難忘的啟蒙教案

　　難忘的啟蒙課文的重點(diǎn)是對(duì)三件事的回憶，其中“抗日講演比賽”和“老師對(duì)待日語(yǔ)課”，對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)，可能是難點(diǎn)。下面是小編整理的難忘的啟蒙教案，大家一起來(lái)看看吧。

　　一、素質(zhì)教育目標(biāo)

　　(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

　　1.學(xué)習(xí)生字詞，能流利有感情地朗讀課文。

　　2.理解文章的主要內(nèi)容，體會(huì)啟蒙老師的美好品質(zhì)。

　　(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

　　繼續(xù)指導(dǎo)學(xué)生從文章的內(nèi)容聯(lián)想開去，即聯(lián)想自己的小學(xué)生活實(shí)際。

　　(三)德育滲透點(diǎn)

　　1.激發(fā)熱愛(ài)祖國(guó)，尊敬師長(zhǎng)的思想感情。

　　2.教育學(xué)生要勤勉，做一個(gè)正直、誠(chéng)實(shí)的人。

　　(四)美育滲透點(diǎn)

　　從作者以美好的心態(tài)回憶自己的小學(xué)生活中受到美的熏陶。

　　二、學(xué)法引導(dǎo)

　　(一)教師教法

　　談話法，聯(lián)想法。

　　(二)學(xué)生學(xué)法

　　自學(xué)討論法。

　　三、重點(diǎn)·難點(diǎn)·疑點(diǎn)及解決辦法

　　(一)重點(diǎn)

　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)，喚起學(xué)生對(duì)美好的小學(xué)生活的回憶。

　　(二)難點(diǎn)

　　理解啟蒙老師的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　(三)解決辦法

　　通過(guò)小組討論，教師相機(jī)點(diǎn)撥，結(jié)合朗讀課文理解問(wèn)題。

　　四、師生互動(dòng)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　(一)教師活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　在檢查預(yù)習(xí)的基礎(chǔ)上，了解、歸納學(xué)生預(yù)習(xí)時(shí)遇到的問(wèn)題，引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)小組合作學(xué)習(xí)的方法解決自己的問(wèn)題，并注意及時(shí)總結(jié)好的學(xué)習(xí)方法。

　　(二)學(xué)生活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　1.自學(xué)課文，提出不能解決的問(wèn)題并帶著問(wèn)題讀書，在讀中思考、領(lǐng)會(huì)。劃詞劃句，動(dòng)腦、動(dòng)口、動(dòng)手，弄懂課文內(nèi)容。

　　2.通過(guò)小組合作討論，解決自己不能解決的問(wèn)題，小組內(nèi)不能解決的全班討論解決。

　　五、教學(xué)步驟

　　(一)揭示課題

　　同學(xué)們，課題中的“啟蒙”是什么意思?

　　在你六年的小學(xué)生活中，給你印象最深的老師是誰(shuí)?

　　(二)檢查預(yù)習(xí)

　　1.自由讀全文，思考文章寫了啟蒙老師的哪幾件事?

　　2.你有哪些不懂的問(wèn)題，提出來(lái)。

　　3.歸納學(xué)生提出的問(wèn)題：

　　(1)啟蒙老師是些怎樣的人，為什么讓“我”時(shí)常心懷感激?

　　(2)為什么老師的許多表?yè)P(yáng)“我”都淡忘了，而教師的批評(píng)和懲戒“我”至今未曾忘記?

　　(3)“從這些寬嚴(yán)之間，同學(xué)們也領(lǐng)悟了一些道理。”我們領(lǐng)悟了什么道理?

　　(4)文章的最后一句話是什么意思?

　　(三)小組討論大家提出來(lái)的問(wèn)題

　　可以全都討論，也可以只討論你們感興趣的某些問(wèn)題。

　　(四)全班交流討論結(jié)果，教師相機(jī)點(diǎn)撥

　　1.你覺(jué)得“我”的啟蒙老師具有怎樣的品質(zhì)，作者是怎樣寫出來(lái)的?

　　(1)熱愛(ài)祖國(guó)

　�、傺葜v

　　教師引導(dǎo)：“我們”的演講是在怎樣的情況下進(jìn)行的?說(shuō)明了什么?

　　有感情地朗讀這一部分。

　�、趯拠�(yán)之間

　　教師引導(dǎo)：對(duì)什么寬?對(duì)什么嚴(yán)?從中你體會(huì)到了什么?

　　有感情地朗讀這一部分。

　　(2)治學(xué)嚴(yán)謹(jǐn)，教育嚴(yán)格

　�、�“嗅覺(jué)特長(zhǎng)”的故事

　　教師引導(dǎo)：你對(duì)這件事怎么看?你由此想到了什么?

　　②“寫大字”的故事

　　教師引導(dǎo)：老師說(shuō)“我”時(shí)“我”的心情是怎樣的?聯(lián)想一下，老師批評(píng)你時(shí)你是怎么想的?

　　有感情地朗讀這一部分。

　　2.理解最后一段話

　　教師引導(dǎo)：老師播下的種子是什么?這些種子開花結(jié)果了，是什么意思?最后一個(gè)反問(wèn)句是什么意思?由這段話你想到了什么?

　　有感情地齊讀這句話。

　　(五)全文質(zhì)疑，釋疑

　　(六)情感遷移

　　通過(guò)學(xué)習(xí)這篇課文，你想到了哪位老師，他給你留下了怎樣的印象，用具體的事例說(shuō)說(shuō)這個(gè)老師的美好品質(zhì)。有興趣的同學(xué)可以寫下來(lái)。

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