問題呢?

　　(1)果農(nóng)們怎么會這樣高興呀?(出示果園的圖片。讓學生邊看圖邊結合生活實際，了解果農(nóng)們看到自己辛勤付出的汗水結出了豐碩的果實，感受勞動的快樂，體驗豐收的喜悅。)

　　(2)一份耕耘，一份收獲。眼看著可以賺很多錢了，可果農(nóng)們?yōu)槭裁从职l(fā)愁了呢?

　　自由讀課本p99第一自然段，邊讀邊劃劃原因吧。

　　出示句子：要把果子從樹上摘下來。要把它們運到很遠的地方去賣。有太多的事情要做，實在忙不過來。

　　指名讀句子，果農(nóng)們忙得不可開交，需要做得活太多了，人手不夠，你能想個辦法幫助他們嗎?

　　出示課題：果園機器人

　　二、整體感知，了解機器人的“利”與“弊”

　　1、自由讀課文，遇到生字新詞多讀幾遍。

　　2、指名分節(jié)讀課文，邊聽邊思考：果園里來的特殊的幫手又讓果農(nóng)們既高興又發(fā)愁，這到底是為什么呢?

　　(1)果園機器人是怎樣給果農(nóng)帶來快樂的呢?自由讀讀課文第二自然段。

　　出示：它們能把成熟的果子從樹上摘下來，整齊地裝進紙箱，然后運到指定的地方。

　　你覺得這個機器人干起活來怎么樣?(聰明能干、厲害、有條理、很聽指揮)板書：聰明能干

　　指導朗讀：你是從哪些詞語中體會到它的這些特點的?(成熟整齊指定)指名讀，齊讀。

　　假如你剛好看到果園機器人開工的場面，你會怎么去夸贊它?

　　(2)這些機器人這么聰明能干，不愧為果農(nóng)們的好幫手，高興之余，果農(nóng)們又免不了發(fā)愁，到底是什么事呢?讓我們好好讀讀第三自然段。交流反饋。

　　抓機器人“罷工”和“餓倒”的相關句子讀讀議議，感受機器人的不足之處。板書：“罷工”“餓倒”

　　三、科學大挑戰(zhàn)，使果農(nóng)消愁享樂

　　1、這樣看來，如果沒有電的話，機器人就會“罷工”，會“餓倒”，給果農(nóng)帶來了不少麻煩�，F(xiàn)在，我們來當一回小小的科學家。設計一種更完美的果園機器人。

　　2、學生交流反饋。

　　3、自由讀課文第4、5小節(jié)，看看科學家們想設計發(fā)明的機器人有什么特點?并劃出有關句子。

　　4、匯報交流：

　　a、這些機器人只要撿掉在地上的水果“吃”，就能不停地工作。

　　b、要是有機器人報告，地上的水果不夠“吃”了，主人就會立刻告訴它，從樹上摘些果子“吃”吧。

　　板書：自己充電

　　5、如果真有一天，科學家們研究成功了這樣完美無缺的果園機器人，假如你就是果園機器人的代言人，你該如何向果農(nóng)們推薦新一代的機器人呢?(學生練說)

　　6、教師小結。小朋友，有了能自己充電、而且又這么多功能的機器人，果農(nóng)們終于可以放心地讓他們?nèi)フ�果子了。瞧，到處有機器人在采摘果子，果園里彌漫著濃濃的喜慶氣氛。(板書：造福于民)

　　四、設計獨特的機器人

　　備注：因為本單元的口語交際主題是《我想發(fā)明的機器人》，所以把這一環(huán)節(jié)歸并到口語交際中學習。

　　板書：

　　果園機器人

　　自己充電 “罷工”、“餓倒”

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