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2024年三年級英語期末考試質(zhì)量分析（精選9篇）
無論是在學校還是在社會中，我們會經(jīng)常接觸并使用試卷，作為學生，想要成績提升得快，那么平時就一定要進行寫練習，寫試卷，大家知道什么樣的試卷才是規(guī)范的嗎？以下是小編精心整理的2024年三年級英語期末考試質(zhì)量分析試卷分析，僅供參考，希望能夠幫助到大家。
三年級英語期末考試質(zhì)量分析 1
一、基本情況
本次測試，我校三年級有183 名學生參加檢測，總分數(shù)為14977 分，平均81.84 分，及格159 人，及格率為 86.9% ，優(yōu)秀101人，優(yōu)秀率為55.2%，最高為100分，最低為 21分。
整體來看，本次命題體現(xiàn)素質(zhì)教育要求，加強考試內(nèi)容與學生生活實際的聯(lián)系，重視對學生運用所學的基礎(chǔ)知識和技能的考查，有利于促進學生生動、活潑、主動地學習。試卷從教材教學要求和學生的實際水平出發(fā)，著重考查學生聽力、理解、運用語言以及書寫的能力，試題難易適度，題型靈活多樣，符合新課標的要求。
二、試題的特點。
(一)、注重了基礎(chǔ)知識的考查。
試卷中能充分體現(xiàn)考查學生基礎(chǔ)知識為主要目標的命題原則，堅持依據(jù)于課本，但又避免教材中機械的知識，對于一些學生必須掌握的基礎(chǔ)知識作為重點考查的內(nèi)容。如：聽力題的第一題、二題、三題、四題；筆試題的第一題、二題等，因為這些基礎(chǔ)知識的掌握能更好地為今后的學習打下堅實的基礎(chǔ)。
(二)、滲透了能力考查的要求。
英語作為語言，是一種交際的工具。小學英語教學根據(jù)小學生的年齡特點和語言學習的規(guī)律，確立以聽、說、讀、寫能力的培養(yǎng)為主要目標。小學英語教學不僅要教給學生一些最基本的語言知識，而且要教給學生運用語言的方法和能力。本次測試在試卷的問題設(shè)計上，不僅突出了對學生聽、寫能力的考察，而且增加了對學生活用語言能力的考查。如：聽力題的第五題，筆試題的第五題、六題等。
(三)、英語教學與學生的生活實際相聯(lián)系
小學英語的教學內(nèi)容貼近學生生活，本次測試試題內(nèi)容同樣體現(xiàn)了貼近學生生活的原則，側(cè)重用已學過的英語知識解決實際問題，既源于課本，又高于課本，充分體現(xiàn)了素質(zhì)教育的內(nèi)涵，特別是筆試部分的第三題，重視了對學生運用所學知識分析、解決實際問題的能力，對學生能力進行了全面考查，對教師的教學及學生的后續(xù)學習都有一定的導向作用。
三、各大題的分析與探究。
(一)、聽力部分。
聽力測試旨在考查學生聽音、辨音及聽力理解和快速反應能力。共五大塊內(nèi)容，分別為：一、聽音，選出聽到選項；二、聽音寫序號；三、聽音，畫笑臉和哭臉；四、寫數(shù)字。五、聽音選答句。其得分率為85%左右，失分/較多的是第一大題的第一和第七小題，失分的主要原因是學生b和d， head和hand還不能很好的區(qū)分。還有就是三大題的第四小題，由于學生沒有很好抓住關(guān)鍵信息，造成了失誤。這道本來有兩個關(guān)鍵信息red crayon，而學生只抓住了crayon 這個關(guān)鍵信息就進行了錯誤的判斷。
(二)、筆試部分。
筆試部分主要考查學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，包括字母、詞、句的正確運用和閱讀能力的考查。共六大塊內(nèi)容，分別為：
一、讀一讀，寫出相臨的字母的大小寫。此題的得分率為60%。失分原因是學生對字母的書寫體和字母順序掌握還不夠熟練。也有部分學生是審題不清。要求是寫相臨字母，卻把所給是字母拆開寫在兩個格子里了。
二、看圖，找單詞，選擇正確的序號。此題的得分率是70%左右。錯的較多的是第2、第3、第5、第10小題。這幾小題出現(xiàn)的單詞是字母課中的兩會單詞，平時很少復現(xiàn)，學生記得還不牢固，混淆了。
三、讀一讀，選出每組中的不同類單詞。此題學生失分很少。說明學生三會單詞的詞義掌握得比較扎實。
四、看圖片選擇正確的句子。得分率在85%左右。錯的較多的題目是第三小題。原因是，學生還不能正確區(qū)分close 和 open兩個動詞的意思。
五、讀一讀選擇正確的句子。錯的教多的是第2、4、5小題。主要原因是學生還沒有正確掌握這幾題句子的'含義，還不能進行正確的情景交際。
六、讀一讀，選一選。此題為閱讀理解題。學生的錯誤率還是蠻高的。兩極差距特別明顯�？床欢膶W生，就10分全扣光了。主要原因是平時缺乏這方面的訓練。這樣是試題在平時的單元卷中都沒有出現(xiàn)過。雖然，在期末復習階段，我已經(jīng)提了一下這種題型的做法。顯然，還有很多學生沒掌握。有的學生一看到短文可能就慌了，再加上文中現(xiàn)了新詞，對閱讀也造成了干擾，可能就在那兒亂選了。
從整個筆試部分的分析來看，學生的基礎(chǔ)知識掌握的較好好，但普遍還存在著以下幾方面的問題。
1)學生掌握了基礎(chǔ)知識，但還不能靈活運用。
2)語言綜合運用能力較差。
3)閱讀技巧還沒掌握。以上這些還有待于在今后的教學中得到加強。
四、今后努力的方向
1、努力更新語言教學觀念，以學生發(fā)展為主，注重學生聽、說、讀、寫等各種能力的培養(yǎng)。
2、改革課堂教學模式，注重培養(yǎng)學生語言實踐能力。在課堂教學中，盡量多給學生一些聽、讀和說的機會，讓學生圍繞所學內(nèi)容，并結(jié)合自己生活實際進行對話練習，將所學知識與學生日常生活融為一體，少一些機械記憶，多一些靈活運用。同時，課堂上盡量給學生創(chuàng)造一種寬松愉悅的學習氛圍，利用游戲、對話表演等多種形式激發(fā)學生的學習興趣，使學生感到學習英語既容易又有趣。
3、狠抓基礎(chǔ)，培養(yǎng)能力。在平時的教學中，要提高學生的各種能力，必須在扎實和活用上下功夫，因此在聽、說的基礎(chǔ)上，注意抓好學生的讀寫訓練，要求學生在校與老師及同學用英語打招呼。
4、適當增加語言的輸入量，拓展學生的知識面。在教學中，不僅要讓學生學好書本知識，還應注意學生學習方法的指導。
總之，英語作為一種語言，首先要實踐，其次要注意知識的積累和運用，要經(jīng)常地接觸，反復運用。實踐越多，提高也就越快。學生的各種能力是在日常教學中不斷培養(yǎng)起來的，只要有心、只要用心你的付出就會獲得收獲，相信在大家的努力下，孩子們的英語水平會越來越好。
三年級英語期末考試質(zhì)量分析 2
一、基本情況：
我校三年級有30名學生，實有30名學生參加檢測，總分數(shù)為2404分，平均80.1分，及格30人，及格率為100%，優(yōu)秀17人，優(yōu)秀率為57%，最高為92分，最低為62分。現(xiàn)在作具體分析如下：
二、存在問題：
第一題：Circle.學生的答題情況比較好。
第二題：Match.由于此類型題練習較少，丟分較多。答題情況較好。
第三題：Choose.本題丟分較多的是第1、3小題。
第四題：Judge.答題情況很好。
第五題：Choose.答題情況不是很理想。部分學生丟分較多。其中第8、9小題出錯較多。
第六題：Choose.答題情況很好，極個別學生出錯。
第七題：Colur.答題情況很好。
第八題：Draw.答題情況較好，極少丟分。
第九題：Dialogue.答題情況很不好，丟分較多。說明學生對課本中的對話讀得還不是很熟練，基本的語感還沒有形成，對基本句型也沒有理解和學會運用。
三、改進措施：
本屆三年級學生較少，學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成，家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的'成績。對部分學生有著特殊的家庭背景，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，這套試題檢測了學生對基礎(chǔ)知識的掌握，又考察了學生運用知識的能力，這套試題為我今后的教學提供了方向。
三年級英語期末考試質(zhì)量分析 3
我縣于一月二十八號組織了全縣小學期末考試。現(xiàn)試卷已批閱完畢，為進一步改進教學方法，促進學生成績不斷提高�，F(xiàn)就學生試卷情況進行分析。
學情分析：
所測試的三年級共有4個班級�？�?cè)藬?shù)200多人，所有人參加了期末考試。三年級學生已經(jīng)學了一個學期的英語，有一點英語基礎(chǔ)，學生普遍對英語比較感興趣，學習積極性高。但是也發(fā)現(xiàn)學生對書寫英文字母不太規(guī)范。隨意性大。上課聽課精神不集中，不斷走神。惰性大。
教情分析：
結(jié)合學生心理特點和年齡特點。在教學中全面發(fā)揮教材特點，在課堂上充分利用游戲，動畫，故事創(chuàng)設(shè)英語情景等孩子喜聞樂見的形式教學英語。同時，加強學生習慣的培養(yǎng)。
試卷分析：
本次測試題共十個大題。聽力和筆試分別占了40，60分。限時50分鐘。形式多樣，題量和難度適中。優(yōu)生能夠提前完成。聽力部分設(shè)計了聽錄音選圖，聽對話標序，聽錄音判斷圖片與所聽內(nèi)容是否相符，和聽句子選答語的題目。較全面的`從不同角度考查了學生聽力訓練情況。筆試部分以選擇題為主，重點突出。適合三年級學生特點。
從學生的完成情況來看。全年級考90分以上的有三十多人，考八十多分的有七十多人。大部分的學生的分數(shù)在70左右，不及格的人數(shù)一共有近20個�？傮w來說不太理想。
聽力部分，第一大題，聽錄音選圖。由于比較簡單，學生完成的較好，出錯率極低。第二大題聽錄音排序，學生正確率很高。第三大題聽錄音標序較簡單。但是學生在第一題和第三題出錯的多。因為有些學生看不懂時鐘，所以無法判斷是早上還是下午，第一題學生沒有聽對，把egg聽成fish。第四大題，聽音選答語難度一般。學生出錯率較高。尤其是第2，4，5題。原因是聽的不仔細。平時上課沒有認真聽講。
筆試部分。第5大題看圖選擇正確的單詞。比較簡單，但有些學生做錯。尤其是第三題。把Leg看成foot。第6大題單項選擇。難度不大。學生普遍完成的較好。第七大題，讀對話選擇正確的圖片。出錯率較高。尤其是第一題和第二題。由于學生對這些句子掌握的不夠牢固。所以分辨不清楚選哪個。在以后的教學中老師要多加在這方面的訓練。第八大題判斷對話是否正確。難度較大。學生出錯率較高。尤其是第四題。由于學生沒有學過what would you like?的句型。所以在這題上錯的非常多。學生大多靠猜。第九大題將句子重新排序。難度大。學生出錯率非常高。是在整個三年級中普遍做錯的。甚至有些學生全錯。原因是學生
沒有學過would you like some juice?所以沒看懂。只能瞎猜。第十大題數(shù)單詞是最簡單的。大部分學生能完成的很好。但是部分學生由于粗心。還是會數(shù)錯。要培養(yǎng)學生仔細，細心，善于檢查，發(fā)現(xiàn)錯誤的好習慣。
總之，這次測試是三年級學生這一學期掌握情況的較全面的英語測試。大部分學生很快進入英語學習角色，但有個別學生需要個別輔導。
三年級英語期末考試質(zhì)量分析 4
一、 試卷整體情況分析：
本次試題的覆蓋面大，難度比較適中。既考查了最基本的字母教學、單詞教學，也考查了基本的句型教學。其中對單詞的考查量最大。但本次試題沒有聽力部分。
第一題：正確抄寫英語字母并排序。這道題考察了學生對26個字母的順序記憶和書寫。學生們能按照字母表的順序正確書寫。
第二題和第六題都是關(guān)于看圖選單詞，這一題失分率比較低，大部分學生都能根據(jù)圖片選出正確的單詞，但及個別學生沒有全選對，原因可能是這部分學生對單詞記憶不夠扎實。
第三題 圈出不同類的單詞。此題考察學生對單詞的記憶情況，難度不大。大部分學生做的不錯，個別學生失分原因是對單詞記憶不扎實，處于模糊狀態(tài)。
第四題 單項選擇。這一題學生完成的不錯，失分率比較低。
第五題和第八題都屬于情景交際，這部分題學生掌握的很好，幾乎沒有做錯。
第七題 正確抄寫句子。學生能正確抄寫，這一題失分率也很低，個別學生首字母沒有大寫導致失分。
二、根據(jù)此次考試出現(xiàn)的種種情況，我認為今后的小學英語教學應從以下幾個方面去努力：
1、加強詞匯教學。包括單詞拼寫、詞義記憶、語言功能的訓練。詞匯是句子、的`基本單位，對詞匯的熟悉與否，將直接關(guān)系到學生能否流利地用英語進行交際。因此單詞的教學要做到詞不離句。
2、根據(jù)小學生學英語的特點，教師在教學時一定要與語境相結(jié)合，進行句型操練時，要堅持"四位一體"：話題、語境、結(jié)構(gòu)、功能相結(jié)合的原則，抓住話題，聯(lián)系語境，明確交際功能。課堂上一定要有生動活潑的教學活動�？菰�、乏味、單一的教學根本適應不了小學英語教學。
3、小學英語教師要想方設(shè)法激發(fā)學生的興趣，教學時要緊扣教材，"死文活教"，因材施教、寓教于樂、達到讓學生進行簡單的英語交流的目的。
4、規(guī)范要求、強化技巧也是提高教學質(zhì)量的有效途徑之一。因此，教師傳授知識要過細、全面，要求學生要從嚴，并對學生的作答技能進行規(guī)范化訓練。
三、 三年級學生總體水平還可以，學習興趣深厚，但良好的學習習慣還沒有養(yǎng)成
家長對英語這門新學科重視程度卻還不夠，不能有效的配合，督促孩子在家讀書、看書。所以本次期末考試的成績沒有我想象中的好，因此在下一學期的教學中要積極和家長取得聯(lián)系、及時溝通，得到家長的大力配合，發(fā)揮學生英語學習興趣的最大效力，取得更好的成績。對于個別極差的學生，學習主動性、自覺性較差，在平時教學中我還應加強對他們的輔導、幫助，對于能力強的學生，應該因人施教，拓寬他們的知識面。
總之，小學英語的教學要注重"雙基"，在培養(yǎng)聽、說、讀、寫能力上多下功夫。
三年級英語期末考試質(zhì)量分析 5
這張卷子總共分為四大板塊，分別是聽力、知識運用、認讀和書寫。
【命題特點】
這份試卷精心設(shè)計，凸顯了以檢驗學生基礎(chǔ)知識扎實度為主的核心原則。題目全方位地考察了孩子們對聽、說、讀、寫各項綜合知識的掌握以及實際運用能力，尤其重視對必備基礎(chǔ)知識點的深度考核。
【試卷分析】
小朋友們答題字跡工整，顯現(xiàn)出對單詞掌握的牢固靈活程度。
【聽力部分】
滿分50分的聽力題中，涵蓋了聽音選字母/單詞、按錄音標序號等多種形式。總體來看，孩子們在聽力部分得分較高，但第四環(huán)節(jié)失分相對較多。
【知識運用】
這部分著重檢測學生的語言基礎(chǔ)知識和基本技能，具體來說：
1、找出單詞中的元音字母——這道題屬于基礎(chǔ)考查，旨在測試孩子們對五個元音字母的認知，但失分率較高。
2、選擇正確的答案填空——涉及的內(nèi)容均來自日常對話，雖有部分同學應對自如，但也有一部分因未能準確理解句子含義，課文掌握不牢而丟分。
【認讀部分】
1、圖片與單詞配對連線——此題失分較少，說明圖片與單詞的對應關(guān)系大部分孩子已掌握得不錯。
2、圖片與英文句子匹配——這道題目失分頗多。盡管課堂上通過游戲等活動調(diào)動了孩子們的.積極性，但他們對"touch"和"lift"這兩個詞只停留在聽懂層面，尚未掌握識讀。
【書寫部分】
要求排列26個字母，雖然超出了本學期的學習范圍，但部分學生依然能完成，因為他們借助了英語字母歌，不僅考了字母認知，還考察了書寫規(guī)范性。
【教學建議】
1、平時教學要注重“四多”：多讀、多寫、多背、多練，實實在在抓牢基礎(chǔ)教學。課堂訓練手法應更加多樣，針對單詞句型進行多維度訓練，并強調(diào)知識的積累與應用，同時，在激發(fā)興趣的同時傳授記憶單詞的方法。
2、創(chuàng)設(shè)情境，讓英語“活”起來。英語教學需要學生在不同場景中靈活運用，未來教學中我將加強學生的交際能力訓練，讓教材生動起來，讓學生學得靈動。
3、積極鼓勵表揚，樹立自信心。今后一定要多給學生當眾發(fā)言的機會，設(shè)置小組競賽，看誰最有勇氣主動表達，從多角度培養(yǎng)學生的自信心。
4、著力提升后進生。本次考試仍有少數(shù)同學成績不盡人意，接下來的教學工作中，我們要對后進生重點關(guān)注，幫助他們找到學習滯后的原因，課下及時輔導，發(fā)現(xiàn)問題立刻糾正，力爭讓全體學生實現(xiàn)全面提升！
三年級英語期末考試質(zhì)量分析 6
一、概況梳理：
咱校三年級共計x位小豆丁，實參檢測人數(shù)也是x個，總成績累計x分，平均分妥妥x分。及格線以上有x名同學，及格率嘛，就是那個x%。優(yōu)秀陣營里有x位佼佼者，優(yōu)秀率呢，則是x%。滿分學霸一人，最低分出現(xiàn)在了x分。接下來，我們來細細剖析一下這份試卷吧！
二、試卷辣評：
這次期末大考，試題覆蓋面廣，難度適中，既考到了字母、單詞的基礎(chǔ)教學，也涉及到了句型的基本功。尤其在單詞考查環(huán)節(jié)，形式新穎，讓娃們?nèi)Τ霾煌悇e的選項和根據(jù)提示寫單詞�？偟膩砜�，這卷子出得相當靠譜。
這套題目包含八大板塊：
第一趴：“字母接龍”。要求寫出指定字母的鄰居，并注意大小寫的切換（10分）。遺憾的是，這一題丟分依舊嚴重，說明同學們對字母掌握還不夠溜，還沒達到倒背如流的程度哦。
第二彈：“單詞補全”。結(jié)合圖片和字母提示填寫單詞，完善句子（10分）�？上е挥猩俨糠滞瑢W能拿滿分，看來大家對四會單詞的掌握還未達標吶。
第三關(guān)：大部分同學都順利拿下滿分。
第四局：“圖文配對”。為圖片選擇正確的`句子，填入對應括號內(nèi)（15分）。這一塊兒，孩子們基本都能穩(wěn)穩(wěn)地拿到滿分。
第五關(guān)：“選詞填空”，需要將正確答案序號填進括號（20分）�？蛇@里丟分慘重，幾乎每道小題都有失手。今后的教學重點在于加強基礎(chǔ)知識點的強調(diào)和基本句型的操練。
第六回合：“漢英互譯”。挑選合適的漢語翻譯并填入括號（10分）。好家伙，大部分孩子輕松滿分，這部分題目都是課本上的重要句型，設(shè)計得妙哉！
三、問題透視：
通過這次考試，我們發(fā)現(xiàn)：
�。�1）小朋友們掌握知識還不夠扎實，更別提靈活運用啦。
�。�2）學生們的閱讀能力有待提高。
四、未來教學策略與建議：
1、得多鼓勵孩子們多看、多讀、多背誦英語課本，讓英語融入生活。
2、單詞和句型這塊兒，無論是黑體還是白體，都必須狠抓不懈。力求每位同學都能熟讀、會說、懂得漢譯，人人過關(guān)，一個都不能落下！
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