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人教版五年級下冊《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)
《草船借箭》是三國赤壁之戰(zhàn)里的著名橋段，借箭由周瑜故意提出(限十天造十萬支箭)，機(jī)智的諸葛亮一眼識(shí)破是一條害人之計(jì)，卻淡定表示“只需要三天”。下面是小編整理的人教版五年級下冊《草船借箭》教學(xué)設(shè)計(jì)，大家一起來看看吧。
教學(xué)過程：
(課前誦讀詞：<三國演義>(卷首詞)羅貫中：滾滾長江東逝水，浪花淘盡英雄。事非成敗轉(zhuǎn)頭空：青山依舊在，幾度夕陽紅。白發(fā)漁樵江渚上，慣看秋月春風(fēng)。一壺濁酒喜相逢：古今多少事，都付笑談中。)
(教學(xué)引入：剛才，同學(xué)們背誦了<三國演義>的卷首詞。這一節(jié)課，我們就要來繼續(xù)學(xué)習(xí)《三國演義》中的一個(gè)故事。請同學(xué)們齊讀課題——《草船借箭》
一、整體感知
1、讀課題，誰來說說是誰向誰借箭?(板書：諸葛亮)
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰來說說諸葛亮草船借箭的起因是什么?(板書：忌妒、造箭)借箭的結(jié)果怎樣?(板書：交箭、嘆服)
3、請同學(xué)們翻開書迅速瀏覽課文，看看課文中哪個(gè)詞最能概括諸葛亮的特點(diǎn)?(板書：神機(jī)妙算)你從哪句話知道的?生讀句，周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!”
4、針對“神機(jī)妙算”，你能提出哪些問題?(或你想知道些什么?)(預(yù)測：為什么要用“神機(jī)妙算”?神在哪里?妙在哪里?怎樣神?……教師擇要板書問題。)
5、交待目標(biāo)：這節(jié)課，我們就來重點(diǎn)學(xué)習(xí)借箭的經(jīng)過，研究諸葛亮“神機(jī)妙算”到底“神在哪里、妙在何處?
[過渡：課文哪些自然段具體寫了借箭的經(jīng)過?(6——9自然段)]
二、重點(diǎn)學(xué)習(xí)借箭經(jīng)過。
1、師：請同學(xué)們自由讀課文6——9自然段，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算?(展示屏出示自學(xué)要求:
自由讀課文6——9自然段，邊讀邊思考：你從哪些詞句中能體會(huì)到諸葛亮的神機(jī)妙算?把你認(rèn)為最能表現(xiàn)諸葛亮神機(jī)妙算的詞句劃出來，用心體會(huì)。
2、自學(xué)——然后(同桌)交流。
3、集體交流：
師：你從哪些詞句中體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算?
(情況一)生：我從這兒體會(huì)到諸葛亮算準(zhǔn)了三天后必有大霧：生讀句——“這時(shí)候大霧漫天，江上連面對面都看不清。”(師：這場霧有多大?你能不能通過讀讓我們感受到?齊讀此句體會(huì)霧大。)(師：這場大霧也許是湊巧碰上的呢，你怎么知道是他算準(zhǔn)了的?再聯(lián)系上文的句子進(jìn)一步體會(huì):第一天……感受諸葛亮的神機(jī)妙算，看出諸葛亮懂天文。(板書：懂天文)[不過，我覺得這個(gè)句子寫得太羅嗦!前兩天不是沒動(dòng)靜嘛?沒動(dòng)靜有什么可以寫的?完全可以寫成這樣：第三天四更時(shí)候，諸葛亮秘密地把魯肅請到船里。這樣寫既清楚又簡練，多好!改不改?為什么?“只有這樣寫，我們才能真正體會(huì)到諸葛亮的胸有成竹、神機(jī)妙算。]讀句體會(huì)
(師可以過渡：好一個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮!他早在三天之前就已算準(zhǔn)了會(huì)有這場大霧的。引導(dǎo)學(xué)生讀周瑜的一聲嘆息：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!)
繼續(xù)匯報(bào)：你還從哪些地方體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算?
(情況二)生：諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”與“曹操聽到……”相照應(yīng)看出諸葛亮的神機(jī)妙算。
師：(引導(dǎo)讀重點(diǎn)句)諸葛亮笑著說：“霧這樣大，曹操一定不敢派兵出來。我們只管飲酒取樂，天亮了就回去。”
《草船借箭》這篇課文中，寫諸葛亮說話的地方有11處之多，但只有這個(gè)地方寫到了諸葛亮的笑。你們說，諸葛亮他在笑誰?(聯(lián)系魯肅的吃驚，指出他在笑魯肅的忠厚老實(shí)，不知底細(xì)，這是寬厚的笑、幽默的笑;聯(lián)系曹操一定不敢派兵出來，指出他還在笑曹操的生性多疑、輕易中計(jì)，這是諷刺的笑、輕蔑的笑;聯(lián)系“我們只管飲酒取樂，天亮了就回去”，指出他在笑周瑜的自不量力、陰謀落空，這是瀟灑的笑、自信的笑。)
小結(jié)：你們看一個(gè)“笑”字，可以體會(huì)出諸葛亮善識(shí)人心。板書：識(shí)人心
[師：借箭過程中，諸葛亮、魯肅、曹操說話時(shí)各是怎樣的神態(tài)，讓我們來看錄像體會(huì)。]
師：看完錄像后，你們能模仿他們的神態(tài)讀他們的話嗎?請同學(xué)們自己試試。
師:(試讀后)讓我們分角色讀他們的話，(老師讀旁白，請一個(gè)學(xué)生讀魯肅的話、男生讀曹操的話、女生讀諸葛亮的話)
(師：好一個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮，他算準(zhǔn)了曹操不敢出兵、只會(huì)放箭如雨，這說明了諸葛亮不僅知天、而且識(shí)人。)再讀周瑜的話：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!
4、你還從哪些詞句體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算?[生：順風(fēng)順?biāo)�。師：諸葛亮是如何做到讓船順風(fēng)順?biāo)哪?生：調(diào)船。諸葛亮幾次命令掉轉(zhuǎn)船頭?找句讀。他為什么要這樣做?]
5、4人小組合作：一人讀句子、一人畫圖、另兩人用文具盒或者鋼筆當(dāng)船，演示船頭船尾的掉轉(zhuǎn)方向。
6、請一個(gè)小組派代表上臺(tái)展示講解。哪是曹軍的水寨?哪是東吳?怎樣掉轉(zhuǎn)船頭?為什么要這樣做?(啟發(fā)學(xué)生說出：多受箭、保持平衡、回來順風(fēng)順?biāo)?從這兒你可以看出諸葛亮算好了什么?(算好了借箭的地理位置)(板書：曉地理)
讀句“曹操知道上了當(dāng)……”體會(huì)神機(jī)妙算。
小結(jié)：好一個(gè)神機(jī)妙算的諸葛亮!當(dāng)魯肅告訴了周瑜諸葛亮借箭的經(jīng)過時(shí)，(引讀)：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!
三、總結(jié)延伸
1、小結(jié)板書：剛才通過對借箭經(jīng)過的學(xué)習(xí)，我們體會(huì)到了諸葛亮的神機(jī)妙算表現(xiàn)在他懂天文、識(shí)人心、曉地理三個(gè)方面;聯(lián)系全文，你還能從課文哪些地方體會(huì)到他的神機(jī)妙算?(生：算到了周瑜是故意陷害的;知道了魯肅是忠厚老實(shí)的。知道了周瑜會(huì)懷疑、所以才把魯肅叫上做見證的……諸葛亮真的是神機(jī)妙算。)讓我們再讀周瑜的話：“諸葛亮神機(jī)妙算，我真比不上他!
讀周瑜的話，試著從不同角度把句中的“神機(jī)妙算”換一個(gè)詞來說。出示字條：周瑜長嘆一聲，說：“諸葛亮——，我真比不上他!”(解疑;擦去課前質(zhì)疑時(shí)的問號(hào)。)
2、師描述小結(jié)：諸葛亮神機(jī)妙算，他懂天文、借了長江的霧;曉地理、借了長江的風(fēng)和水;識(shí)人心、借了魯肅的兵和船，從而借到了曹操的箭。(完成板書：)
3、再讀課題：想一想，諸葛亮借了曹操的箭，那么有借就有還，他還要找機(jī)會(huì)還箭。師：你知道他什么時(shí)候去還嗎?(《赤壁之戰(zhàn)》去還箭)
你們課外可以繼續(xù)去閱讀《三國演義》，課后召開一次“我眼中的三國人物”讀書交流會(huì)。
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