2017年六年級上冊期末考試質(zhì)量分析

　　在期末成績出來后，要及時地進(jìn)行試卷分析，分析試卷上的失分點(diǎn)，找準(zhǔn)學(xué)習(xí)上存在的問題，整頓學(xué)習(xí)的盲點(diǎn)，并徹底解決。下面是小編整理的六年級上冊期末考試質(zhì)量分析，歡迎參考!

　　【1】六年級上冊期末考試質(zhì)量分析

　　一、試題特點(diǎn)

　　1、重視基礎(chǔ)知識和基本能力的考查。

　　試題覆蓋面廣，全卷共六大題，分為拼寫、詞語、句子、積累、閱讀、習(xí)作，涉及到的知識和能力有：讀拼音寫詞語、漢字的規(guī)范書寫、組詞、詞語分類、選詞填空、按要求寫句子、課內(nèi)外積累、課內(nèi)外閱讀、習(xí)作等。但試題難度不大，都是小學(xué)階段應(yīng)掌握的基礎(chǔ)知識和必須具備的的基本能力。

　　2、課內(nèi)外相結(jié)合，全面考查學(xué)生的語文素養(yǎng)。

　　試題依標(biāo)靠本，不出偏題、怪題，課內(nèi)外知識和能力綜合考查，能比較全面地了解學(xué)生的語文素養(yǎng)，了解學(xué)生語文知識的積累情況和理解、運(yùn)用祖國語言文字的能力。

　　3、試題具有一定的開放性，有利于學(xué)生的自主發(fā)揮。

　　如仿寫句子、按要求寫詞語等積累題，具有開放性，學(xué)生可根據(jù)各自的所見所聞所想來靈活答題。習(xí)作一項的開放性也比較明顯，主要寫一寫關(guān)于愛的故事和感受，選材范圍貼近學(xué)生生活，只要具備基本的習(xí)作能力和一定的生活積累，應(yīng)該是有話可說，有情可抒的。

　　二、學(xué)生答題情況

　　查看30名學(xué)生試卷，語文科的.平均分?jǐn)?shù)為 75分，及格率為 92% ，優(yōu)秀率為45% 。總體來看，學(xué)生的成績有進(jìn)步，但還有部分學(xué)生存在很多不足。

　　現(xiàn)將學(xué)生各部分的答題情況簡述如下：

　　第一部分：基礎(chǔ)知識

　　這部分共四大題，滿分為45分，平均得分約38分。從這部分的答卷中，可以看出學(xué)生在漢語拼音拼讀、詞語的辨析運(yùn)用能力、句型變換、詞句積累以及良好的寫字習(xí)慣的養(yǎng)成等方面則存在問題。不會寫的最多是“戳記”、“漫不經(jīng)心”的“經(jīng)”寫成“驚”;“清脆”的鳥鳴寫成“清翠、萃”;對于京劇人物類型不明確，多數(shù)選“青衣”;對“曹雪芹、施耐庵”寫錯字的較多。在句子中，多數(shù)沒能把“尊敬”改成“崇敬”，對于神話故事不清，很多填寫的不是神話成語。書寫不規(guī)范的卻占相當(dāng)大的比例，說明平時在寫字教學(xué)中對學(xué)生要求不夠嚴(yán)格，對良好的寫字習(xí)慣的培養(yǎng)還不夠。

　　第二部分：閱讀

　　這部分共兩個閱讀分析題，滿分為22分，平均得分約11分，得分率約50%。在填空時回答不全、不準(zhǔn)，如“孩子蹲下的不只是身子，還有比金錢更寶貴的——”很多填寫“尊嚴(yán)”或其他不著邊際的詞語，顯然對短文主旨理解不透。顯示出學(xué)生尚缺乏一定的閱讀理解能力，有待于在今后的教學(xué)中加強(qiáng)訓(xùn)練。

　　第三部分：習(xí)作

　　習(xí)作部分滿分為30分，平均得分約21分。本次習(xí)作的要求是寫一篇愛心故事，試題難度不大，選材范圍較廣，學(xué)生完全可以根據(jù)自己的生活經(jīng)歷和體驗(yàn)，選擇有利于發(fā)揮自己水平的題材來寫。很多學(xué)生都能圍繞學(xué)習(xí)過程中發(fā)生的事來寫，但也有內(nèi)容空泛，缺乏真情實(shí)感，語句不夠通暢，書寫不夠工整、規(guī)范等問題。這也是普遍存在的問題。

　　三、反思與對策

　　1、要注意引導(dǎo)學(xué)生通過課內(nèi)的學(xué)習(xí)和課外的閱讀，積累大量的知識和信息，知識積累多了，基礎(chǔ)才能厚實(shí)。

　　2、要注意引導(dǎo)學(xué)生把學(xué)習(xí)到的知識運(yùn)用到語文實(shí)踐中去，通過大量的語文實(shí)踐，使所學(xué)的知識更加牢固，語文能力不斷提高。

　　3、而積累和運(yùn)用，均離不開學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)，因?yàn)?ldquo;授之以魚，不如授之以漁”，學(xué)生只有掌握了學(xué)習(xí)的方法，才不需要每時每刻都依賴?yán)蠋煟�才能有更大的發(fā)展空間和更快的發(fā)展速度。

　　4、重視作文教學(xué)，激發(fā)習(xí)作興趣。在今后的教學(xué)中，應(yīng)從習(xí)作興趣的激發(fā)和習(xí)作方法的指導(dǎo)這兩個方面著手，著力提高學(xué)生的作文能力，從而達(dá)到整體提高小學(xué)語文教學(xué)質(zhì)量的目的。

　　【2】六年級上冊期末考試質(zhì)量分析

　　一、總體情況

　　參考人數(shù)：51人參加考試，最高分是94分，最低分是12分。及格人數(shù)43人，不及格人數(shù)8人，其中90分以上6人，80-89分18人，70-79分12人，60-69分7人。

　　我認(rèn)為從這組數(shù)據(jù)中可以看出一些問題：90分以上的同學(xué)較少，說明高分不多，并且最高分僅為94分，實(shí)則本班缺少尖子生，不能精益求精;80-89分占了大多數(shù)，這部分學(xué)生平時比較認(rèn)真，基本能夠認(rèn)真聽講，知識點(diǎn)應(yīng)該都會，具備沖刺高分的能力，但是缺乏積極思考、扎實(shí)刻苦的學(xué)習(xí)品質(zhì)，應(yīng)該對這些學(xué)生提出更高要求;60-79分的同學(xué)共19人，他們在學(xué)習(xí)上比較被動，平時需要老師督促，獨(dú)立自主性較差，說明沒有掌握正確的學(xué)習(xí)方法并養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;其余同學(xué)則缺乏學(xué)習(xí)積極性，沒有打好基礎(chǔ)，一部分學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，不會學(xué)習(xí)，甚至放棄自己不學(xué)習(xí)。

　　總體而言，今后我需要對優(yōu)生嚴(yán)格要求;對有學(xué)習(xí)能力的同學(xué)嚴(yán)抓不懈，爭取進(jìn)步;對后進(jìn)生更加關(guān)懷，鼓勵引導(dǎo)，提高班級整體水平。

　　二、題目分析

　　第一部分為基礎(chǔ)知識的積累和運(yùn)用，占29分。第一題是選擇正確的讀音，第二題是根據(jù)拼音寫字詞，第三題是根據(jù)句子意思寫出相應(yīng)的四字詞語，第六題主要是對書中的日積月累部分及課文內(nèi)容的考察。大部分學(xué)生做的還好，部分同學(xué)審題不清，答案不符合題目要求，拼音掌握不牢固，馬虎，沒能書寫規(guī)范等。錯的較多的就是個別字，如：“逗號”“罪魁禍?zhǔn)?rdquo;“茍延殘喘”等。其中第六題有同學(xué)答不上來，說明對課本知識掌握的不好，不理解課文內(nèi)容，沒有扎實(shí)背誦相應(yīng)篇目。

　　第二部分：句型轉(zhuǎn)換。占16分。第四題考察的是修辭手法的運(yùn)用。第五題是考察學(xué)生的修改病句、關(guān)聯(lián)詞成句、陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句。錯的較多的是陳述句改成轉(zhuǎn)述句以及反問句改成陳述句，這也是這學(xué)期以來的重點(diǎn)，練習(xí)過很多次，但是還是有同學(xué)不會。其次是修改病句，這一次的修改病句較難。病癥在于兩部分語義矛盾，刪去一個部分即可，有的同學(xué)此題空著，有的同學(xué)隨意添加，改變了句意。今后在這個方面還要多下點(diǎn)功夫。

　　第三部分：閱讀。占25分。自從上了六年級以來，閱讀一直是我們的薄弱環(huán)節(jié)。很多同學(xué)還沒有讀懂文意就盲目做題，想當(dāng)然的寫答案，審題馬虎，不經(jīng)思考，詞不達(dá)意，書寫潦草。平時在做閱讀題的時候我都要求學(xué)生先通讀一遍短文，再讀問題，然后帶著問題重讀短文并在文中批注答案，最后完整作答。但是，在翻閱試卷時，只有極個別的同學(xué)有做題痕跡，說明他們一直以來都沒有轉(zhuǎn)變觀念，一味的用自己的方法盲目答題，不聽老師的教導(dǎo)，沒有掌握閱讀答題技巧。

　　第四部分：作文。占30分。以“假如我是一名邊防戰(zhàn)士”為題完成習(xí)作。目的就是展開想象，表達(dá)愛國情感。作文得分相差很大，最多27分，最少0分。主要問題是學(xué)生沒有看好題目要求就動筆，文章條理不清晰，內(nèi)容散亂，在敘事和寫人的時候技巧單一，突現(xiàn)的`不足就是學(xué)生好詞好句的內(nèi)在積淀太少，還有書寫不工整也是很大的問題。

　　三、應(yīng)對措施

　　1.培養(yǎng)學(xué)生良好的書寫習(xí)慣。寫好字是學(xué)習(xí)語文的基本功，這項養(yǎng)成教育必須常抓不懈。

　　2.加強(qiáng)基礎(chǔ)知識與基本技能的落實(shí)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀文本的習(xí)慣。特別是字、詞、句的訓(xùn)練要反復(fù)進(jìn)行，牢固掌握基礎(chǔ)知識，閱讀和寫作才能有所提高。

　　3.增加課外閱讀量，提高語文素養(yǎng)，提高分析、概括和理解的能力。

　　4、激發(fā)興趣，大力加強(qiáng)學(xué)生的作文訓(xùn)練。注意多讓學(xué)生練習(xí)寫作，特別強(qiáng)調(diào)要抓住中心來寫。作文的書寫要工整、干凈，標(biāo)點(diǎn)符號一定要正確規(guī)范地使用。

　　5、關(guān)愛“后進(jìn)生”，注意分層與分類教學(xué)。

　　期中考試雖然結(jié)束了，但剩下的教學(xué)任務(wù)會更重。我認(rèn)為教學(xué)中出現(xiàn)了問題不是壞消息，尋找相應(yīng)的解決措施才是關(guān)鍵，只有在實(shí)踐中不斷摸索調(diào)整，才能逐步提高自己的語文教學(xué)質(zhì)量。

　　期中考試基本可以考查出學(xué)生對前一階段所學(xué)知識的整體掌握情況，而學(xué)生所學(xué)知識都是環(huán)環(huán)相扣、前后緊密相連的。希望提供的2016年六年級語文上冊期中試卷分析，能夠真正的幫助到大家!

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