呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì)(精選15篇)
教學(xué)設(shè)計(jì)是作為教者,基于對(duì)學(xué)生和教學(xué)任務(wù)的分析,而對(duì)教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)方法、教學(xué)材料、教學(xué)進(jìn)度、課程評(píng)估等做出系統(tǒng)設(shè)計(jì)的一門學(xué)科。 下面是小編精選的關(guān)于呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎參考!
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
【教學(xué)目的】
1、認(rèn)識(shí)生字,學(xué)會(huì)生詞。
2、讀通課文,讀懂課文,理解課文中的句子。
3、教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、課件,收集有關(guān)現(xiàn)代科技的新成就。
2、小黑板。
【教學(xué)過程】
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入
同學(xué)們,我向問問大家,和你們的爺爺、奶奶小時(shí)候相比,你們的生活有什么變化?
今天我們就一起來學(xué)習(xí)一篇關(guān)于生活變化的課文,讀題,理解課題,當(dāng)看到呼風(fēng)喚雨就想到誰?
呼風(fēng)喚雨:原指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量”。
現(xiàn)在我們就和路甬祥叔叔一起感受生活的精彩。
簡(jiǎn)單介紹路甬祥。
二、自讀課文
1、讀準(zhǔn)字音,看請(qǐng)字形。
2、把讀不好的多獨(dú)幾遍。
三、檢查自讀情況
1、出示生詞讀、理解,相機(jī)出示圖片幫助理解詞語:
農(nóng)耕社會(huì)、依賴、潛水艇、船舶、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、騰云駕霧、歸根到底、出乎意料
2、讀句子,把自己讀不好的句子讀出來給同學(xué)們聽聽,糾正字音和斷句等。
(長(zhǎng)句不好讀,外國(guó)人的名字不好讀、多音字易錯(cuò)、翹舌音度不準(zhǔn)……)
四、默讀課文
課文圍繞哪句話來寫的?
(找中心句)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
五、自學(xué)課文
把你能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子勾畫出來,體會(huì)體會(huì)。
六、小組內(nèi)交流自學(xué)結(jié)果
七、全班交流,理解課文
1、學(xué)習(xí)第四自然段:
、耪页鼍渥芋w會(huì):
如:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
作者是用什么樣的表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的?
(舉例子)
、仆卣挂幌拢
你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?
(生活、醫(yī)療、軍事、航空、交通等方面)
⑶出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片。
⑷學(xué)習(xí)這段的后部分內(nèi)容:
過渡:
人類取得了巨大的`成就,使我們的生活怎樣呢?
讀句子:
人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
體會(huì)作者是說明表達(dá)方法來說明我們這個(gè)世紀(jì)是個(gè)呼風(fēng)喚雨的的世紀(jì)的?
(做比較)
體會(huì)物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
過渡:
我們現(xiàn)在的吸過來府生活是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),古代還有哪些幻想都已變成現(xiàn)實(shí)的?
我們現(xiàn)在發(fā)明發(fā)現(xiàn)這么的新成就能不說“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三段:
⑴讀句子,相機(jī)出示課后的句子體會(huì):
人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
理解“千里眼”“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”,原指什么?現(xiàn)在指什么?
⑵拓展一下:
古代還有哪些幻想已經(jīng)變成現(xiàn)實(shí)了的?
(土行僧……地鐵,一日千里……飛機(jī),想入!瓭撍А)
、菑倪@段中的哪兒還能感受到呼風(fēng)喚雨?
出示句子體會(huì):
20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
讀句子,說一說愿意,在聯(lián)系課文的說一說,你讀懂了什么?
(現(xiàn)代科技發(fā)展之快、之多)
體會(huì)的讀一讀。
在這近百年中我們?nèi)〉昧巳绱司薮蟮男鲁删停懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)嗎?
齊讀:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段:
過渡:
我們現(xiàn)代生活發(fā)生了天翻地覆的變化,到底是誰在呼風(fēng)喚雨呢?
⑴找出句子體會(huì)一下。
⑵讀第二自然段體會(huì),板書:
現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)←人類
、抢斫狻鞍l(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”:
發(fā)現(xiàn):原本就存在那里,只是沒有被人們知道。
發(fā)明:原本沒有這個(gè)東西,是人們創(chuàng)造出來的新東西。
、扔谩鞍l(fā)現(xiàn),發(fā)明”說話練習(xí)。
、闪私庑鲁删,區(qū)別判斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn):
出示課件:
X射線、 空調(diào)、 維生素、彩色膠片、青毒素、圓珠筆、激光、
雜交水稻、移動(dòng)電話
、试谶@段中還有類似的詞語嗎?找一找,理解一下:
改觀改變
過渡:
20世紀(jì)人們利用科學(xué)成就使我們實(shí)現(xiàn)了古代人那么多的幻想,使我們過上了幸福生活。是古代的幻想,今日的現(xiàn)實(shí),是幻想讓我們有了努力的目標(biāo),是努力讓我們過上了今天的幸福生活。這時(shí),你們也插上想像的翅膀,當(dāng)一名小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你明日美好的未來。(可以用文字描述,也可以用畫圖表現(xiàn))你現(xiàn)在就是小小設(shè)計(jì)師,描繪一下你心中明日的美好前景吧!
八、總結(jié)
同學(xué)們從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),用科學(xué),使你們的未來生活更精彩,只要你們大膽的想像就一定發(fā)現(xiàn)和發(fā)明更多的新成就。就用奇思妙想中董浩叔叔一句話來結(jié)束吧。
齊讀:
不怕做不到,就怕想不到。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
教學(xué)目的:
1、認(rèn)讀生字新詞。
2、有感情的朗讀課文,體會(huì)科學(xué)小品的語言特點(diǎn),聯(lián)系自己的生活實(shí)際談自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)準(zhǔn)備:幻燈圖片
教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、感受變化,導(dǎo)入新課。
1、師:同學(xué)們,我是第一次來榔坪,昨天在車上我就在想,榔坪可真遠(yuǎn)啊!幸好有了汽車,要是以前沒有這樣的交通工具,要來你們這里,那可真難想像啊。由這件事一想,我們的生活正在一天天變得方便、舒適起來。你們感受到了嗎?那讓我來了解一下你們的生活都有哪些變化?(列舉自己生活中的變化。)
2、師:那你們覺得是什么讓我們的生活變得越來越美好了?(生:是科學(xué)技術(shù)。)
3、師:對(duì),是科學(xué)。今天讓我們隨著中國(guó)社科院的院長(zhǎng)路甬祥爺爺一起去感受科學(xué)的魅力,一起走過一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。伸出你們的手,讓我們一起寫下課題。一起讀讀課題吧。(板書課題,學(xué)生讀課題)
二、質(zhì)疑課題,激發(fā)興趣。
1、師:“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(讓學(xué)生通過查字典或結(jié)合已經(jīng)的知識(shí)理解“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語
2、師:在本課中,呼風(fēng)喚雨是什么意思呢?對(duì)課題,你有什么疑問嗎?(學(xué)生針對(duì)課題質(zhì)疑)
三、初讀課文,字詞過關(guān)。
1、師:帶著這些疑問,請(qǐng)自由朗讀課文,做到把生字詞讀準(zhǔn),把課文讀通順。還要想一想,課文主要講了什么?希望你能有收獲。
2、師:讓我來考考你們,看看這些詞語你都會(huì)讀嗎?開火車讀一讀。(幻燈出示本課的生字和生詞)
四、朗讀理解,交流感悟。
1、師:誰能用非常簡(jiǎn)潔的語言告訴我課文講了什么?誰又能用書上的一句話說一說。這句話在哪里?讓我們一起大聲朗讀這句話。(教師板書——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),學(xué)生齊讀這一句話)
2、師:讀了課文,你們知道了是誰在呼風(fēng)喚雨,又是靠什么來呼風(fēng)喚雨嗎?你們?cè)谀睦镎业降拇鸢?再讀讀第二自然段看看還會(huì)有哪些發(fā)現(xiàn)?
3、師:讀了這一自然段,你有什么發(fā)現(xiàn)?在這一自然段中,有兩個(gè)詞語非常相近,誰有一雙慧眼發(fā)現(xiàn)了它們?你能舉個(gè)例子說說“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”的區(qū)別嗎?
4、師:正是因?yàn)橛辛诉@些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,我們的生活才會(huì)越來越好,我們才能呼風(fēng)喚雨。從課文的哪些地方你可以感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文找到這樣的.句子畫上橫線。
5、你們都找到了哪些句子?讓我們一起來交流。(學(xué)生交流,老師在學(xué)生交流的基礎(chǔ)上抓住文章的重點(diǎn)詞句引導(dǎo)學(xué)生朗讀感悟。)
(1)、師:你找的地方和老師找的一模一樣呢,(課件出示句子:20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、告訴火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住地星球變成聯(lián)系機(jī)密的“地球村”。)和老師一起來讀讀這個(gè)自然段。
、儆靡x的方法和學(xué)生一起朗讀這個(gè)自然段。師:這真是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),因?yàn)?0世紀(jì)——,20世紀(jì)——這還是一個(gè)連過去的王公貴族都不敢想的世紀(jì),因?yàn)椤?
、谝龑(dǎo)學(xué)生說話,練習(xí)學(xué)生已有知識(shí)經(jīng)驗(yàn)讓學(xué)生理解感悟。師:這同樣一個(gè)精神文化與物質(zhì)同樣富有的世紀(jì),你還能舉幾個(gè)例子嗎?
③回歸課題,激發(fā)情感。師:面對(duì)每一天都在發(fā)生變化的生活,面對(duì)這樣多的科學(xué)成就,我們?cè)跄懿徽f20世紀(jì)是一個(gè)——(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì))。
④感情朗讀。師:生活在這樣的世紀(jì),我們感到自豪、感到驕傲、感到幸福。你能帶著這種驕傲和自豪讀一讀這個(gè)自然段嗎?
(2)、對(duì)比我們生活的這個(gè)科學(xué)技術(shù)高度發(fā)達(dá)的世紀(jì),看看我們的我們的祖先生活在一個(gè)什么樣的社會(huì)?我們把
那樣的社會(huì)稱之為——農(nóng)耕社會(huì),農(nóng)耕社會(huì)是一個(gè)怎樣的社會(huì)呢?你能想像一下嗎?
①用“那時(shí)沒有——,那時(shí)沒有——,那時(shí)沒有——,那時(shí)沒有??”引導(dǎo)學(xué)生說話,從而讓學(xué)生感受到?jīng)]有科學(xué)技術(shù)的世界是怎樣的無奈。
、趲煟涸谀菢訜o奈的現(xiàn)實(shí)中生活,我們的祖先只能用神話來表達(dá)自己美好的愿望。他們都有那些愿望?是誰幫他們實(shí)現(xiàn)了愿望?“千里眼”就是現(xiàn)在的什么?“順風(fēng)耳”又是現(xiàn)在的什么?我們又是怎樣騰云駕霧的呢?(一連串的提問再次讓學(xué)生感受科學(xué)技術(shù)的神奇力量。)
(3)、這么多美好的愿望,在短短的一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn),這真是——“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!(幻燈出示雪景圖片和文字:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容) ①師:誰知道這句詩出自哪里?誰是我們班的小博士?你知道這句詩的意思嗎?課文中引用這句詩,是為了說明了什么呢?又表達(dá)了作者一種什么樣的心情呢?
②師:幾千年的夢(mèng)想,上萬年的愿望,在短短一百年的時(shí)間里就得以實(shí)現(xiàn)。怎能不讓我們感到驚喜,好想讀讀這幾句話,表達(dá)我的驚喜之情,愿意聽我讀嗎?(教師范讀指導(dǎo))誰還想讀一讀?(指導(dǎo)學(xué)生讀出驚喜之情,重點(diǎn)讀古詩)帶著這樣的驚喜讓我們一起讀這句話。
(4)、師:如果我們的祖先能夠感受到這樣的變化,感受到現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的威力,我想,他們一定會(huì)情不自禁的說20世紀(jì)真是一個(gè)——(呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!)同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與親人訴說衷腸的時(shí)候,當(dāng)你登陸網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候,你感受到了什么?是啊,科學(xué)正在創(chuàng)造著比以往任何時(shí)候都要美好的生活,所以,英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭.羅素會(huì)說:——(學(xué)生朗讀,幻燈出示句子:歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代。)科學(xué)正在實(shí)現(xiàn)了我們一個(gè)又一個(gè)夢(mèng)想,所以,伯特蘭.羅素要說——科學(xué)還將創(chuàng)造了一個(gè)又一個(gè)奇跡,所以我們也說——(引導(dǎo)學(xué)生朗讀這一句話)
五、延伸拓展、關(guān)注科學(xué)。
1、師“回顧已經(jīng)過去的20世紀(jì),我們倍感那是一個(gè)——呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。面對(duì)我們正在經(jīng)歷的21世紀(jì),該是一個(gè)更加美好的世紀(jì),暢想一下,在21世紀(jì),科學(xué)技術(shù)還會(huì)帶給我們哪些驚喜?和你同組的小伙伴盡情的暢談,盡情的展望。(學(xué)生交流,如果有時(shí)間就讓學(xué)生寫一寫)
2、師:科學(xué)固然很神奇,但真正讓它變得神奇的還是我們?nèi)祟悺:煤脤W(xué)習(xí),掌握過硬的科學(xué)文化,你們也會(huì)創(chuàng)造
出一個(gè)又一個(gè)的奇跡。我期待著那一天。
3、師:我還有一個(gè)小小的作業(yè),希望你們課外收集一下21世紀(jì)的科學(xué)成就,了解一下科學(xué)發(fā)展的最新動(dòng)態(tài)。 板書設(shè)計(jì):
29 呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
教學(xué)設(shè)計(jì)
《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》是人教版四年級(jí)上學(xué)期第七冊(cè)的一篇課文。眾所周知,20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。第2自然段,課文連續(xù)運(yùn)用兩個(gè)設(shè)問句,強(qiáng)有力地說明,正是人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷地“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,才使神話中的“呼風(fēng)喚雨”變?yōu)楝F(xiàn)實(shí),闡明了科學(xué)技術(shù)對(duì)改變?nèi)祟惿畹默F(xiàn)實(shí)意義。第3、4自然段是文章的重點(diǎn)段。作者運(yùn)用對(duì)比的方法,列舉具體事例巧妙地揭示了科學(xué)技術(shù)對(duì)人類生活的意義:即沒有科學(xué)技術(shù),人類只能順從自然。但是擁有了科學(xué)技術(shù),人類就能改造自然,改變自己的生活方式。第5自然段中,作者引用名言,點(diǎn)明文章的主旨。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫詞語。
2、正確流利朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的'巨大變化。
學(xué)習(xí)難點(diǎn)
理解文中含義深刻的句子。
一、齊讀課題,確立中心
上節(jié)課我們已經(jīng)大致了解了課文的內(nèi)容,今天我們將深入了解課文請(qǐng)同學(xué)們:
1、齊讀課題。
2、師:你能用一句完整的話說說哪個(gè)世紀(jì)是個(gè)怎樣的世紀(jì)嗎?
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:我們一起把這句話寫下來。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、師:下面的時(shí)間,我們就圍繞這句話生動(dòng)地去學(xué)習(xí)課文。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文,把你認(rèn)為課文中特別能感受到20世紀(jì)呼風(fēng)喚雨的句子畫下來,邊讀邊畫。(這里隨機(jī),學(xué)生講到那一段我就從哪段開始講,根據(jù)學(xué)生情況而定)
2、古今對(duì)比感受成就:
(一)交流第4自然段:
預(yù)設(shè):
(1)生:我是從“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;”我從這句話可以知道在20世紀(jì)人類能登上月球,潛入深海,探索百億光年外的天體。20世紀(jì)的科技十分發(fā)達(dá)。
老師出示第四自然段字幕(相機(jī)變字體為紅色)。
(2)生:“20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。我可以讀出來,在20世紀(jì)的時(shí)候,人類有程控電話、因特網(wǎng)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶,這是個(gè)了不起的成就,地球似乎變成了一個(gè)村子。讓我感受到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(電視新聞讓我們了解世界;電話使人們的聯(lián)系更方便。不管你在那個(gè)國(guó)家都可以通過電話來交流、溝通;網(wǎng)絡(luò)就更方便了,在網(wǎng)上可以和地球上所有的人進(jìn)行交流,對(duì)話。我們班轉(zhuǎn)學(xué)溫州的田王磊,老師就在網(wǎng)絡(luò)上與她聊天。還可以通過視頻看到她。這網(wǎng)絡(luò)比千里眼還千里眼。地球真成了一個(gè)“村子”。)
(3)看課件感受20世紀(jì)的偉大成就。(我們一起來看看20世紀(jì)的科技成就。)
師:20世紀(jì)真是了不起的成就!我們?yōu)?0世紀(jì)自豪吧!你能讀出自豪感來嗎?
(4)指名讀、齊讀。
20世紀(jì)取得這么偉大的科技成就,我們?cè)跄懿徽f(手指板書)。
生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(二)交流第3自然段
接下來,我們?nèi)タ纯慈祟愒谏习偃f年的歷史中是怎樣的一種生活狀態(tài)。
(1)出示:人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。
那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人類只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。指名讀。
(2)祖先的愿望是什么?是啊,他們的生活這樣貧乏。多么希望有一雙千里眼能看得更遠(yuǎn),有一對(duì)順風(fēng)耳能聽得更遠(yuǎn),會(huì)騰云駕霧能走得更遠(yuǎn)。
20世紀(jì)都幫他們實(shí)現(xiàn)了嗎?課件箭頭顯示“千里眼“------望遠(yuǎn)鏡、網(wǎng)絡(luò)視頻;“順風(fēng)耳”------電話、耳麥;騰云駕霧------航天飛機(jī)。
何止這3個(gè)幻想,人類上百萬年的很多幻想20世紀(jì)都一一實(shí)現(xiàn)了。你隨便代祖先說一個(gè)幻想,現(xiàn)在一定能實(shí)現(xiàn)。嫦娥奔月------宇宙飛船;去海底------潛水艇等。
20世紀(jì)上天入地、咫尺天涯都變成了現(xiàn)實(shí)。
人類上百萬年的幻想,20世紀(jì)在短短的100年的時(shí)間里都實(shí)現(xiàn)了。所以說(手指板書)生齊讀:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(3)古今對(duì)比
分組對(duì)比讀3、4段
跟祖先比,20世紀(jì)的科技成就給我們的生活帶來什么?
生:舒適和方便
師:和我們的祖先比比看,哪兒更加舒適,哪兒更加方便?
(引導(dǎo)學(xué)生第3和4自然段對(duì)比,聯(lián)系生活從物質(zhì)和精神兩方面體會(huì)現(xiàn)代生活的方便和舒適。)從電視、因特網(wǎng)、mp3、mp4帶來精神生活變化。電話、手機(jī)通訊發(fā)達(dá);疖、飛機(jī)出行方便!衣食住行發(fā)生翻天覆地的變化。
師:是啊,20世紀(jì)的科技成就,使我們的生活發(fā)生巨大變化。更加充實(shí),更加快樂,更加幸福。課文中用了一句詩來贊揚(yáng)20世紀(jì)的成就。大家一起讀出來。
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!钡暮x。齊讀詩句。
這句詩講的是紛紛大雪好似梨花開放。
如果把20世紀(jì)的科技成就比作這場(chǎng)大雪,那你覺得怎樣?
感受20世紀(jì)變化快、大。
感情朗讀(把變化快變化大讀出來。)
(4)20世紀(jì)還有很多成就,讓我們一起去看看。(課件出示拓展內(nèi)容)
如此偉大的成就讓我們不得不說:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(5)了解說明方法
師:這兩段話為了說明20世紀(jì)的科學(xué)成就,作者用了什么辦法來說明的呀?
舉事例和作比較
那些是舉事例哪些是作比較?
(祖先的幻想就是今天的現(xiàn)實(shí),多么強(qiáng)烈的對(duì)比。課文中還有哪里有對(duì)比?跟王公貴族比,說明現(xiàn)在生活的美好。)
師:大家能感受到這兩種方法有什么好處嗎?
師:這些方法、這些例子在說明的時(shí)候,更為形象,更加生動(dòng)了。
對(duì)比兩段話,體會(huì)說明文語言的簡(jiǎn)潔。
三、回應(yīng)開頭,突出中心
師:同學(xué)們,課文學(xué)到這兒,你們有沒有發(fā)現(xiàn),無論是和過去的對(duì)此,還是舉出的實(shí)例,引用詩句都是在圍繞一句話寫的。哪一句話?能一起告訴我嗎?
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:那現(xiàn)在讓你讀這句話,你會(huì)用什么情感去讀呀?
預(yù)設(shè):
生自豪地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生激動(dòng)地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
生高興地:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!
1、同學(xué)們,20世紀(jì)已經(jīng)過去,21世紀(jì)已經(jīng)來到。21世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì)。法國(guó)科學(xué)家居里夫人說過這樣一句話:“我要把生活變成科學(xué)的夢(mèng),然后再把夢(mèng)變成現(xiàn)實(shí)!币胱屛覀兊膲(mèng)變成現(xiàn)實(shí),我們小學(xué)生現(xiàn)在能做些什么呢?
從小學(xué)科學(xué),愛科學(xué)。我向大家推薦一本書。這本書是路甬祥先生特意為少年兒童寫的《科學(xué)改變?nèi)祟惿畹?00個(gè)瞬間》。請(qǐng)大家去讀讀。
2、“21世紀(jì)是______________的世紀(jì)!
請(qǐng)你說一說,未來會(huì)是什么樣的呢?
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出呼意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
2、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)課時(shí):
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
多媒體課件
教學(xué)方法:
自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí),探究學(xué)習(xí)
第一課時(shí)
教學(xué)過程:
一、激趣導(dǎo)入
1、師導(dǎo)言,生自讀導(dǎo)讀,明確單元任務(wù)。
2、從這節(jié)課開始,我們學(xué)習(xí)第八組,以“科技成就”為專題的課文。首先,學(xué)習(xí)29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。板書課題,生齊讀課題。
3、釋題
師:看到“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞,你首先想到了誰?
生:查詞典理解并選擇在課題中選哪種解釋?匯報(bào)。
4、匯報(bào)搜集資料,介紹作者。
二、提出問題
1、自主學(xué)習(xí),合作學(xué)習(xí)
自學(xué)要求:⑴輕聲讀文,把你不認(rèn)識(shí)的字詞劃下來,與同桌交流或查字典解決;把課文讀通順。
2、檢查學(xué)習(xí)情況
出示本課生字詞,反饋學(xué)習(xí)效果(屏幕出示字、詞),預(yù)設(shè)理解抽象難解的字詞。
3、默讀課文,借助下面的填空(見屏幕)思考課文的主要內(nèi)容。指名匯報(bào)完善,準(zhǔn)確了解。
4、默讀課文,思考:為什么說20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
要求:
⑴找出說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)的具體事例,劃出重點(diǎn)詞句,認(rèn)真品讀,結(jié)合生活實(shí)際,談?wù)勛约旱?感受。
(2)在讀文的過程中遇到不懂的問題記下來,在小組內(nèi)交流解決,小組不能解決的,提出來,咱們共同研究。
生按要求自主學(xué)習(xí),小組交流學(xué)習(xí)成果。
三、整合問題(梳理問題)
師:小組匯報(bào),你組還有什么不懂的問題?
生:匯報(bào)
預(yù)設(shè)問題:
1、“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么區(qū)別呢?
2、人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和“騰云駕霧”的神仙來寄托自己的美好愿望。句中帶點(diǎn)詞語什么意思?
3、為什么用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容20世紀(jì)的成就?
師梳理問題:你們能結(jié)合課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句,提出有價(jià)值的問題,對(duì)于這些問題,我們將在深入學(xué)習(xí)課文中進(jìn)行解決。
現(xiàn)在回答老師提出的問題:課文通過哪些具體事例,說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
四、解決問題
1、學(xué)習(xí)第4自然段?纯催@段課文通過哪些具體事例,說明20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
生:匯報(bào)出具體事例。
師:請(qǐng)結(jié)合有關(guān)語句談?wù)勛约旱睦斫狻?/p>
師追問:為什么說“日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的‘地球村’”?
生:匯報(bào),朗讀這段話。
師:你能舉出20世紀(jì)科技成就方面的例子嗎?
生:匯報(bào),說說感受。
師:欣賞一組20世紀(jì)科技成就的圖片。
小結(jié):生活在這樣現(xiàn)代化的時(shí)代,你的心情如何?有什么感受?表達(dá)這種情感,用喜歡的方式介紹現(xiàn)代科技成就。(讀四自然段)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教材分析
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué)、學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。課文開篇?dú)鈩?shì)恢宏,第一段只有一句話,以毋庸置疑的口吻說明了一個(gè)事實(shí):20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。作者借神話故事中神仙道士運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”的本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。選編這篇課文的意圖,一是學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力;二是了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感。
學(xué)情分析
二十一世紀(jì)是一個(gè)科學(xué)飛速發(fā)展的年代,學(xué)生的思維也更加的活躍,對(duì)于未來的世界,學(xué)生更加充滿好奇,通過本課的學(xué)習(xí),學(xué)生掌握有關(guān)的科學(xué)常識(shí),提高閱讀能力和閱讀速度。激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)、探索自然科學(xué)的興趣,了解說明文的一般敘述方法。
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、我能學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、我能了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、我能感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、我能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)資源
作者的相關(guān)資料20世紀(jì)的新發(fā)明。
教學(xué)時(shí)間
一課時(shí)。
教學(xué)過程
一、自主學(xué)習(xí):
1、會(huì)認(rèn)本課生字。
2、會(huì)讀本課課文。
3、搜集、閱讀有關(guān)20世紀(jì)重大科技發(fā)明的文字和圖片資料。
二、合作探究:
1、你知道20世紀(jì)哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
2、理解詞語:“呼風(fēng)喚雨”“世紀(jì)”,是誰來呼風(fēng)喚雨?
3、分組討論:區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”,舉例說明,哪些是“發(fā)現(xiàn)”哪些“發(fā)明”。
4、自主學(xué)習(xí)生字:你用什么方法讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”。
5、研習(xí)課文:
1)這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?
2)課文用了什么方法向我們介紹了20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)成就的?用這樣的方法寫有什么好處?
3)你認(rèn)為20世紀(jì)是一個(gè)怎樣的世紀(jì)呢?
我來闖關(guān):
1、聽寫生字、詞語。
2、課文的中心句是。
3、“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”的意思是。
4、讀了這篇課文,給我的`感受是。
問題生成——評(píng)價(jià)單
小組姓名
教學(xué)反思
教學(xué)中我始終圍繞理解、品味、運(yùn)用語言來進(jìn)行,掌握科學(xué)知識(shí)的同時(shí),凸現(xiàn)語文學(xué)科特點(diǎn)。始終圍繞“20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。”一句展開,從課題中的“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)關(guān)鍵詞入手,先理解詞語意思,再由課題引導(dǎo)學(xué)生質(zhì)疑:什么是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)給人類帶來了什么?,這樣既可強(qiáng)化學(xué)生的問題意識(shí),培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑能力,又能使學(xué)生從整體上把握課文內(nèi)容,理清課文的思路。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)
1.知識(shí)目標(biāo)
會(huì)認(rèn) 5 個(gè)生字,會(huì)寫 12 個(gè)生字。正確讀寫“改觀、程度、依賴、寄托、幻想、洞察、潛入、聯(lián)系、原子核、因特網(wǎng)、哲學(xué)家、呼風(fēng)喚雨、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、程控電話、歸根結(jié)底”等詞語。
2.能力目標(biāo)
有感情地朗讀課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的感受。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
了解 20 世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,培養(yǎng)熱愛科學(xué)的情感和學(xué)習(xí)科學(xué)探索科學(xué)奧秘的興趣。
課時(shí)安排
2課時(shí)
教學(xué)過程
一、導(dǎo)入:
師:同學(xué)們,我們一起來做個(gè)游戲,題目叫“比眼力、比嘴力”?磮D片,把你看到的事件、事物大聲、快速、準(zhǔn)確地說出來。
2.導(dǎo)入課題 師:你知道這些事物都是什么時(shí)候出現(xiàn)的嗎?
生:剛剛過去的20世紀(jì)。今天,我們就來學(xué)習(xí)第29課。師板書:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3.全班齊讀課題,質(zhì)疑:讀了課題,你們有什么問題?
問題:生:怎樣呼風(fēng)喚雨?
生:呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是指哪個(gè)世紀(jì)?
生:呼風(fēng)喚雨靠什么?
生:呼風(fēng)喚雨是什么意思?
師:誰來幫助解決?
生:一些神仙的一些法術(shù)。
師:呼風(fēng)喚雨,原本指人想象中的神仙道士的法力。現(xiàn)在就是支配自然的能力。在電視中、故事里,你知道誰具備了呼風(fēng)喚雨的能力,能為我們介紹?
生:孫悟空 觀世音……
一、預(yù)習(xí)探究:
過渡:呼風(fēng)喚雨在課題中可不是這個(gè)意思。我們只要用心讀課文就可以體會(huì)。為什么這個(gè)世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?這個(gè)問題提得很好,在讀了課文時(shí)候,我們就會(huì)明白這個(gè)問題。(板書問號(hào))
1、學(xué)生自由讀課文。自學(xué)生字、詞語。
2.邊讀邊思考:20世紀(jì)的百年間,科學(xué)技術(shù)為人類社會(huì)帶來了哪些巨大的變化?
二、合作交流:
1、師:讀準(zhǔn)詞語是讀準(zhǔn)課文的關(guān)鍵,這一課的詞語你會(huì)讀嗎?
(1)自己讀一讀詞語。(2)學(xué)一學(xué):
2.師:詞語讀得好,課文讀得怎么樣?我找五位同學(xué)來讀一讀課文,其他同學(xué)認(rèn)真聽,仔細(xì)想一想,這篇文章主要講了什么?
生1:(讀課文,一個(gè)學(xué)生讀一個(gè)自然段)
生2:“是誰來呼風(fēng)喚雨呢?……總和。”
生3:“人類在上百萬年的歷史中,……來形容!
師:孩子們讀得非常努力,聽得也很認(rèn)真。
3、小組討論交流:
三、品讀體驗(yàn):
1.師:我們讀了第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》,請(qǐng)哪位同學(xué)說說呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)指的是哪個(gè)世紀(jì)?
生:20世紀(jì)。
師:請(qǐng)大家讀讀課文第一自然段:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
生讀,師評(píng)價(jià)。
2.師:上節(jié)課我們讀了課文,誰來呼風(fēng)喚雨?
生答:當(dāng)然是人類。
3.師:靠什么來呼風(fēng)喚雨?
生答:靠的是現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)。
4.師:上節(jié)課老師讓你們課下思考:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?誰來說說。
師過渡:愛因斯坦說過:“提出一個(gè)問題往往比解決一個(gè)問題更重要。”上節(jié)課我們提了一個(gè)問題,現(xiàn)在我們就一邊學(xué)課文一邊來解決。
1、師:作者路甬祥用哪些具體事例來說明人類把幻想變成現(xiàn)實(shí),使得20世紀(jì)成為一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?大聲讀課文。
2. 交流。
。1)生各自談感受,師做引導(dǎo)。
生:古時(shí)候的“千里眼”現(xiàn)在有了,如望遠(yuǎn)鏡、視頻。它能讓千里以外的人彼此看得到,還有一些可視電話也是。
生:古時(shí)候的“順風(fēng)耳”,現(xiàn)在有了,那就是程控電話,它可以讓兩個(gè)相距很遠(yuǎn)的人很快聽到對(duì)方的聲音。還有手機(jī)、錄音機(jī)都是神話中的“順風(fēng)耳”。
生:“千里馬”也有了。有了高速火車、飛機(jī),想到哪里都很方便。
生:古代的人想騰云駕霧,沒能實(shí)現(xiàn),只能靠幻想,而現(xiàn)在我們可以騰云駕霧了。你只要坐上飛機(jī)就可以了。
生:以前的人想著飛到月亮上去看看,就有了“嫦娥奔月”的故事,F(xiàn)在我們的飛船已經(jīng)登陸月球,做了很多實(shí)驗(yàn)。
……
師生小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),那時(shí)沒有電視,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車。人們只能在神話中想象“千里眼”、“順風(fēng)耳”、騰云駕霧的神仙,這些都是人們的幻想。而20世紀(jì),人類依靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。所以說,20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(2)齊讀第三自然段前四句話。
3.師:這么多先進(jìn)的、美好的、神奇的事物都在20世紀(jì)這一百年的時(shí)間里冒出來了。而以往上百萬年的歷史中,卻沒有。同學(xué)們,這說明了什么?你們來想一想。
4. 師:好了,誰來說說?
生1:20世紀(jì)的成就很大。
生2:20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),把以前人們的很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。真厲害。
5.師總結(jié):是啊,20世紀(jì),人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的`生活,這變化的速度是如此之快,范圍是如此之大,內(nèi)容是如此之多。如果引用課文中的一句話,一句詩來形容,是哪句詩呢?
指名學(xué)生回答:忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開。
師:你怎么體會(huì)這句詩?結(jié)合課文理解句子:生:“忽如”說明速度很快。一夜之間春風(fēng)來了,很多的梨花都開了。
6 師:是啊,20世紀(jì),人類把很多幻想變成了現(xiàn)實(shí)。如果請(qǐng)你讀這句詩,你會(huì)怎么讀。自己試一試。
7.指導(dǎo)朗讀:師:同學(xué)們,現(xiàn)在老師再請(qǐng)你讀本文第一句話,你會(huì)怎么讀?
8、區(qū)別“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”
。1)師:請(qǐng)同學(xué)們看板書,20世紀(jì),科學(xué)技術(shù)改變了我們的生活,人類發(fā)現(xiàn)了很多,也發(fā)明了很多。你能說說哪些是“發(fā)現(xiàn)”?哪些是“發(fā)明”?
板書:
人類登上月球 人造飛船 人造衛(wèi)星
潛入深海 潛水艇 電視
遠(yuǎn)洋船舶 飛機(jī) 原子核
洞察百億光年外的天體
師:我來綜合一下你們兩個(gè)人的意見。人類靠人造飛船登上月球,人造飛船這是發(fā)明;人類登上月球是為了探索月球已有奧秘,這是發(fā)現(xiàn)。
師:如果請(qǐng)你給“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”找意思相近的朋友,你會(huì)找誰?
。4)師總結(jié):例:發(fā)現(xiàn)原子核
。5)師:把你的正確答案寫在表格里。
發(fā)現(xiàn)
發(fā)明
人類登上月球
潛入深海
洞察百億光年外的天體
人造飛船
人造衛(wèi)星 電視
潛水艇 飛機(jī) 遠(yuǎn)洋船舶
四、鞏固延伸:
1.師:請(qǐng)同學(xué)們?cè)侔颜n文朗讀一遍,再一次感受一下20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。暢想討論交流:在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下,我們的未來生活會(huì)變成什么樣
2.師:我們?cè)谙硎埽玻笆兰o(jì)成果的同時(shí),也應(yīng)該立志為21世紀(jì)做點(diǎn)什么。
板書設(shè)計(jì):
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會(huì)十二個(gè)生字,正確理解“呼風(fēng)喚雨”“洞察”“依賴”“奧秘”“改觀”“探索”“聯(lián)系”“哲學(xué)”等詞語的意思。
。、理解課文內(nèi)容,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感及探索科學(xué)奧秘的興趣。
。场⒂懈星榈乩首x課文,能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
多媒體課件。
【教學(xué)課時(shí)】
兩課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、激趣導(dǎo)入、解題
。、同學(xué)們,聽過“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)成語嗎?你從這個(gè)成語最先想到誰?
。ㄉ裣桑
2、呼風(fēng)喚雨原是指神仙利用法力能使天刮風(fēng)下雨,現(xiàn)在引申為“能夠支配自然的一種巨大力量!苯裉煳覀兙蛠韺W(xué)習(xí)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》這篇課文。
出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
讀題。
。、讀了課題你想知道什么?
二、初讀感知
1、用自己喜歡的方式讀課文:
注意把生字的音讀準(zhǔn),把語句讀正確,讀流利。在讀不好的地方多讀幾次。
2、讀完的同學(xué)請(qǐng)快速默讀課文,思考:
課文從哪些方面介紹了20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)(簡(jiǎn)單歸納2~5自然段意)?
。场W(xué)生交流。
。ìF(xiàn)代科學(xué)技術(shù)不斷發(fā)明和發(fā)現(xiàn),和古代人類生活對(duì)比,舉例說明科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展及引用英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭羅素的名言來說明科學(xué)技術(shù)徹底改變了人類的生存方式。)
三、細(xì)讀理解
。、學(xué)習(xí)第一、二自然段:
、 課文是圍繞哪一句話來寫的?齊讀課文第一自然段。
、 是誰在呼風(fēng)喚雨呢?怎樣呼風(fēng)喚雨的呢?請(qǐng)自讀第二自然段。找出句子體會(huì)一下。
、 板書:
發(fā)明、發(fā)現(xiàn)
理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。
發(fā)現(xiàn):原本就存在但沒有被人們了解的事物或規(guī)律。
發(fā)明:原本不存在的事物,是人們創(chuàng)造出來的'新事物或新方法。
、 用“發(fā)現(xiàn),發(fā)明”練習(xí)說話。
。病W(xué)習(xí)第三自然段:
、 那沒有現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)以前人們的生活是什么樣的呢?請(qǐng)同學(xué)讀第三自然段。
、 學(xué)生回答。
、 說說“千里眼”、“順風(fēng)耳”、“騰云駕霧”今天指什么?說明了什么?談?wù)勛约旱母惺堋?/p>
課件出示望遠(yuǎn)鏡、程控電話,手機(jī)、錄音機(jī)、高速火車、飛機(jī)、載人航天飛船的圖片。
、 人類運(yùn)用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)改變了自身的生活,變化速度之快,范圍之大,內(nèi)容之多書上用了哪句話來形容?
。ǔ鍪驹娋洌
、 理解“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!敝笇(dǎo)朗讀這句話。并把這句詩背下來,體會(huì)語言,積累語言。
。场W(xué)習(xí)第四自然段:
、 科學(xué)使人類的生活發(fā)生了翻天覆地的變化,那除了剛才的發(fā)明,你還知道哪些現(xiàn)代科技新成就?請(qǐng)默讀第四自然段,思考。
、 出示收集的相關(guān)現(xiàn)代科技新成就的圖片
、 人類取得了巨大的成就,使我們的生活怎樣呢?讀句子:人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的。科學(xué)在改變著人類的精神文化生活、也在改變著人類的物質(zhì)生活。
、 與同桌說說物質(zhì)生活和精神生活有哪些變化?
、 20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),齊讀第5段,師總結(jié)板書:
科學(xué)創(chuàng)造神話 科學(xué)創(chuàng)造奇跡
第二課時(shí)
一、聯(lián)系實(shí)際 討論感受
。、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)無處不在,人們的精神生活,物質(zhì)生活有了極大改善,聯(lián)系實(shí)際想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?與小組同學(xué)討論。
。、交流。
二、暢談收獲
1、齊讀全文,感受“呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)”。
2、通過學(xué)習(xí),你有什么收獲?
。、現(xiàn)在已經(jīng)進(jìn)入二十一世紀(jì),在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。假如你是一名小小設(shè)計(jì)師,請(qǐng)你展開想象,描繪一下美好的未來是怎樣的。
三、學(xué)習(xí)生字,積累詞句
1、自學(xué)生字,點(diǎn)撥讀準(zhǔn)“賴、耕、潛、舶、哲”的字音。
。病懽肿⒁狻百、耕、幻、核”的筆畫。
。场⒎e累一些好詞好句。
四、布置作業(yè)
。薄⑿【毠P:
請(qǐng)爸爸媽媽說說科技發(fā)展帶來的變化,再把他們說的寫下來。
。、辦一張科技手抄報(bào)。
【板書設(shè)計(jì)】
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
科學(xué)創(chuàng)造神話
科學(xué)創(chuàng)造奇跡
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
學(xué)習(xí)目標(biāo):
1、能有感情地朗讀課文,理解課文中含義深刻的句子。
2、能說出20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
3、教育學(xué)生從小愛科學(xué),學(xué)科學(xué),利用科學(xué),了解現(xiàn)代的新科技和取得的新成就。
教學(xué)重點(diǎn):了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備:課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景導(dǎo)入:
同學(xué)們,這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第29課,和作者路甬祥爺爺一起走進(jìn)《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》(板書課題),去感受生活的精彩。請(qǐng)大家齊讀課題,你能用一句完整的話說說題目嗎?出示大屏幕:(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)
二、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容
默讀課文,用波浪線畫出20世紀(jì)的科技成就。
1、學(xué)習(xí)第四自然段
a指名說說自己畫出的句子。
b這么多成就給我們的生活帶來了什么?跟我們的祖先比比,哪兒方便了,舒適了? 對(duì)這些成就,這些改變,你是什么心情?把這種心情讀出來。齊讀。(引導(dǎo)讀整段,讀出高興、激動(dòng)或者自豪、幸福的語氣)
c大家發(fā)現(xiàn)沒有,這段話用什么方法在告訴我們20世紀(jì)的成就?(舉例、對(duì)比)有什么好處嗎?
d還知道哪些20世紀(jì)的.高科技成就?(展示課前搜集的圖片、資料)小組交流。
齊讀(20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)
過渡:我們能感受到這么大的成就,這么大的變化,都是20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)帶給我們的,我們?cè)跄懿徽f——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、學(xué)習(xí)第三自然段
a那我們祖先的幻想在哪兒?從句子來看,他們有哪些美好愿望?(理解“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”)現(xiàn)在能讓“千里眼”“順風(fēng)耳”“騰云駕霧”變成現(xiàn)實(shí)嗎?
b文中有一句詩科學(xué)技術(shù)進(jìn)行了稱頌,在哪兒?【點(diǎn)擊句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容!孔x句子,簡(jiǎn)單理解。
c如果把詩人寫的雪景比作20世紀(jì)的科學(xué)成就,那這個(gè)成就是怎樣的?能將這種“大”和“快”讀出來嗎?請(qǐng)幾名同學(xué)讀詩句。師范讀。
過渡:20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)了祖先的那么多幻想,我們又怎能不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
3、學(xué)習(xí)第二自然段
a是什么給我們的生活帶來這么大的改觀和改變的?(板書:科學(xué)技術(shù))具體說,是人類(板書:人類)利用科學(xué)技術(shù)獲得的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明給我們帶來的。(板書:發(fā)現(xiàn)、發(fā)明)
b在課文中仔細(xì)找一找,哪些是“發(fā)現(xiàn)”,哪些是“發(fā)明”? “發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有區(qū)別嗎?試著用兩個(gè)詞各說一句話。
發(fā)現(xiàn)和發(fā)明:“發(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究、探索等看到或找到了一些前人沒有看到的事物或規(guī)律;“發(fā)明”在本課中則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法。前者是指在前人的基礎(chǔ)上有了量的增加,后者則有了質(zhì)的變化。
c誰來把整段話讀一讀?指名讀(自豪、吃驚)。
過渡:20世紀(jì)的科學(xué)技術(shù)使人類的生活發(fā)生了如此大的改觀和改變,我們不得不說——20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
4、學(xué)習(xí)第五自然段
a正如英國(guó)的數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭.羅素所說的 “科學(xué)正為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活”,齊讀。
b 朗讀課文最后一句話,在充分朗讀的基礎(chǔ)上自由暢想、討論:暢想在科學(xué)技術(shù)的推動(dòng)下,我們的未來生活會(huì)變成什么樣?
三、拓展運(yùn)用
展望未來,你還希望科學(xué)技術(shù)為我們創(chuàng)造怎樣的奇跡,使我們的生活變得更好呢?
四、總結(jié)
正是這些發(fā)明和創(chuàng)新使我們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。讓我們從小學(xué)科學(xué)、愛科學(xué),讓未來在我們手中變得更美好。
五、板書設(shè)計(jì)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
【教材解讀】
20世紀(jì)是科學(xué)技術(shù)空前輝煌的世紀(jì),文章的作者僅用短短的幾百字就清楚地介紹了20世紀(jì)一百年間的科學(xué)技術(shù)發(fā)展歷程,展示了科學(xué)技術(shù)的飛速發(fā)展給人類生活帶來的巨大變化和燦爛前景,喚起學(xué)生熱愛科學(xué),學(xué)習(xí)科學(xué)和探索科學(xué)的濃厚興趣。
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄⒄J(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字,能正確讀寫詞語。
。、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談自己的感受。
。场⒘私猓玻笆兰o(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué),探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)難點(diǎn)】
理解文中含義深刻的句子。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
1、學(xué)生收集三十年前的老照片。
2、教師制作相關(guān)課件。
【課時(shí)安排】
。舱n時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
熟讀課文,認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,正確讀寫生字詞語。
〖教學(xué)過程〗
一、導(dǎo)入新課
。、師:和爸爸媽媽相比,他們小時(shí)候和我們現(xiàn)在有什么不同?
生舉例說一說(展示老照片)。
。、板書課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
學(xué)生齊讀,說說“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞讓你想到了什么?
。场⒅笇(dǎo)查字典,理解“呼風(fēng)喚雨”的意思。
。、再讀課題,簡(jiǎn)介作者。
(課件出示路甬詳?shù)纳胶?jiǎn)介)
二、初讀課文,學(xué)習(xí)生字新詞
。薄⒔酉聛碚(qǐng)同學(xué)們自由大聲地朗讀課文,注意把字間讀準(zhǔn)確,把新詞圈畫出來。
2、匯報(bào)字詞學(xué)習(xí)情況:
、牛ㄕn件出示)本課新詞。
、浦该J(rèn)讀。
、驱R讀。
⑷請(qǐng)學(xué)生介紹都有哪些理解詞語的好辦法?先說說已經(jīng)知道的詞的意思。
、桑ㄕn件展示)因特網(wǎng)、原子核農(nóng)耕社會(huì),相關(guān)畫面協(xié)助理解詞語的意思。
、收n件展示本課生字,小組交流學(xué)生字。
四、再讀,熟讀課文,提出問題
。、熟讀課文:
⑴提出讀書要求:
把讀的不太好的,多讀幾遍,也可以請(qǐng)別人給你提提意見。
⑵把你認(rèn)為讀得最好的段落讀給大家聽。
、沁M(jìn)行評(píng)議。指出不足進(jìn)行練讀。
、劝涯愀惺茏钌畹木渥赢嬕划,并用自己喜歡的方式讀一讀。
⑸全班交流,指名談一談讀后心中的體會(huì)。
。病⑻岢鰡栴}:
⑴提出不懂的問題,學(xué)生可能提到的`問題有:
、贋槭裁凑f20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?
、诎l(fā)明和發(fā)現(xiàn)有什么不一樣?
、凼裁词寝r(nóng)耕社會(huì)?
、苁裁词窃雍?
⑤百億光年是什么?
⑵若是問題比較容易理解,引導(dǎo)學(xué)生解決如③、④、⑤;有價(jià)值的問題留待下一節(jié)課解決如①、②。
五、指導(dǎo)寫生字
。、出示本課生字:
師:請(qǐng)同學(xué)說一說寫這些字要注意什么?
。、指導(dǎo)書寫:
重點(diǎn)指導(dǎo):潛、幻、懶。
。、自由練寫三遍,全班評(píng)議展示。
第二課時(shí)
〖教學(xué)內(nèi)容〗
。薄⒂懈星榈乩首x課文,體會(huì)語言表達(dá)特點(diǎn)。
。病⒗斫庹n文,了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)學(xué)生愛科學(xué)的情感。
〖教學(xué)過程〗
一、激情導(dǎo)入
。、齊讀課題。
。、師:誰能用一句完整的話把課題要表達(dá)意思概括出來?或呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)是哪個(gè)世紀(jì)?《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》
生:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
師:為什么說20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),接下來繼續(xù)學(xué)習(xí)這篇課文。
二、圍繞重點(diǎn)研讀課文
1、學(xué)生快速朗讀課文,用“”把特別能感受到20世紀(jì)的呼風(fēng)喚雨的句子畫出來。
2、全班交流:
學(xué)生可能會(huì)回答:
、盼覐摹埃玻笆兰o(jì),電視,程控電……把人類居住的星球變成緊密的地球村”這一句看出來的。
。ㄔ诖谁h(huán)節(jié),播放古代送信驛差圖片,與現(xiàn)通訊相對(duì)比引導(dǎo)學(xué)生切體會(huì)到科技所帶來的成就。)
、莆覐摹埃玻笆兰o(jì)人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,……”這一句看出。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生將課文與嫦娥奔月、“海底龍宮”、“云霄寶殿”這些神話傳說相對(duì)比,感受20世紀(jì)的成就。)
、俏覐牡冢醋匀欢巫詈笠痪洹斑B王公貴族也不敢想”感受到的。
。ㄒ龑(dǎo)學(xué)生想象王公貴族的生活與現(xiàn)代生活相比較,感受現(xiàn)代生活的方便。)
。、學(xué)習(xí)第3自然段:
⑴結(jié)合課文,說說“20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活?”
、普页鋈祟惢孟氲木渥印
、欠纸M交流,“人們的幻想,在20世紀(jì)成為現(xiàn)實(shí)了嗎?能找出與之相對(duì)的物品嗎?”
、葏R報(bào)交流。
、梢龑(dǎo)學(xué)生體會(huì)“忽如一夜春風(fēng)來”的含義,簡(jiǎn)介出處,并有感情讀。師用這句話來形容20世紀(jì)的變化,使你想到了什么?
、室龑(dǎo)學(xué)生知道科學(xué)與人類進(jìn)步的關(guān)系。
、死斫獍l(fā)現(xiàn)與發(fā)明:
①舉書中例子,哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
、谠囍冒l(fā)現(xiàn)與發(fā)明說一句話。
(此環(huán)節(jié)教師要給學(xué)生足夠的時(shí)間讓學(xué)生說說理由,在匯報(bào)交流中根據(jù)學(xué)生情況,進(jìn)行多種方式朗讀,在讀中理解課文。)
三、體悟?qū)懛,有感情朗讀課文
。薄⒖焖贋g覽課文:
找一找課文哪些地方用到了對(duì)比。
。、這樣做有什么好處?
。、除了對(duì)比,作者還用了什么方法?
。、說說全文圍繞哪一句話寫的。
。怠⑿〗M合作有感情地讀課文。
四、延伸
。、在你的幻想中未來還會(huì)有什么變化。
2、為了實(shí)現(xiàn)這些愿望,小學(xué)生們應(yīng)該做些什么?
五、作業(yè)
抄寫自己喜歡的句子。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
【教材內(nèi)容】
人教版義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書語文四年級(jí)上冊(cè)第29課《呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)》。
【設(shè)計(jì)理念】
科技說明文沒有引人入勝的情節(jié),感人的場(chǎng)面,但是蘊(yùn)含了豐富的科學(xué)知識(shí)。課堂上應(yīng)讓學(xué)生充分自由的朗讀,通過自主閱讀,質(zhì)疑問難,幫助釋疑,大膽想象,辯論交流等形式,使學(xué)生體會(huì),咀嚼文本精華,內(nèi)化成自己的語言情感,讓學(xué)生在自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式中走向知識(shí)、語言、精神的同構(gòu)共生。
【教學(xué)目標(biāo)】
1.認(rèn)識(shí)5個(gè)生子,會(huì)寫12個(gè)詞語。
2.有感情的朗讀課文,體會(huì)語言間潔,條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3.了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)重點(diǎn)】
了解20世紀(jì)科學(xué)計(jì)術(shù)給人類帶來的巨大變化。
【教學(xué)過程】
一、抓重點(diǎn)詞語,直接導(dǎo)入
說說“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?(學(xué)生回答)
師:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì),作者借神話故事中神仙道是運(yùn)用法力“呼風(fēng)喚雨”本領(lǐng)比喻20世紀(jì)與以往的不同。今天,我們就要通過對(duì)課文的學(xué)習(xí)來了解科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造的奇跡,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度。
(設(shè)計(jì)意圖)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語在全文中起著提綱擎領(lǐng)的作用,整篇課文圍繞這個(gè)詞語展開,深入直至結(jié)束。從遠(yuǎn)古時(shí)代人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)做出那么多的創(chuàng)造發(fā)明,處處有“呼風(fēng)喚雨”的存在。所以,把“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞語置于課始,通過解讀、說話的形式,使課文的展開有很清晰的起點(diǎn)。
二、讀好課文,整體把握語文之本
1.通讀課文,根據(jù)課文注音,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。采用大聲讀、速讀、同桌輪讀等方式,將課文至少讀三遍。做到瑯瑯上口,通順流利。
2.集中練讀,感覺哪里難就重點(diǎn)突擊
3.展示讀書,學(xué)生互評(píng)。
(設(shè)計(jì)意圖)通過范讀、速讀、齊讀、糾正讀,讓每一位學(xué)生透透徹徹的課文讀熟,這樣對(duì)課文的理解才會(huì)深入,對(duì)文本的把握才能正確到位,并且讓學(xué)生了解把握課文的主要內(nèi)容的方法除了把每一部分的內(nèi)容連起來以外,還可以找文中的重點(diǎn)句子,根據(jù)文意進(jìn)行補(bǔ)充,或者運(yùn)用句子直接概括。
三、構(gòu)建有效對(duì)比,深入學(xué)習(xí)課文
(一)百萬年來一成不變的生活。
1.學(xué)生仔細(xì)閱讀課文第2、3自然段,完成填空。
人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有( )沒有( )沒有( )沒有( )也沒有( )。
2.請(qǐng)同學(xué)展開想象,各個(gè)學(xué)習(xí)小組選擇一個(gè)話題進(jìn)行討論。
3.每個(gè)學(xué)習(xí)小組推選一名代表進(jìn)行交流。
4.師小結(jié):也就是說,在20世紀(jì)以前,人們一直生活在依賴自然的農(nóng)耕社會(huì),人們渴望能有超出自身能力之外的神奇力量,而20世紀(jì),人類依靠科學(xué)技術(shù)把這些幻想變成了現(xiàn)實(shí)。
(設(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),讓學(xué)生選擇話題進(jìn)行討論,讓每個(gè)學(xué)生在想像中“親歷”農(nóng)耕時(shí)代人類生活的情況。這樣全方位的參與文本,參與課堂,是每個(gè)學(xué)生都有了自己的體會(huì)。
。ǘ┘耐腥祟悏(mèng)想的美好愿望
1.為了寄托自己美好的愿望,說說古時(shí)候人類創(chuàng)造了一些怎樣的神話,以及神話人物。
2.學(xué)生交流。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)這一環(huán)節(jié)的設(shè)置,一方面是讓學(xué)生感受祖先豐富的想象力,另一方面是讓學(xué)生明白科學(xué)技術(shù)可以把“不可能”變成“可能”。讓學(xué)生體會(huì)科學(xué)技術(shù)的巨大力量作進(jìn)一步的鋪墊。
(三)體會(huì)20世紀(jì)翻天覆地的變化
1.在短短一個(gè)世紀(jì)中,隨著科學(xué)技術(shù)的迅猛發(fā)展,人類生活發(fā)生了翻天覆地的變化。請(qǐng)同學(xué)讀第3自然段,找找哪一句話可以形容這一切。
2.“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”,體會(huì)詩句原來的意思和引申義。
3.朗讀句子“在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明”,體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的意思,感受文章用詞的準(zhǔn)確性。
4.體會(huì)“百萬年一成不變的生活”和“一百年翻天覆地的變化”這樣寫的用意。先讓學(xué)生互相討論,然后進(jìn)行交流。在交流中教師補(bǔ)充說明,從而明白科學(xué)技術(shù)一個(gè)世紀(jì)的發(fā)展超過了人類上百萬年的總和。
。ㄔO(shè)計(jì)意圖)從遠(yuǎn)古時(shí)代人類完全依賴自然的農(nóng)耕生活到人類利用科學(xué)技術(shù)實(shí)現(xiàn)的現(xiàn)代生活,人們的生活發(fā)生了翻天覆地的變化。這兩個(gè)有效地對(duì)比:一個(gè)是古時(shí)候人類只能利用想像創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)神話,如今人類利用科學(xué)技術(shù)創(chuàng)造一個(gè)又一個(gè)真實(shí)的`神話;另一個(gè)是從時(shí)間上進(jìn)行對(duì)比人類百萬年一成不變的生活,如今人類日新月異的生活。通過環(huán)環(huán)相扣的教學(xué)環(huán)節(jié),讓學(xué)生參與到理解文本,感悟文本,深入文本的過程中來。學(xué)生在活動(dòng)過程中,自然明白了是20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展給人類生活帶來了巨大的變化,從而激發(fā)起熱愛科學(xué)的情感,以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
(三)布置作業(yè),拓展文本
1.查閱資料,盡可能多的收集20世紀(jì)的發(fā)明和發(fā)展,并與家長(zhǎng)、老師或同學(xué)探討他們給人類生活帶來了怎樣的改觀?梢宰杂山M合,并將資料進(jìn)行整理,制成手抄報(bào)。
2.盡可能多的訪談?wù){(diào)查更多的人,了解今天生活有哪些不盡人意的地方,人們還有哪些愿望和夢(mèng)想。
(設(shè)計(jì)意圖)這兩個(gè)作業(yè)的布置,充分利用學(xué)校、家庭等教學(xué)資源,拓展學(xué)生語文學(xué)習(xí)的空間,增加學(xué)生語文實(shí)踐機(jī)會(huì),激發(fā)學(xué)生完成作業(yè)的興趣,使語文教學(xué)不僅僅限制在課堂,讓語文課真正走出課堂,走進(jìn)生活。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
教學(xué)目標(biāo)
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、有感情地朗讀課文,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、初步了解說明文的方法。
4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)時(shí)間:
2課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備:
課件、搜集20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的相關(guān)資料
教學(xué)流程:
一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們,當(dāng)你按動(dòng)遙控器看電視的時(shí)候,當(dāng)你打開冰箱取飲料的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話與同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候……你能感覺到什么?板書課題,理解課題。
二、檢查自學(xué)況:
1、抽讀詞語。奇跡、出乎意料、依賴、千里眼、改善、順風(fēng)耳、寄托、洞察、歸根到底、回顧、騰云駕霧
2、運(yùn)用學(xué)過的方法理解詞語:
3、抽讀課文句段。
三、初讀課文,整體感知。
1、默讀全文。思考:這篇課文主要講了什么?課文主要是圍繞那一段寫的?用“”劃出來。抓住重點(diǎn),深悟課文。
2、直入中心,引導(dǎo)質(zhì)疑。(出示:20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。)這句話自成一段,簡(jiǎn)要地點(diǎn)明了課文的中心。
四、研讀課文
1、結(jié)合課文再理解“呼風(fēng)喚雨”?(原指神仙道土運(yùn)用法力喚來風(fēng)雨,這里是比喻人們能夠比較自由地控制自然、支配自然)
2、請(qǐng)同學(xué)們自學(xué)第三、四自然段,從哪里看出“呼風(fēng)喚雨”?
出示課件:自學(xué)提示默讀課文,用“~~~”畫出描寫20世紀(jì)人類科學(xué)技術(shù)發(fā)展成就的語句。
學(xué)生自學(xué),教師參與小組學(xué)習(xí),巡視指導(dǎo)。
生匯報(bào)自學(xué)收獲。(第四自然段)
3、你還能舉出更多的科技成就嗎?(資料交流)
4、課文用一句詩來概括,你能找出來嗎?
理解重點(diǎn)句子:20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
A、了解詩句的出處。
B、理解詩意(課件展示)
C、聯(lián)系上下文說說“春風(fēng)”“梨花”分別指什么?
D、從這句詩中我們體會(huì)到什么?(變化之快、變化之大、始料未及)
E、指導(dǎo)朗讀“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”
5、20世紀(jì)變化之快、變化之大那20世紀(jì)以前是什么樣兒?
A、人類在上百萬年的歷史中,一直生活在一個(gè)依賴自然的農(nóng)耕社會(huì)。那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),沒有汽車。人們只能在神話中用“千里眼”“順風(fēng)耳”和騰云駕霧的神仙,來寄托自己的美好愿望。
B、理解農(nóng)耕社會(huì)。
C、句式練習(xí)(課件展示)在農(nóng)耕社會(huì),沒有_______,沒有_______,沒有_______,也沒有_______。
D、理解“千里眼、順風(fēng)耳、騰云駕霧”
E、練習(xí)(課件展示)為了實(shí)現(xiàn)________________美好愿望,人們發(fā)明__________________。
F、通過對(duì)比,我們發(fā)現(xiàn)20世紀(jì)前后的`巨大變化,是什么使之發(fā)生如此巨大的變化?請(qǐng)讀課文,你能找到答案嗎?并體會(huì)對(duì)比的說明方法。
G、出示句子(課件展示):
1、在20世紀(jì)一百年的時(shí)間里,人類利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)獲得那么多奇跡般的、出乎意料的發(fā)現(xiàn)和發(fā)明。正是這些發(fā)現(xiàn)和發(fā)明,使人類的生活大大改觀,其改變的程度超過了人類歷史上百萬年的總和。
2、科學(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活、
3、歸根到底,是科學(xué)使我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代、
H、結(jié)合第四段內(nèi)容,進(jìn)一步理解“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”。(“發(fā)現(xiàn)”是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律,“發(fā)明”是指本來不存在的,是新創(chuàng)造、)
I、請(qǐng)齊讀這三個(gè)句子,現(xiàn)在你知道是誰使20世紀(jì)發(fā)生如此巨大的變化了嗎?(科學(xué)技術(shù))
五、拓展想象
1、齊讀課文最后一個(gè)自然段。
2、你能想象見來的科學(xué)技術(shù)還將創(chuàng)造怎樣的神話?(暢所欲言)
六、作業(yè)
1、抄寫課后第三題的句子。
2、把你奇思妙想寫下來,題目自擬。
3、圍繞科技發(fā)展做一份手抄報(bào),全班展評(píng)。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會(huì)十二個(gè)生字,讀準(zhǔn)字音識(shí)記字形。
2、了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力。
3、感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
4、能聯(lián)生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
【教學(xué)時(shí)間】
2課時(shí)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
一、談話引入 發(fā)散思維
1、當(dāng)你按動(dòng)搖控器看電視的時(shí)候,學(xué)你打開冰箱取冷飲的時(shí)候,當(dāng)你撥通電話和
同學(xué)交談的時(shí)候,當(dāng)你登錄網(wǎng)站查閱資料的時(shí)候你是否感到科學(xué)技術(shù)的神奇威力。
2、你還知道哪些科學(xué)技術(shù)給人們帶來方便?
3、根據(jù)學(xué)生回答,教師小結(jié),出示課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
二、自主學(xué)習(xí) 點(diǎn)撥指導(dǎo)
1、理解詞語:
呼風(fēng)喚雨世紀(jì),是誰來呼風(fēng)喚雨?
2、分組討論:
區(qū)別發(fā)現(xiàn)與發(fā)明,舉例說明,哪些是發(fā)現(xiàn)哪些發(fā)明。
3、自主學(xué)習(xí)生字:
你用什么方法讀準(zhǔn)賴、耕、潛、舶、哲。
寫字的時(shí)候,注意賴、耕、幻、核的筆畫。
4、檢查自學(xué)情況:
抽生認(rèn)讀,開火車組詞。
5、熟讀課文,勾出不懂的詞句。
第二課時(shí)
一、細(xì)讀課文理解內(nèi)容
1、全文圍繞哪一段來寫的.,勾出中心段(第一段)齊讀。
2、抽生讀第2自然段,找出關(guān)健詞,師板書:
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
3、自讀第3段,回憶歷史,千里眼順風(fēng)耳指什么?說明什么?
師板書:
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
4、理解忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開(說明科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之
奇、之美好)。
5、默讀第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納、師板書:
登上月球 潛入深海 洞察天體 探索奧秘
電視 電話 因特網(wǎng) 飛機(jī) 火車 遠(yuǎn)洋船
6、齊讀第5段,師總結(jié)板書:
回顧歷程 科學(xué)創(chuàng)造神話 美化生活
展望未來 科技創(chuàng)造奇跡 改善生活
二、聯(lián)系實(shí)際討論感受
設(shè)問:
1、想想自己家里都有哪些科技產(chǎn)品?
2、科學(xué)技術(shù)給我們帶來了哪些舒適和方便?
3、人們的精神生活,物質(zhì)生活有哪些改善?
三、暢談收獲總結(jié)提高
總結(jié):
1、齊讀全文,感受呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
2、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
3、20世紀(jì)已經(jīng)過去,二十一世紀(jì)屬于我們,同學(xué)們,你們將怎樣暢想未來?
四、布置作業(yè)(選做)
1、練筆:
未來的。
2、繪畫:
科幻畫。
3、辦小報(bào):
科技之光。
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13
教學(xué)目標(biāo):
1、正確流利的朗讀課文,了解科學(xué)技創(chuàng)造的奇跡及威力,感受科學(xué)技術(shù)發(fā)展的驚人速度及變化。
2、通過分析語句,體會(huì)內(nèi)在含義。
3、能聯(lián)系生活實(shí)際,暢談自己的感受及未來。
教學(xué)重點(diǎn):
了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)帶給人類生活的巨大變化。
教學(xué)難點(diǎn):
理解課文中含義較深刻的句子。
教學(xué)過程:
一、發(fā)散思維,導(dǎo)入新課:
1、假如沒有電視,沒有電腦、沒有電話……我們的生活會(huì)是什么樣子的?學(xué)生自由發(fā)言。
2、還有哪些科學(xué)技術(shù)帶給了人們方便?教師根據(jù)學(xué)生的發(fā)言,結(jié)合課件演示,小結(jié),板書課題。學(xué)生談?wù)剬?duì)“呼風(fēng)喚雨”這個(gè)詞的理解?
二、初讀課文,整體感知。
1、同桌之間共讀課文,相互檢查預(yù)習(xí)情況。要求做到聲音自信、朗讀正確、流利。
2、分小組分自然段讀課文。
3、自讀課文,根據(jù)自己的學(xué)習(xí)積累,談一談我們應(yīng)該從哪些方面學(xué)習(xí)本課?學(xué)生自由發(fā)言,教師有重點(diǎn)地進(jìn)行引導(dǎo)。
4、學(xué)生默讀課文,歸納每個(gè)自然段的意思。先同桌交流,然后全班邊讀邊交流。
課件出示輔助練習(xí),全班交流完成:
、賍_______是一個(gè)________的世紀(jì)。
② (誰)靠 (什么)呼風(fēng)喚雨。
、20世紀(jì)的成就,真可以用 (一句詩)來形容。
④20世紀(jì)人類的科技成就 (用一詞),改變了人類的生活。
、菔 (什么)創(chuàng)造了人類的.美好生活。
三、細(xì)讀課文,理解內(nèi)容:
1.全文圍繞哪一段來寫的,勾出中心段(第一段)齊讀。
2、自主學(xué)習(xí),看看課文是從哪幾方面圍繞中心段來寫的。以小組為單位,邊讀邊找邊總結(jié)。
3、全班朗讀匯報(bào)交流:
、僮x第2自然段,并對(duì)比“發(fā)明”和“發(fā)現(xiàn)”的區(qū)別。朗讀總結(jié)板書:
人類靠現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)呼風(fēng)喚雨
②讀第3段,回憶歷史,“千里眼”“順風(fēng)耳”指什么?說明什么?找出相關(guān)的語句,板書作對(duì)比:
過去用千里眼順風(fēng)耳寄托愿望
、劾斫狻昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來,千樹萬樹梨花開”(通過相關(guān)詞句體會(huì)科學(xué)技術(shù)發(fā)展之迅速、之神奇、之美好)。
、苣x第4段,勾畫出現(xiàn)科學(xué)技術(shù)的發(fā)展,學(xué)生歸納總結(jié):
登上月球潛入深海洞察天體探索奧秘電視電話因特網(wǎng)飛機(jī)火車遠(yuǎn)洋船……
、蔟R讀第5段,根據(jù)相關(guān)語句,師生總結(jié)板書:
回顧歷程科學(xué)創(chuàng)造神話美化生活
展望未來科技創(chuàng)造奇跡改善生活
四、暢談收獲,總結(jié)提高:
1、再次談?wù)勀銓?duì)“呼風(fēng)喚雨”的理解。
2、結(jié)合我們的身邊,再次談?wù)効茖W(xué)技術(shù)給我們帶來的舒適和方便。
3、通過今天的學(xué)習(xí),你最大的收獲是什么?
五、作業(yè):
1、小練筆:《暢想未來》
2、手抄報(bào):《科技時(shí)代》
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語,并能夠運(yùn)用所學(xué)過的方法正確文中詞語的意思。
2、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧妙的興趣。
3、學(xué)習(xí)文章的說明方法,提高閱讀能力。
4、有感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
教學(xué)重、難點(diǎn)
1、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化。
2、理解課文中一些含義深刻的詞語和句子。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、查找相關(guān)資料。
2、教學(xué)課件。
教學(xué)時(shí)間
二課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、單元導(dǎo)讀,梳理要點(diǎn)。
1、閱讀“單元導(dǎo)讀”。
2、明確本單元的學(xué)習(xí)要點(diǎn)。
二、談話交流,激發(fā)興趣。
1、和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽他們過去的生活相比,我們的生活有什么變化?
2、引入新課的學(xué)習(xí),板書課題。
三、檢查預(yù)習(xí),解析題目。
1、檢查讀書情況。
(1)指名分自然段讀課文。
(2)評(píng)價(jià)朗讀。
2、檢查生字掌握情況。
(1)出示生字:指名讀生字。
(2)全班交流。
3、檢查詞語理解情況。
(1)出示詞語:指名讀詞語。
(2)交流“出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語的意思。
4、理解題目中“呼風(fēng)喚雨”的意思。
(1)“呼風(fēng)喚雨”是什么意思?
(2)如何理解題目的意思?
四、交流資料,了解作者。
(1)學(xué)生交流所查閱的有關(guān)作者的資料。
(2)教師總結(jié)。
五、初讀課文,了解內(nèi)容。
1、自由讀課文,了解課文的主要內(nèi)容。
2、快速默讀課文,劃出感興趣的句子,在句子旁邊簡(jiǎn)單寫出感受。
3、交流感受。
4、全班交流查閱的資料。在交流資料的基礎(chǔ)上,初步感受20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)的魅力,感受人類生活的變化。
5、自由朗讀自己喜歡的段落。
六、總結(jié)。
通過學(xué)習(xí),我們了解了課文內(nèi)容,感受到在20世紀(jì)我們的生活發(fā)生了巨大的變化,而這些變化都是科學(xué)技術(shù)帶來的。20世紀(jì)確實(shí)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
七、布置作業(yè)。
1、繼續(xù)查閱相關(guān)資料。
2、選擇自己最感興趣的段落多讀幾遍。
第二課時(shí)
一、導(dǎo)入。
1、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí),你有什么收獲?
2、學(xué)生談收獲。
3、引入對(duì)新課的學(xué)習(xí)。
(設(shè)計(jì)意圖:通過談上節(jié)課的學(xué)習(xí)收獲,對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行再次整理,做以簡(jiǎn)單的回顧,同時(shí)為本節(jié)課的學(xué)習(xí)奠定初步的基礎(chǔ)。)
二、提出學(xué)習(xí)要求。
請(qǐng)大家閱讀課文,從課文的哪些地方你能體會(huì)到20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)?把有關(guān)的句子畫下來,進(jìn)行簡(jiǎn)單的批注,也可以和其他同學(xué)討論討論。
(設(shè)計(jì)意圖:提出明確的學(xué)習(xí)要求,引導(dǎo)學(xué)生從整體上對(duì)課文內(nèi)容進(jìn)行深入地學(xué)習(xí),獲得初步的學(xué)習(xí)體驗(yàn)。)
三、學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。
(設(shè)計(jì)意圖:給學(xué)生充分的學(xué)習(xí)時(shí)間,使每一位學(xué)生都能對(duì)課文內(nèi)容產(chǎn)生自己的理解,有自己獨(dú)特的閱讀感受。自己學(xué)習(xí)之后,通過和小組其他同學(xué)的`交流,完善自己的學(xué)習(xí)收獲,增進(jìn)對(duì)課文的理解。在小組合作探究的過程中,加深體會(huì)。)
四、匯報(bào)交流,教師相機(jī)指導(dǎo)。
學(xué)習(xí)課文第三、四自然段。
1、句子:
“20世紀(jì),人類登上月球,潛入深海,洞察百億光年外的天體,探索原子核世界的奧秘;20世紀(jì),電視、程控電話、因特網(wǎng)以及民航飛機(jī)、高速火車、遠(yuǎn)洋船舶等,日益把人類居住的星球變成聯(lián)系緊密的“地球村”。
(1)讀到這句話,你都想到了什么?
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)課件展示文中所列舉的典型科技成就:看到這么多成就,你心情怎么樣?
(4)再讀這句話,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
(5)誰還能舉出科技成就方面的例子?
(6)20世紀(jì)人類取得了這么多的科技成就。我們?cè)跄懿徽f――20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
(設(shè)計(jì)意圖:這一句子,展示了人類在20世紀(jì)取得的科技成就。引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系所查閱的資料,想到人類登上月球、潛入深海等事情的意義,想到電視、電話等事物的飛速發(fā)展;再通過課件出示有關(guān)文中列舉例子的圖片,讓學(xué)生直觀地感受科技的發(fā)達(dá);同時(shí),通過朗讀的指導(dǎo),使學(xué)生感受科技的巨大成就,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。)
2、句子:
“人類生活的舒適和方便,是連過去的王公貴族也不敢想的?茖W(xué)在改變著人類的精神文化生活,也在改變著人類的物質(zhì)生活。”
(1)聯(lián)系自己的生活實(shí)際談?wù)劯惺堋?/p>
(2)課件展示電視的發(fā)展變化:感受人類生活的舒適和方便。
(3)指導(dǎo)朗讀。
(4)人類的物質(zhì)生活和精神文化生活到底有什么改變,聯(lián)系課文的第三自然段談一談。
A、以前是農(nóng)耕社會(huì),依賴自然;現(xiàn)在,人類利用科技改善自己的生活。
(課件出示農(nóng)耕社會(huì)和現(xiàn)代社會(huì)的圖片對(duì)比)
B、以前,沒有電燈、電視、收音機(jī)、汽車等,現(xiàn)在這些事物都有了。
C、以前,人們的很多美好愿望只能寄托在神話中;現(xiàn)在,很多愿望都實(shí)現(xiàn)了。
(課件出示“嫦娥奔月”和“人類登月”以及“嫦娥一號(hào)”圖片對(duì)比)
(5)指導(dǎo)朗讀。
(設(shè)計(jì)意圖:這組句子展現(xiàn)了科學(xué)技術(shù)給人類生活帶來的改變。學(xué)生在理解的過程中,有自己的體會(huì),但一般比較空泛。因此,通過課件展示“電視”這一常見事物的發(fā)展,再引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系身邊生活的變化,感性地認(rèn)識(shí)到科技改變了生活。同時(shí),引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系第三自然段,在三、四自然段的對(duì)比中感受生活的變化,并通過一些圖片的對(duì)比,加深學(xué)生的感受,體會(huì)到科學(xué)技術(shù)的力量。)
3、句子:
“20世紀(jì)的成就,真可以用“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開”來形容。
(1)課件出示詩句。理解詩句的意思。
(2)指導(dǎo)朗讀。
(3)從這句詩中能感受到科技發(fā)展的什么特點(diǎn)?
(4)課件展示20世紀(jì)的一些科技成就:用心看,談感受。
(5)如果讓你在這些科技成就的后面加上一個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào),你想加上什么?
(6)再讀詩句,加深體會(huì)。
(設(shè)計(jì)意圖:這句詩形象地寫出了20世紀(jì)的科技發(fā)展。通過理解詩句的意思,引導(dǎo)學(xué)生感受科技發(fā)展速度驚人、成就喜人。為了讓學(xué)生有更深刻的體驗(yàn),用課件展示一些科技成就,使學(xué)生在觀看的過程中,有更深的感受。讓學(xué)生加標(biāo)點(diǎn)符號(hào)的目的同樣是為了學(xué)生對(duì)科技的發(fā)展獲得更真切的認(rèn)識(shí)。)
4、學(xué)習(xí)寫法。
課文的第三、四自然段中,作者是用了什么方法讓我們感受到人類生活的改變的?
(設(shè)計(jì)意圖:讓學(xué)生對(duì)兩段的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的回顧,并初步學(xué)習(xí)到課文的一些方法。)
5、自由讀課文第三、四自然段,感受科技給人類生活帶來的變化。
(設(shè)計(jì)意圖:將第三、四自然段放在一起學(xué)習(xí),是為了使學(xué)生從整體上理解內(nèi)容,獲得整體上的閱讀體驗(yàn),避免出現(xiàn)理解上的瑣碎現(xiàn)象。兩個(gè)段落同時(shí)學(xué)習(xí),學(xué)生在對(duì)比中的感受更深刻、更真切。這一部分的學(xué)習(xí),建立在師生對(duì)話的基礎(chǔ)之上,通過交流、朗讀等方式逐步加深理解。)
五、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
1、20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!是誰呼風(fēng)喚雨?靠什么呼風(fēng)喚雨?
2、學(xué)生談,教師板書。
3、課件出示第二自然段最后一句話:理解“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”。
(1)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么區(qū)別?
課文中舉的這些例子中,哪些是發(fā)現(xiàn)?哪些是發(fā)明?
本單元的其他課文中講的內(nèi)容哪些是發(fā)現(xiàn),哪些是發(fā)明?
(2)“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”有什么聯(lián)系?
4、指導(dǎo)朗讀,體會(huì)作者用詞的準(zhǔn)確。
(設(shè)計(jì)意圖:正是這些“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”改善了人類的生活。要讓學(xué)生弄清“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”的區(qū)別與聯(lián)系,辨析用詞的準(zhǔn)確性,體會(huì)科技在人類生活改變過程中的重要作用。)
六、學(xué)習(xí)課文最后一段。
1、英國(guó)數(shù)學(xué)家、哲學(xué)家伯特蘭·羅素說:“歸根到底,是科學(xué)使得我們這個(gè)時(shí)代不同于以往的任何時(shí)代!
課件出示句子:回顧20世紀(jì)的百年歷程,科學(xué)的確是在創(chuàng)造著一個(gè)又一個(gè)神話,科學(xué)正在為人類創(chuàng)造著比以往任何時(shí)代都要美好的生活。在新的世紀(jì)里,現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)必將繼續(xù)創(chuàng)造一個(gè)個(gè)奇跡,不斷改善我們的生活。
2、進(jìn)入21世紀(jì),你覺得科學(xué)技術(shù)還會(huì)怎樣改變我們的生活?
3、學(xué)生暢想。
(設(shè)計(jì)意圖:學(xué)習(xí)了課文之后,學(xué)生對(duì)科學(xué)技術(shù)產(chǎn)生了極大的興趣。在這種情況下,引導(dǎo)學(xué)生暢想未來科技的發(fā)展,有利于增進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)感受,激發(fā)其熱愛科學(xué)、探索科學(xué)的興趣。)
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)5個(gè)生字,會(huì)寫12個(gè)生字。正確讀寫“呼風(fēng)喚雨、出乎意料、改觀、程度、依賴、農(nóng)耕社會(huì)、騰云駕霧、寄托、幻想、洞察、原子核、程控電話、因特網(wǎng)、聯(lián)系、哲學(xué)家、歸根到底”等詞語。
2、感情地朗讀課文,體會(huì)語言簡(jiǎn)潔、條理清楚的表達(dá)特點(diǎn),能聯(lián)系生活實(shí)際,談出自己的閱讀感受。
3、了解20世紀(jì)科學(xué)技術(shù)給人類帶來的巨大變化,激發(fā)熱愛科學(xué)的情感以及學(xué)習(xí)科學(xué)、探索科學(xué)奧秘的興趣。
【教學(xué)過程】
一、解題導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、今天我們要學(xué)的一篇課文是中國(guó)科學(xué)院院長(zhǎng)路甬祥爺爺特意為我們小朋友寫的。請(qǐng)大家認(rèn)真看老師板書。說一說,你看到“呼風(fēng)喚雨”會(huì)想到了什么?
板書課題:
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)
2、什么叫世紀(jì)?
。ㄒ话倌隇橐粋(gè)世紀(jì),2006年屬于21世紀(jì))
呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)又是個(gè)什么樣世紀(jì)呢?下面讓我們打開課文讀一讀吧。讀不通的地方再讀一遍,把課文讀通為止。
。▽W(xué)生自由讀文)
二、整體感知,質(zhì)疑問難
1、課文里有許多生字組成的詞語你們會(huì)讀嗎?
課件出示詞語:
幻想 聯(lián)系 依賴 程度 改觀 寄托 原子核 哲學(xué)家 因特網(wǎng)
呼風(fēng)喚雨 騰云駕霧 農(nóng)耕社會(huì) 歸根到底 程控電話 出乎意料
指名讀──齊讀。
2、默讀全文,思考:
這篇課文主要講了什么?
3、誰能說說課文是圍繞哪句話寫的呢?
出示:
20世紀(jì)是一個(gè)呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)。
齊讀。
。、古人說:學(xué)貴有疑。所以,要讀懂課文,一定要學(xué)會(huì)提出問題。請(qǐng)大家看課文,你想弄清什么問題?
。、看來大家越來越會(huì)讀書了。那么20世紀(jì)是誰來呼風(fēng)喚雨呢?那么人類又是用什么來呼風(fēng)喚雨呢?請(qǐng)女同學(xué)讀課文第二自然段,其他同學(xué)想一想你從這一段中體會(huì)到了些什么?
。、老師發(fā)現(xiàn)大家把“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”還特意分得很清楚。說說看,你們認(rèn)為“發(fā)現(xiàn)”與“發(fā)明”有什么不同。
(“發(fā)現(xiàn)”和“發(fā)明”,從字面看,兩者很相近,但仔細(xì)推敲,卻有不同!鞍l(fā)現(xiàn)”是指人們利用現(xiàn)代科學(xué)技術(shù),經(jīng)過研究探索,看到或找到了一些前人不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”則是指創(chuàng)造出的新事物或新方法!鞍l(fā)現(xiàn)”的是本來存在的但我們不了解的事物或規(guī)律;“發(fā)明”的是本來不存在的事物,是新的創(chuàng)造。如,本組后面的三篇課文中講到的電腦、太空育種是前所未有的新創(chuàng)造,而恐龍飛向藍(lán)天演化成鳥兒,就是新發(fā)現(xiàn)。)
課件出示:
發(fā)明 發(fā)現(xiàn)
人們?cè)诘叵拢? )了煤礦。
科學(xué)家( )了前所未有電子計(jì)算機(jī)。
7、在20世紀(jì)前人們過著怎樣的生活呢?請(qǐng)男同學(xué)齊讀課文第三段。并請(qǐng)找出有關(guān)句子。
。ㄖ该x)
8、在農(nóng)耕社會(huì)里,人們的生活十分貧乏。作者說:“那時(shí)沒有電燈,沒有電視,沒有收音機(jī),也沒有汽車!钡,還遠(yuǎn)遠(yuǎn)不止這些。請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己課外的了解說說看,你知道當(dāng)時(shí)的社會(huì)還沒有什么。
出示句式:
那時(shí)沒有……沒有……沒有……也沒有……
9、面對(duì)如此貧乏的生活,人們只能通過幻想來寄托自己美好的愿望。但是,在最近的一百年當(dāng)中,他們的那么多幻想竟紛紛變成了現(xiàn)實(shí)。在20世紀(jì)有哪些發(fā)明呢?女生讀課文第4段,用──畫出有關(guān)的句子。
課件出示衛(wèi)星、程控電話、航天飛船等現(xiàn)代科技。
10、大家注意,文中的“等”字可以去掉嗎?
請(qǐng)同學(xué)們交流下自己所收集的有關(guān)資料,你知道20世紀(jì)的人們還擁有哪些科學(xué)成果?它們給我們的生活帶來了怎樣的變化呢?
11、現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)變化之快、成就之多,真的是讓人無法想象。作者用了這樣一句詩來形容──“忽如一夜春風(fēng)來,千樹萬樹梨花開!蹦敲,面對(duì)這一切,你有什么感受?
12、如此多的`科學(xué)發(fā)明創(chuàng)造競(jìng)相涌現(xiàn),的確給人們的生活帶來了意想不到的驚喜。想象一下,過去享盡榮華富貴的王公貴族穿越時(shí)光隧道來到今天的社會(huì),他會(huì)怎么說?
13、師:你們的語言真精彩。正是科技發(fā)展快,成果多,我們不能不說:20世紀(jì)是呼風(fēng)喚雨的世紀(jì)!就讓我們來讀讀第三、四自然段吧,再次感受一下農(nóng)耕社會(huì)的落后和20世紀(jì)的科技的進(jìn)步,贊美20世紀(jì)的人類的科技成就吧。
師:人類未來的社會(huì)又將變成什么樣子呢?我們下節(jié)課繼續(xù)學(xué)習(xí)。
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