小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案

時間：2024-08-20 10:33:04 小花小學(xué)知識我要投稿

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小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案（精選8篇）

　　語文是語言和文學(xué)、文化的簡稱，包括口頭語言和書面語言;口頭語言較隨意，直接易懂，而書面語言講究準確和語法。下面是小編整理的關(guān)于小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案，歡迎大家參考!

小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案（精選8篇）

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1.讀準每個字的讀音。

　　2.正確流利地朗讀課文，背誦課文。根據(jù)課后注釋聯(lián)系上下文，了解故事內(nèi)容。

　　3.能從課文中體會到學(xué)習(xí)必須專心致志、不可三心二意的道理，學(xué)習(xí)孔子實事求是的科學(xué)態(tài)度，體會學(xué)無止境的道理。

　　課前準備：

　　1.布置學(xué)生了解孔子的生平資料。

　　2.多媒體課件

　　教學(xué)時間：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入，揭示課題

　　1.教師談話：文言文是我國傳統(tǒng)文化的寶貴遺產(chǎn)，它言簡意賅，記錄了我國悠久的歷史，燦爛的文明。不少文言文還揭示了深刻的道理。今天，我們一起學(xué)習(xí)兩篇融知識性、趣味性與哲理性于一體的文言文。板書課題，齊讀課題。

　　2.成語導(dǎo)入：“專心致志”這個成語你熟悉嗎誰能講講它的意思�！皩Ｐ闹轮尽边@個成語源自《孟子告子》中的一篇文言文——《學(xué)弈》。(板書：學(xué)弈)

　　介紹孟子資料：孟子(約公元前372―前289)名軻，字子輿。戰(zhàn)國時鄒國(現(xiàn)山東鄒縣)人。我國古代思想家、教育家。是孔子以后的儒學(xué)大師，被尊稱為“亞圣”，后世將他與孔子合稱為“孔孟”。他肯定人性本來是善的，都具有仁、義、禮、智等天賦道德意識。提出了“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”等論點。《孟子》是孟子與他的弟子合著的，內(nèi)容包括孟子的政治活動、政治學(xué)說、哲學(xué)思想和個性修養(yǎng)等。

　　3.釋題：“弈”指什么“學(xué)弈”又是什么意思呢(“弈”，本來專指下圍棋，“學(xué)弈”就是學(xué)下圍棋�，F(xiàn)在的“對弈”，就是下棋的意思，但不限于下圍棋。)

　　4.引導(dǎo)學(xué)生就課題質(zhì)疑，及時歸納整理并板書：

　　⑴誰學(xué)下棋

　�、圃趺磳W(xué)下棋

　�、菍W(xué)得結(jié)果怎么樣

　�、取秾W(xué)弈》這個故事告訴我們一個什么道理。

　　5.課前同學(xué)們已經(jīng)預(yù)習(xí)了課文，誰能給大家講一講《學(xué)弈》這個故事

　　二、初讀課文，讀通句子

　　1.教師范讀課文，努力做到讀得有聲有色，流暢自如(最好能背誦)。從而感染學(xué)生，激發(fā)其誦讀興趣。

　　2.讀后學(xué)生評價，及時歸納出朗讀文言文的要點：一是讀的`速度要慢，二是停頓要得當(dāng)。老師也可出示原文和停頓符號，以對學(xué)生朗讀有所幫助。

　　3.學(xué)生模仿教師自由練讀，讀通讀順為止。(教師要給學(xué)生充裕的時間反復(fù)朗讀)

　　4.同桌互讀課文，互相正誤。

　　5.教師運用多種方式指導(dǎo)學(xué)生朗讀課文，如指名讀、賽讀、齊讀等，直到讀熟為止。

　　三、精讀課文，理解文意。

　　1.學(xué)生對照文后注釋，自己嘗試弄懂每句話的意思，理解故事的內(nèi)容，遇有困難教師及時幫助。

　　2.同桌互相解疑釋惑，合作學(xué)習(xí)，討論每句話的意思，也可向教師請教。教師及時就文中比較難理解的詞句進行指導(dǎo)：如“之”在不同句子里的意思不同;“與”是通假字，同“歟”，表示疑問或反問，跟“嗎”“呢”相同;弗若，不如;為是其智弗若與，在這句話里，“為”應(yīng)讀第四聲;然，這樣。

　　3.學(xué)生對照注釋，講解自己對文中語句的理解，教師及時講解學(xué)生理解中的難點。

　　(《學(xué)弈》參考譯文：弈秋是全國最會下棋的人。讓弈秋教兩個人下棋，其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo);而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它。這樣，雖然他同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個。能說這是他的聰明才智不如前一個人嗎我說：不是這樣的。)

　　4.同桌互相講說故事內(nèi)容。

　　四、自讀思考，體會文中道理

　　教師引導(dǎo)學(xué)生逐一解答就課題提出的問題

　　1.誰學(xué)下棋誰是老師——有兩個人學(xué)下棋，老師是全國最善于下棋的弈秋。

　　2.(這兩個人)怎么學(xué)下棋——“其一人專心致志，惟弈秋之為聽”(其中一個人專心致志，只聽弈秋的教導(dǎo)，注意力十分集中，一心一意);“一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之”(而另一個人雖然在聽著，可是他心里總以為有天鵝要飛過來，想拿弓箭去射它，學(xué)習(xí)時注意力不集中，三心二意)。

　　3.學(xué)得結(jié)果怎么樣“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”(雖然后一個人同前一個人一起學(xué)習(xí)，卻學(xué)得不如前一個)。

　　解答這個問題后，教師可以追問：是什么原因使“雖與之俱學(xué)，弗若之矣”，(引導(dǎo)學(xué)生理解：兩個人學(xué)習(xí)結(jié)果不同，并不是因為在智力上有多大差別，而是他們的學(xué)習(xí)態(tài)度不同——前一個專心致志，后一個三心二意。)

　　4.學(xué)弈這個故事告訴我們一個什么道理(學(xué)習(xí)、做事必須專心致志，不可三心二意。)

　　五、聯(lián)系生活，深化認識

　　1.請學(xué)生談?wù)剬W(xué)習(xí)本文的體會。

　　(做什么事只有專心致志，一心一意才能成功。)

　　2.你能聯(lián)系實際說一說嗎

　　(讓學(xué)生聯(lián)系生活、學(xué)習(xí)中的經(jīng)歷充分發(fā)言，認識到不專心產(chǎn)生的不良結(jié)果，增強做事專心致志的意識。)

　　六、復(fù)述故事，背誦課文。

　　1.同桌互相講故事

　　2.指導(dǎo)學(xué)生背誦課文。

　　全文注釋如下：

　　弈秋(人名)，通(全)國之(文言助詞，的)善(擅長)弈(下棋)者(的人)也(文言助詞)。使(讓)弈秋誨(教)二人弈，其(其中)一人專心致志(集中意志)，惟(只)弈秋之(文言助詞，有提起動詞性謂語“為”的作用，從而使句中的“弈秋之為”取消了句子的獨立性，成為了“聽”的狀語。――這一點只對教師講，之所以提出這個“之”字，使為了和本文其他“之”字含義相區(qū)別。)為聽，一人雖聽之(他，指代弈秋)，一心以為鴻鵠(天鵝)將至(原是生絲繩，這里指系著絲繩射鳥用的箭)(到)，思(想)援(拉開)弓(弓箭)繳而射之(它，指鴻鵠)，雖與(和)之(他，指代另一個學(xué)生)俱(一起)學(xué)，弗(不)若(如)之(他)矣(文言助詞)。為(因為)是(這，指這個人)其(他的)智(智力、智慧)弗若與(文言助詞，同“嗎”)曰(說)：非(不是)然(這樣)也。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)鞏固，導(dǎo)入新課

　　1.請生背誦《學(xué)弈》。

　　2.板書課題：文言文兩則兩小兒辯日

　　3.介紹資料：《兩小兒辯日》選自《列子》，《列子》相傳為列御寇的論集。列御寇，戰(zhàn)國時鄭國人，《列子》共8篇，其中保存了許多民間故事、寓言和神話傳說，如愚公移山，歧路亡羊，杞人憂天等，具有很高的文學(xué)價值。

　　4.理解課題，質(zhì)疑問難：

　　(1)看了課題，你知道了些什么(知道了文中的主人公是兩個小孩;知道了這篇文章主要是寫兩個小孩辯日這件事)

　　(2)看了課題你還想知道些什么(①他們?yōu)槭裁礌庌q②他們各自的觀點是什么依據(jù)是什么③他們辯論的結(jié)果是什么教師及時板書學(xué)生提出的問題)

　　二、總結(jié)學(xué)法，明確目標(biāo)

　　1.回顧學(xué)習(xí)《學(xué)弈》一文的過程，總結(jié)學(xué)習(xí)方法。

　　(1)理解課題，提出問題。

　　(2)讀準字詞，讀通課文。

　　(3)結(jié)合注釋，疏通文意。

　　(4)解疑釋惑，體會道理。

　　(5)復(fù)述故事，熟讀成誦。

　　2.明確方法，自主學(xué)習(xí)

　　⑴讀準字詞，讀通課文

　�、賹W(xué)生自讀課文，注意語速要慢，適當(dāng)停頓，到讀通順為止。

　�、趯W(xué)生多種形式朗讀課文，師生及時評價。

　�、平Y(jié)合注釋，疏通文意

　�、賹φ兆⑨�，弄懂詞句，理解故事的內(nèi)容。

　�、谕阑ハ嘟庖舍尰螅献鲗W(xué)習(xí)，弄明白每句話的意思。

　�、壅垖W(xué)生參考注釋，用現(xiàn)代口語復(fù)述故事，并根據(jù)學(xué)生復(fù)述的狀況進行即時疏通點撥。

　　(譯文如下：孔子到東方去游學(xué)，途中看見兩個小孩在爭論�？鬃釉儐査麄z爭論的原因。一個小孩說：“我認為太陽剛出來時距離人近，而正午時距離人遠�！绷硪粋€小孩卻認為太陽剛出來時離人遠，而正午時離人近。前一個小孩說：“太陽剛出來時大得像車上的篷蓋，等到正午時就像個盤盂，這不是遠處的小而近處的大嗎”另一個小孩說：“太陽剛出來時清清涼涼，等到正午時就熱得像把手伸進熱水里一樣，這不是近的時候熱而遠的時候涼嗎”孔子聽了，不能判斷誰是誰非。兩個小孩笑著說：“誰說你知道的事情多呢”)

　　3.解疑釋惑，體會道理

　�、艃尚簽槭裁礌庌q(太陽是遠是近)

　�、扑麄兏髯缘挠^點是什么依據(jù)是什么(①一小兒的觀點是：“我以日始出時去人近，而日中時遠也。”依據(jù)是：“日初出大如車蓋，及日中，則如盤盂，此不為遠者小而近者大乎”一個小孩認為太陽早上離人近，中午離人遠，他是根據(jù)形狀大小來判斷的。②另一小兒的觀點是：以日初出遠，而日中時近也。依據(jù)是：“日初出滄滄涼涼，及其日中如探湯，此不為近者熱而遠者涼乎”另一個小孩認為太陽早上離人遠，中午離人近，他是根據(jù)溫度來判斷的。)

　�、撬麄冝q論的結(jié)果是什么(孔子不能決也――孔子也不能判斷誰對誰錯。)

　�、葘尚核钟^點，你同意哪一種為什么(引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)表看法，保護他們大膽發(fā)表自己見解的積極性。)

　　(教師適時補充資料供學(xué)生閱讀：其實太陽早上和中午離我們的距離是一樣的。①遠小近大的原因：

　　a、早晨和中午的時候太陽距離地球的遠近是一樣的。由于視覺的誤差。同一個物體，放在比它大的物體群中顯得小，而放在比它小的物體群中則顯得大。同樣的道理，早晨的太陽，從地平線上升起來的背襯是樹木、房屋及遠山和一小角天空，在這樣的比較下，此時的太陽就顯得小了。

　　b、同一物體白色比黑色的顯得大些，這種物理現(xiàn)象叫做“光滲作用”。當(dāng)太陽初升的時候，背景是黑沉沉的天空，太陽顯得明亮;中午時，背景是萬里藍天，太陽與其亮度反差不大，就顯得小些。

　　②日初涼、日中熱的原因：

　　a、早晨太陽斜射大地，中午太陽直射大地。在相同的時間、相待的面積里，直射比斜射熱量高。

　　b、在夜里，太陽照射到地面上的熱度消散了，所以早上感到?jīng)隹?中午，太陽的熱度照射到地面上，所以感到熱。)

　　4.學(xué)了這個有趣的故事，你喜歡故事中的哪個人物為什么

　�、艃尚郝斆骺蓯�，善于動腦，對自己不懂的問題大膽質(zhì)疑，勇于爭辯。

　�、瓶鬃又t虛謹慎、實事求是, 盡管學(xué)識淵博，可是仍然“知之為知之，不知為不知”，引導(dǎo)體會學(xué)無止境的道理。

　　5.復(fù)述故事，熟讀成誦。

　�、欧纸巧首x課文。

　�、茖W(xué)生分組表演故事。(學(xué)生自由選擇使用現(xiàn)代話或使用文言文表演)

　　⑶學(xué)生背誦課文。

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇2

　　教學(xué)目的：

　　1.通過聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》，演唱《小樹快長高》、《郊游》表達對大自然的熱愛之情。

　　2.能用廢舊物品自制沙錘等無固定音高的簡易打擊樂器。

　　3.認識“0”并能準確地拍擊帶有“0”的節(jié)奏。

　　4.能在學(xué)會歌曲后，跟著老師準確地按音高唱唱名。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生富有表情的演唱歌曲《小樹快長高》、《郊游》。

　　教學(xué)難點：按音高唱唱名。

　　教學(xué)方法：綜合音樂感教學(xué)法

　　教學(xué)用具：CAI課件、琴、打擊樂器等。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《嘀哩嘀哩》、《春曉》。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、創(chuàng)設(shè)情景、聆聽歌曲

　　1、(多媒體展示)古詩《春曉》在清新的音樂伴奏下徐徐展開，老師引導(dǎo)學(xué)生齊聲朗讀。

　　2、教師導(dǎo)入：同學(xué)們都非常熟悉這首古詩，能告訴老師這首古詩描寫的是什么季節(jié)嗎學(xué)生很自然地揭題--“春”

　　3、教師板書《春》，同時多媒體視頻圖象：“聽，春雷響了，好多躲在洞穴里過冬的小動物也醒來了，紛紛跑出來跟我們打招呼呢，你希望哪些小動物最先出現(xiàn)在我們面前”學(xué)生根據(jù)自己的喜好說幾個動物的名字(老師根據(jù)學(xué)生所說相應(yīng)點擊畫面)

　　4、你能模仿自己喜歡的小動物的動作或聲音嗎(學(xué)生模仿青蛙、蛇、小燕子、兔子……)

　　5、看到這么美的春天，小動物會說什么呢如果你是小動物，你會對春天說一句什么呢(學(xué)生回答：A、好美呀B、春天的空氣真新鮮C、我要去找小伙伴一起看看春天)

　　6、小動物睡了一個冬天，在春回大地、萬物復(fù)蘇的時候到處尋找春天，我們小朋友一起來幫助小動物找一找，好嗎

　　7、播放CAI歌曲《滴哩滴哩》(要求：聽一聽，歌曲里的春天在大自然的哪個角落里聽完后用歌詞來告訴老師)

　　8、第二遍播放CAI 歌曲《滴哩滴哩》，你能用自己喜歡的動作來表現(xiàn)歌詞內(nèi)容嗎

　　學(xué)生聽歌曲，隨著音樂節(jié)奏自由表演

　　9、設(shè)計提問：a、春天在哪里呀

　　(學(xué)生回答：春天在青翠的山林里、春天在湖水的倒影里、春天在小朋友的眼睛里)

　　b、你眼睛里的春天是什么樣的(學(xué)生回答：桃花開了、柳樹發(fā)芽了、小草綠了、燕子飛回來了……)

　　c、歌曲里小朋友眼睛里的春天又是什么樣的呢(這里有紅花，這里有綠草，還有會唱歌的小黃鸝)

　　d、你能把這幾句歌詞唱一唱嗎(老師帶學(xué)生一邊拍手一邊演唱)

　　f、春天除了這些，還有好多美景，你能用：“這里有……這里有……還有那……”來描繪一下春天別的景色嗎(小組討論、回答)

　　例如：這里有藍天，這里有綠草、還有那嘩啦啦的小河水……

　　g、老師邀請小組成員上臺演唱自己創(chuàng)遍的歌詞，體驗創(chuàng)遍過程中的快樂

　　10、教師導(dǎo)入：“春天多美呀，看到這么美的春天，同學(xué)們最想做什么呢

　　(唱歌、跳舞、郊游……)

　　14、分組活動

　　聽《滴哩滴哩》音樂自由地舞蹈、歌唱。

　　三、課堂小結(jié)：

　　看的出同學(xué)們都很熱愛春天，熱愛大自然迷人的景色，可這些都需要我們每個人的保護才會有的，我希望同學(xué)們都行動起來，去愛護、保護大自然，去爭做“綠色小標(biāo)兵”，讓我們的校園，祖國，世界變的更美麗。

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《小樹快長高》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《小樹快長高》

　　1.在完整地聆聽歌曲的基礎(chǔ)上，用聽唱法學(xué)唱歌曲。

　　2.引導(dǎo)學(xué)生看課本上方的四幅圖理解歌曲。

　　3.通過對小樹的討論“你為小樹做了什么”加深對愛護樹木，保護綠色的認識，增強學(xué)生的環(huán)保意識。

　　4將學(xué)生分成小組，自編表演動作，然后一組一組地表演給大家看。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1.認識“”(以四分音符為一拍，“ ”休止一拍，“ ”休止半拍)，不告訴名稱，只讓學(xué)生通過節(jié)奏拍擊，掌握時值。

　　2.分小組拍擊歌曲的節(jié)奏，通過主動探索式的學(xué)習(xí)，準確地拍擊歌曲的節(jié)奏。

　　3.視學(xué)生的能力情況，發(fā)動學(xué)生創(chuàng)編帶有“0”的節(jié)奏歌謠，使學(xué)生有興趣地掌握“0”準確休止的時值。

　　4.在演唱歌曲時，遇到帶有“ ”樂句，要唱的輕松自然，不要因為有八分休止符的出現(xiàn)而使旋律的演唱變得生硬，以致破壞了歌曲的整體效果。

　　三、課堂小結(jié)

　　第三課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《郊游》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、表演《郊游》

　　1.完整地聆聽歌曲，在聆聽歌曲的過程中，提示學(xué)生拍擊節(jié)奏、讀歌詞等活動，積極地聽，感受音高，為準確地演唱歌曲做好聽覺上的準備，達到輕松地學(xué)會歌曲。

　　2.結(jié)合歌曲的表演提出問題，如：為什么去效游心情是怎樣的每人用一句話說說自己效游時的發(fā)現(xiàn)等等，啟發(fā)學(xué)生帶著情感表現(xiàn)歌曲的內(nèi)容。

　　3.分小組創(chuàng)編動作，熟悉加入小鼓的節(jié)奏，完整地邊唱邊表演歌曲。

　　二、編創(chuàng)與活動

　　1.課前準備沙子、豆子、餅干盒、飲料盒等物品，分小組將自己的設(shè)想實現(xiàn)。鼓勵學(xué)生與眾不同的想法，鼓勵學(xué)生創(chuàng)新。 2. 確定節(jié)奏型，隨著歌曲的演唱，敲擊自制的樂器。

　　三、課堂小結(jié)

　　課后記：

　　第二課難忘的歌

　　教學(xué)目的：

　　1、通過聆聽《兒童團放哨歌》、《中國少年先鋒隊隊歌》，演唱《共產(chǎn)兒童團歌》、《賣報歌》了解共產(chǎn)兒童團曾在革命歷史時期發(fā)揮的作用，啟發(fā)學(xué)生熱愛祖國建設(shè)祖國的責(zé)任感。并能用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

　　2、能用打擊樂器合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生用堅定、有力的聲音演唱歌曲。

　　教學(xué)難點：用合適的力度為歌曲伴奏。

　　教學(xué)方法：視聽結(jié)合教學(xué)法

　　教具準備：多媒體課件、琴、打擊樂器。

　　課時安排：三課時

　　第一課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　聆聽《兒童團放哨歌》、編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：師生問好

　　二、聆聽《兒童團放哨歌》

　　師：革命戰(zhàn)爭時期的.兒童團員不但機智、勇敢，而且他們樂觀堅定，他們也像我們一樣愛唱歌，聽!他們又在開始歌唱了!

　　1、媒體播放歌曲《兒童團放哨歌》，學(xué)生聆聽歌曲。

　　師：歌中唱出了哪些內(nèi)容你知道兒童團都做過哪些事

　　2、復(fù)聽時跟隨音樂一起律動，深入體驗感受音樂。

　　師：同學(xué)們，你想不想也來做一回兒童團員，站崗，放哨呀

　　3、拓展延情：

　　你知道嗎為了紀念這些發(fā)生在兒童團員們身上的難忘情景，我們的音樂家們寫了許許多多的歌曲。你知道哪些

　　生：自由回答。

　　師：共產(chǎn)兒童團員們?nèi)诵≈練獯�，為革命勝利作出了自己的一份力量，個個都是紅色的小英豪。我們也來學(xué)學(xué)他們吧!請小朋友們分組討論，來表演一下他們的生活情境。

　　三、編創(chuàng)與活動

　　通過創(chuàng)編表演再一次深入體會兒童團員們的生活(站崗、入哨、上學(xué)、唱歌、與敵人斗爭等)。

　　1、這是一組命名為游擊戰(zhàn)的節(jié)奏練習(xí)。有人打槍、有人敲鼓、有人在鐵桶里放鞭炮，制造迷惑敵人的效果。指導(dǎo)學(xué)生讀出聲響模擬槍聲、鼓聲、鞭炮聲，形成節(jié)奏聲勢。

　　2、分組編創(chuàng)，編排小組表現(xiàn)效果，三種聲響同時出現(xiàn)、相繼出現(xiàn)均可，還可根據(jù)想像加上號角聲。

　　3、分組為大家表演，看哪組節(jié)奏準確，三聲部合作得好、聲勢效果好。

　　四、課堂小結(jié)：

　　師：難忘的旋律，難忘的情懷，兒童團員們的颯爽英姿在這許許多多歌曲中體現(xiàn)，在我們小朋友的歌聲中得以體現(xiàn)，我們似乎又見到了那一個個小英雄。

　　我們生活在和平年代，幸福美滿，我們也要做和平年代的小英豪，好好學(xué)習(xí)，好好努力，為身邊的朋友，為家，為校，為社會作出自己的一份力量!

　　第二課時

　　教學(xué)內(nèi)容：

　　表演《共產(chǎn)兒童團歌》、聆聽《中國少年先鋒隊隊歌》編創(chuàng)與活動。

　　教學(xué)過程：

　　一、組織教學(xué)：學(xué)生在《兒童團放哨歌》聲中進入教室。

　　二、表演《共產(chǎn)兒童團歌》

　　1、多媒體演示導(dǎo)入新課

　　師：大家看這是什么

　　生：(紅星，五角星)

　　師：你們都在哪里見過它你能講述一個紅星的故事嗎

　　生：(回答問題，講述)

　　[形象導(dǎo)入，吸引學(xué)生興趣。增強學(xué)生的參與性，師生互動。]

　　(介紹歷史背景)

　　師：今天請大家看一個有關(guān)紅星的故事。(播放《閃閃的紅星》電影片段，邊播放，邊講述歷史背景)。那是在第二次國內(nèi)革命戰(zhàn)爭時期。

　　[影片使學(xué)生了解歷史，激發(fā)他們的愛國熱情，及了解歷史的興趣。]

　　(初步產(chǎn)生情感體驗)

　　師：影片中哪部分給你的印象最深你能說出影片中歌曲的名字嗎

　　生：(答)

　　師：當(dāng)你聽到這首歌時心里有什么感受

　　生：(激動等)

　　師：在那個年代連兒童也自發(fā)的組織起來和敵人做斗爭。你們想和兒童團員一樣和敵人做斗爭嗎

　　(學(xué)習(xí)歌曲中的節(jié)奏)

　　師：現(xiàn)在就交給你們一個光榮而艱巨的任務(wù)，你們愿意接受嗎

　　生：愿意

　　師：紅軍要開會，為了防止有敵人混進來，邀請兒童團員站崗，每位來開會的紅軍都有一個暗號，只有拍對暗號的紅軍才能進去開會。

　　(出示兩條節(jié)奏。)

　　(學(xué)生動作：分成兩組，一組扮演紅軍，一組扮演兒童團員。

　　拍對的紅軍，兒童團員為他們貼上紅星。)

　　2、學(xué)唱歌曲

　　師：同學(xué)們，你們勝利的完成了任務(wù)，已經(jīng)成為一名光榮的兒童團員了，讓我們一起來聽聽我們的團歌。

　　(CAI 播放歌曲)

　　a、學(xué)會用聽覺盡快地掌握歌曲的旋律，在完整聆聽歌曲中學(xué)會歌曲。

　　提示：用手擊節(jié)拍、踏步走等形式感受歌曲，在多次不同方式的感受中記住歌曲的旋律。

　　b、有感情地朗讀歌詞。注意咬字準確、吐字清楚。

　　c、跟琴小聲熟悉歌曲，對準歌詞，尤其是一音多字處。

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇3

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、學(xué)會抓住特點對主要部分詳細介紹的方法。

　　2、了解家鄉(xiāng)豐富多彩的民風(fēng)民俗，體驗故土鄉(xiāng)情。

　　3、增強愛家鄉(xiāng)的情感。

　　4、閱讀文章時要弄清作者重點表達的意思，分清哪些部分是詳寫，哪些部分是略寫。

　　5、明確在習(xí)作時，要詳略得當(dāng)，中心突出。

　　6、體會用不同的詞（近義詞）來表達同一個意思的語言特點；用近義詞寫排比句。

　　7、了解寓意吉祥的習(xí)俗。

　　8、養(yǎng)成認真規(guī)范書寫正楷字的習(xí)慣。

　　9、背誦《長歌行》，并體會詩歌蘊含的道理。

　　教學(xué)重難點

　　1、抓住特點對主要部分詳細介紹的方法。

　　2、體會閱讀文章時分清文章的主次，就能領(lǐng)會作者要表達的主要意思。

　　3、懂得習(xí)作時要分清主次，詳略得當(dāng)。

　　課時安排

　　2課時

　　課前準備

　　1、搜集家鄉(xiāng)的風(fēng)俗習(xí)慣的資料。

　　2、正楷字書法、字帖。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、播放《火把節(jié)》《牦牛節(jié)》視頻片段。

　　師：隆重而熱烈的節(jié)日，把我們帶入到了濃濃的節(jié)日的氛圍中。從視頻中，我們可以粗略地了解到中國一些重要的傳統(tǒng)節(jié)日以及節(jié)日風(fēng)俗。春節(jié)貼春聯(lián)、放鞭炮，端午節(jié)吃粽子、賽龍舟，重陽登高賞菊……正所謂“百里不同風(fēng)，千里不同俗”。咱們的家鄉(xiāng)有哪些風(fēng)俗呢？這節(jié)課我們就來寫一篇關(guān)于家鄉(xiāng)風(fēng)俗的習(xí)作。

　　二、新課。

　　1、創(chuàng)設(shè)情境說風(fēng)俗。（扮演小導(dǎo)游介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗）

　　1組（三五同學(xué)為游客，一名同學(xué)扮演導(dǎo)游）

　　導(dǎo)游：哈嘍，大家好，歡迎來到我的家鄉(xiāng)xx，我是你們的小導(dǎo)游，請跟隨我走進我們的家鄉(xiāng)，走進我們神秘的苗寨。

　　我來介紹家鄉(xiāng)的風(fēng)俗……

　　游客：哦，還有這樣的風(fēng)俗呀，真是一個神秘的民族。

　　2組

　　導(dǎo)游：我們的苗寨還有一個鮮為人知的風(fēng)俗呢，據(jù)說……

　　3組

　　導(dǎo)游：我就參加了那次xx活動，那時刻，別提有多激動，（講述參加活動的經(jīng)歷）……

　　……

　　2、寫寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗。

　　剛才的小導(dǎo)游們有的選取了最具家鄉(xiāng)代表性的風(fēng)俗，有的介紹了家鄉(xiāng)風(fēng)俗的來歷，有的講述了參加風(fēng)俗活動的親身經(jīng)歷，有的為我們描繪了參加節(jié)日活動時的具體情境，講的都很生動細膩。但是，說的再好都是紙上談兵，我們能不能像大作家老舍、沈從文那樣把這個有特點的風(fēng)俗習(xí)慣，用富有特色的語言，把它寫下來呢？

　�。�1）確定主題。

　　可以寫一種風(fēng)俗習(xí)慣，也可以寫自己參加某風(fēng)俗活動的.親身經(jīng)歷。

　　（2）列寫作提綱，確定重點部分。

　�、賹戯L(fēng)俗習(xí)慣。

　　A、風(fēng)俗習(xí)慣的內(nèi)容

　　B、特點

　　C、風(fēng)俗習(xí)慣的來歷

　　D、風(fēng)俗習(xí)慣的意義

　　E、自己的實際體驗。

　�、趨⒓语L(fēng)俗習(xí)慣的親身經(jīng)歷。

　　A、參加活動的情況（重點）

　　B、風(fēng)俗習(xí)慣的來歷

　　C、這種風(fēng)俗習(xí)慣的特點

　　D、自己的感受（重點）

　　三、進行習(xí)作。

　　同學(xué)們寫得都很好，我發(fā)現(xiàn)很多同學(xué)字里行間都流露出對故鄉(xiāng)的真摯感情。說風(fēng)俗，談家鄉(xiāng)，翻來覆去繞不開一個“情”字。樸實的話語、簡短的文字，因有了對故鄉(xiāng)的那份深情而動人心弦，因此，我們在寫家鄉(xiāng)風(fēng)俗的時候，哪怕你寫的是最普通的風(fēng)俗，只要你寫出了自己獨特的感受，獨特的情感，你的習(xí)作就是成功的。

　　四、小結(jié)。

　　同學(xué)們，這一堂課中，我們欣賞到了各地不同的節(jié)日風(fēng)俗，同時也品味到了同樣的一種情感，那就是對故鄉(xiāng)的熱愛、眷戀、自豪之情。我們寫家鄉(xiāng)的風(fēng)俗，更是透過這種風(fēng)俗在寫我們的家鄉(xiāng)，寫家鄉(xiāng)的風(fēng)土人情，寫家鄉(xiāng)的文化，抒寫我們心中的故鄉(xiāng)情！有了真摯的情感，我們的文章就有了生命，就能打動人心。

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇4

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．學(xué)會怎樣閱讀。

　　2．學(xué)會交流閱讀心得。

　　3．能借助批注梳理思路。

　　4．能以梗概的形式，用十分簡練的語言介紹作品。

　　教學(xué)重難點

　　怎樣閱讀及交流心得能以及寫好作品梗概。

　　課時安排

　　3課時

　　課前準備

　　名著《列那狐與獵人--真假狐皮》

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、激趣導(dǎo)入。

　　著名詩人臧克家說：讀一本好書，像交了一個益友。那么這位益友會給你帶來哪些收獲呢？換言之，你讀這本書時有哪些收獲讓你受益呢？今天我們就來交流有關(guān)讀書心得的問題。(板書：口語交際--同讀一本書)就同讀一本書而言，不同的讀者收獲(心得體會)也是不一樣的。

　　二、新課。

　　(一)同讀一本書

　　1．討論你將圍繞哪些話題進行交流心得體會。

　　總結(jié)出：

　　(1)這本書講了一個什么樣的故事？(主要內(nèi)容)

　　(2)你怎樣評價主人公？

　　(3)有沒有地方讓你感覺困惑，或是奇怪，有沒有完全出乎意料、令人感到不可思議的`情節(jié)？

　　(4)讀這本書時，你想到了哪些相似的書，或是想到了生活中的哪些人？

　　(5)故事的結(jié)局你喜歡嗎？如果你來寫這個故事，你會怎么寫？

　　(6)故事在寫法上有哪些值得你借鑒學(xué)習(xí)的？

　　2．強調(diào)交流時的注意事項：

　　(1)上面的話題在我們交流的時候可以選擇一兩個，不用面面俱到，因此在閱讀時，你要針對你選的話題進行全面的思考。

　　(2)可以借助批注梳理自己思路，從而深入地表達自己的觀點。

　　(3)表達觀點時要以所讀書的內(nèi)容為依據(jù)，從書中找到例子來說明自己的觀點，這樣有說服力。

　　(4)傾聽別人的發(fā)言，是對他人的尊重，更是對自己的尊重。

　　3．出示同一本書。

　　4．交流心得。

　　5．布置作業(yè)。

　　閱讀名著《那列狐與獵人》。

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會寫本課“絡(luò)、錘”等生字。

　　2、有感情地朗讀課文，背誦課文。默寫《竹石》。

　　3、借助注釋，理解詩句的意思，體會作者表達的思想感情，理解作者表達情感的方法——托物言志。

　　教學(xué)重難點

　　1、理解詩歌所表達詩人的志向。

　　2、感受古詩的韻律美以及托物言志的表達方法。

　　課時安排

　　3課時

　　課前準備

　�。ǚ纸M準備）搜集邊塞詩歌、鄭板橋字畫、于謙事跡。

　　教學(xué)過程

　　第一課時

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題。

　　親愛的同學(xué)們，南宋民族英雄、愛國詩人文天祥在《過零丁洋》中留下“人生自古誰無死，留取丹心照汗青”的千古名句，他那大義凜然，寧死不屈的民族氣節(jié)鼓舞了多少仁人志士。自古以來，多少和他一樣的愛國將士為了國家、為了民族，不怕犧牲、鐵骨錚錚的民族氣節(jié)讓我們肅然起敬。李賀、于謙、鄭燮就是其中的幾位，今天就讓我們跟隨他們的詩歌走近他們的內(nèi)心世界！（板書：古詩三首）。

　　二、初讀古詩，了解大意。

　　1、輕聲讀詩歌，掃清生字障礙。

　　請同學(xué)們輕聲朗讀三首詩歌，注意平翹舌“錘”“鑿”的讀音；注意多音字“燕”“勁”的讀音。

　　2、借助工具書、注釋理解詞語在詩歌中的意思。

　�。�4）指導(dǎo)朗讀。

　　因為這是一首五言詩，所以節(jié)奏應(yīng)為二三停頓。節(jié)奏緩慢，體現(xiàn)出清冷而且悲涼的情感。

　�。�5）生試說后總結(jié)。

　　平沙萬里，在月光下像鋪上一層白皚皚的霜雪。連綿的燕山山嶺上，一彎明月當(dāng)空，如彎鉤一般。

　　（6）出示“何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋”

　　同學(xué)們細細品讀這兩句詩，采用你喜歡感悟古詩的方法和同桌之間討論這兩句詩的意思。

　　（7）總結(jié)詩意。

　　何時才能受到皇帝賞識，給我這匹駿馬佩戴上黃金打造的轡頭，讓我在秋天的戰(zhàn)場上馳騁，立下功勞呢？

　�。�8）指導(dǎo)朗讀。

　�、龠@是一匹怎樣的馬？通過哪個詞看出來的？

　�。E馬。）

　　（“快走”暗示出駿馬輕快矯健的風(fēng)姿。）

　�、谶@匹馬真的.受到重用了嗎？從哪個詞看出來的？

　�。]有，“何當(dāng)”，這是作者的希望。）

　　表達了詩人什么志向？

　�。ㄆ谂芜@樣的駿馬早日馳騁沙場，同時想到自己，希望施展自身的才華，不僅只當(dāng)九品小官，建功立業(yè)。）

　　因此在朗讀這兩句要充滿憂慮、感慨之情。

　�。�9）總結(jié)結(jié)構(gòu)。

　　讓我們再次回顧全詩，上下兩部分，兩兩相對，前兩句是在寫什么？后兩句又是在寫什么呢？

　�。ㄉ蟽删鋵懢�，下兩句抒情）（板書）

　�。�10）誦讀全詩。

　　最后讓我們再次懷著對李賀才華的欽佩，對其命運的哀嘆，齊讀這首詩。

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、會寫“援俱弗”三個生字，能聯(lián)系上下文，理解善之的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　3、三能根據(jù)注釋疏通文意，讀出故事內(nèi)容。

　　教學(xué)重難點：

　　1、會寫“援俱弗”三個生字，能聯(lián)系上下文，理解善之的意思。

　　2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，琴棋書畫，中國古代四大藝術(shù)，源遠流長，其中的棋指的不是象棋，而是黑白世界的圍棋，圍棋更是智慧的延伸，是一種生活的態(tài)度，有誰知道圍棋在古代稱作什么（弈），關(guān)注“弈”的寫法今天我們就來學(xué)習(xí)一篇與圍棋有關(guān)的文言文，題目是《學(xué)弈》，學(xué)弈即學(xué)下棋，請同學(xué)們齊讀課題。

　　2、讀了課題，你想知道什么呢。哦，是誰教的誰在學(xué)怎么學(xué)學(xué)的結(jié)果如何讓我們一同走進這則文言文去探究吧。

　　3、本文的作者是誰呢孟子。說說你對孟子的了解。

　　二、導(dǎo)學(xué)

　　1、任務(wù)一：依韻讀文感知大意學(xué)習(xí)提示：孟子寫的文言文，一定很深奧，讀起來一定很吃力，先看注釋，再讀課文，邊讀邊對照注釋，想想這些字詞句的意思，知道意思了，可能讀起來就順溜了。

　　生讀文師：讀古文講究斷句，原來古文是沒有標(biāo)點符號的，我們的課文為了讓大家學(xué)習(xí)方便，加上了標(biāo)點，讀課文時有標(biāo)點的地方當(dāng)然需要停頓，但在一些句子中，根據(jù)它的意思，那些沒有標(biāo)點符號的地方需要拖個長音，這樣讀你自己比較好理解，聽的人也容易聽懂，大家拿出筆聽我讀一遍，注意畫出停頓來。

　　師范讀。

　　指名讀。

　　學(xué)習(xí)生字“援俱弗”。

　　簡要概括這篇文言文講了一個什么故事：一秋教兩個人下圍棋，兩個人學(xué)習(xí)態(tài)度不同，學(xué)習(xí)的結(jié)果也不一樣

　　2、任務(wù)二：揣摩詞句感悟文意過渡：我們現(xiàn)在都知道是一秋教兩個人下棋，你是從文中哪句話得知的A使弈秋誨二人弈。

　　“誨”的意思是教、教導(dǎo)。讓一秋教兩個人下棋。

　　過渡：弈秋，何許人也B弈秋，通國之善弈者也。

　　“通國”是全國的意思。

　　何為“善弈者”（善于象棋的人，指會下棋的人）。

　　誰為善弈者弈秋。那弈秋厲害到什么程度從哪個詞語看出來呢看來，弈秋是全國最會下圍棋的.人。

　　佩服之余，就來夸夸他吧，弈秋，何許人也同學(xué)們，我們用這種句式夸一夸我們的數(shù)學(xué)老師吧。李老師，通校之善教者也。

　　過渡：俗話說，名師出高徒，弈秋是否教出了兩個棋藝高超的學(xué)生呢他們兩個學(xué)醫(yī)的結(jié)果怎樣從哪里看出來。

　　C雖與之俱學(xué)，弗若之矣。

　　弗若，是不如的意思。

　　到底誰比不上誰呢第二個人比不上第一個人。

　　注意句中兩個“之“”分別指的都是第一個人，即專心致志的那個人。

　　過渡：同拜一人為師，為什么結(jié)果截然不同這不由得讓人產(chǎn)生疑問。

　　D為是其智弗若與曰，非然也。

　　不是這樣的，那又是什么原因呢我們來看看他們倆是怎么學(xué)的。

　　E其一人專心致志，惟弈秋之為聽。

　　請同學(xué)們看插圖，觀察專心致志的那個人。

　　小鳥唱著婉轉(zhuǎn)的歌兒從枝頭飛過，他聽到了嗎因為他專心致志，惟弈秋之為聽；

　　小河嘩啦啦流流過，他聽到了嗎因為……當(dāng)蜂蝶在花叢中飛舞，他看到了嗎因為……那另一個人是怎么學(xué)的呢一人雖聽之，一心以為有鴻鵠將至，思援弓繳而射之。

　　第二個人一門心思想著射鳥，這種一心是不是專心，是他學(xué)弈時三心二意。

　　現(xiàn)在請同學(xué)們合上書，回答老師的問題。

　　弈秋，何許人也使秋干什么二人怎么學(xué)結(jié)果如何誰能連起來說說這則古文的內(nèi)容。

　　同學(xué)們，剛才啊，我們學(xué)習(xí)了《孟子。告子上》中的一篇文言文，那么現(xiàn)在我們來回顧剛才學(xué)古文的方法，那就是多朗讀，看注釋，懂句意，釋原文，明道理。

　　三、導(dǎo)結(jié)

　　1、從這則文言文中，你有何收獲呢（學(xué)習(xí)知識，就要專心致志。）

　　2、生活中有這樣的事嗎其實學(xué)弈就是學(xué)做人，棋如人生，離不開黑白分明的理性與均衡，只要我們走的每一步人生之棋都是認真的，專心致志的，我們就是永遠的勝利者。

　　3、檢測題目：聯(lián)系上下文，說說加點字的意思。

　　通過之善弈者也。

　　思援弓繳而射之。

　　雖與之俱學(xué)，弗若之矣四、課后作業(yè)

　　1、背誦《學(xué)弈》這篇古文。

　　2、收集有關(guān)孟子的名言警句。

　　教學(xué)反思《學(xué)弈》是一篇文言文，學(xué)生對文言文接觸的比較少，因此，在設(shè)計教學(xué)過程時，我主要設(shè)計了以下幾個教學(xué)環(huán)節(jié)，目的在于逐步引導(dǎo)學(xué)生掌握文言文的學(xué)習(xí)方法，為將來的文言文學(xué)習(xí)打下堅實的基礎(chǔ)。

　　首先，對于文言文，怎樣指導(dǎo)學(xué)生把課文讀通順很重要。因此，我先讓學(xué)生自由讀課文，做到把字音讀準，把句子讀通順。學(xué)生讀完后我范讀，在這一環(huán)節(jié)上，教師的范讀是建立在學(xué)生自讀的基礎(chǔ)上，在處理整個“讀”的教學(xué)環(huán)節(jié)上，我以學(xué)生的自讀，教師的范讀，指名朗讀，把讀的環(huán)節(jié)落到實處。

　　其次，學(xué)習(xí)文言文，除了把課文讀通之外，還要把文章讀懂。在讀通讀懂課文后，還要引導(dǎo)學(xué)生體會這篇短小精悍的寓言故事中所蘊含的警示世人的道理。在這個環(huán)節(jié)上，我引導(dǎo)學(xué)生先了解故事中的兩位年輕人學(xué)習(xí)的結(jié)果是否一致，然后弄清導(dǎo)致這一結(jié)果不一樣的原因，從而使學(xué)生明白到學(xué)習(xí)態(tài)度不一樣是導(dǎo)致學(xué)習(xí)結(jié)果不同的關(guān)鍵原因，使“明理”這個環(huán)節(jié)水到渠成，避免了教師煩瑣的分析講解。這堂直播課的教學(xué)，學(xué)生參與面窄，教師講得多，我還應(yīng)該讓學(xué)生聯(lián)系學(xué)習(xí)實際和生活實際談?wù)�，更加深刻地明白這個故事所蘊涵的教育意義，也許效果就不一樣了。

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇7

　　教學(xué)要求

　　1．學(xué)會12個生率，綠線中的3個生率只識不寫，理解由生字組成的詞語。

　　2．能在理解課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上，說一說怕諾德夫人一家在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的。

　　3．通過朗讀課文的訓(xùn)練，感受怕諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢，學(xué)習(xí)他們熱愛祖國的精神。

　　4．能正確、流利、有感情地朗讀課文。

　　重難點·關(guān)鍵

　　通過朗讀訓(xùn)練，體會伯諾德夫人母子三人在危急關(guān)頭與敵人作斗爭時的機敏、勇敢。

　　課時劃分：2課時

　　教學(xué)設(shè)計

　　第一課時

　　教學(xué)目的

　　1．學(xué)習(xí)本課生宇新詞，理解詞語意思。

　　2．初讀課文，了解課文內(nèi)容，理清課文脈絡(luò)。

　　3．學(xué)習(xí)第一段，理解課文語言文字所表達的思想內(nèi)容。

　　4．正確、流利地朗讀課文。

　　教具準備

　　小黑板

　　教學(xué)過程

　　一、導(dǎo)入新課

　　1．板書課題。

　　2．學(xué)生質(zhì)疑（課文為什么用半截蠟燭為題，這半截蠟燭有什么特別的地方？課文圍繞，半截蠟燭寫了一件什么事？）

　　3．帶著問題自讀課文。

　　二、初讀課文，感知大意

　　l．自讀課文，要求：

　�。╨）讀準字音，讀順句子，讀通課文。

　�。�2）劃出生字新詞，或聯(lián)系上下文理解。

　�。�3）思考剛才提出的問題。

　　2．檢查生字詞掌握情況。

　�。�1）出示生率新詞。

　　蠟燭伯諾德夫人屋里熄滅

　　遭到厄運盯著杰奎琳

　　樓梯燈芯搖曳

　�。�2）指讀、正音后齊讀。

　　（3）說說生字新詞的意思。

　　3．指名讀課文、正音。

　　4．通過讀文，大家解決了哪些疑問？

　　附對開始提出的三個問題進行解答）

　　三、再讀課文，理清脈絡(luò)

　　1．指名分節(jié)讀課文，其余學(xué)生邊聽邊思考：

　　伯諾德夫人一家人在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的？

　　提供句式：當(dāng)_________，（誰怎么做）_________。__________，（結(jié)果怎樣）_______________。

　　2．給課文分段，并歸納段意。

　　第一段（l～2節(jié)）：寫伯諾德夫人把裝著情報的小金屬管藏在半截蠟燭中。

　　第二段（第3節(jié)）：寫一名德軍官點燃了藏有情報的蠟燭，伯諾德夫人取出一盞油燈，吹滅了蠟燭，暫時避免了一場危機。

　　第三段（4－5節(jié)）：寫大兒子杰克想借搬柴生火之機拿走裝有情報的半截蠟燭，但沒有成功。

　　第四段怕一7節(jié)）：寫小女兒杰奎琳在萬分緊急關(guān)頭，借口上樓睡覺拿走裝有情報的蠟燭，避免了一場危機。

　　四、學(xué)習(xí)第一段

　　1．自由讀第一段后，字詞質(zhì)疑。

　　區(qū)別理解絕密、絕妙兩詞。

　　2．伯諾德夫人是怎樣對待絕密情報的`收藏工作的？為什么要這樣做？

　　3．絕密的情報要用絕妙的方法來收藏，她想到了什么絕妙的主意？妙在哪兒？

　　指導(dǎo)朗讀第2節(jié)第3句，并說說你從這句話中體會到什么？

　　（伯諾德夫人機智沉著，對情報收藏工作十分負責(zé)，辦法巧妙。）

　　4．齊讀第一段。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1．觀察生率表，注意每個生率的筆畫與結(jié)構(gòu)。

　　2．重點指導(dǎo)厄與遭兩字。

　　3．鋼筆描紅、臨寫。

　　4．反饋。

　　六、作業(yè)練習(xí)

　　1．抄寫生率新調(diào)。

　　2．讀課文。

　　小學(xué)六年級下冊語文書第一課教案篇8

　　教材分析

　　1．閱讀教材的閱讀材料，體會作者對小學(xué)生活的感情，感受他們對母校、老師、同學(xué)的依依惜別之情。

　　2．通過各類活動，回顧小學(xué)的美好生活，學(xué)會感恩，學(xué)會運用各種語文形式，抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3．通過給老師寫感謝信、學(xué)寫贈言、學(xué)寫演講稿等活動，進一步提高語言表達能力，懂得語言運用要得體、精煉、優(yōu)美。

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1．閱讀《給老師的一封信》，感受老師工作的辛苦和老師對學(xué)生的愛。

　　2．用書信表達對老師的敬愛之情。

　　教學(xué)重點

　　給老師寫感謝信。

　　教學(xué)難點

　　給老師寫感謝信。

　　教學(xué)準備

　　背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》，制作精美的“恩師一覽表”并發(fā)下。

　　預(yù)設(shè)過程

　　一、激請導(dǎo)入

　　板書：依依惜別。

　　同學(xué)們，這是我們本次綜合性活動第二部分的內(nèi)容，看到這四個字，你想到了什么？

　　是�。」湃嗽疲骸帮嬈淞髡邞哑湓�，學(xué)其成時念吾師”。的確，在這六年的美好時光里，是老師伴隨我們走過每一天。在他們的諄諄教誨下，我們學(xué)會了生活，學(xué)會了學(xué)習(xí)，更學(xué)會了做人。在這畢業(yè)前夕，在即將告別母校的前夕，讓我們再一次把目光集中到我們親愛的老師身上。

　　二、真情回眸

　　同學(xué)們，六年啊，教過你的那些老師你還記得嗎？讓我們輕叩記憶之門，回首那些教過我們的老師吧！請拿出我們發(fā)下的那張“恩師一覽表”。

　�。ㄒ唬┨顚懕砀�，播放背景音樂《每當(dāng)我走過老師窗前》。

　　四人小組共同回憶，以最美觀的筆跡寫下老師的名字，以便珍藏。

　�。ǘ┗貞浲拢�

　　同學(xué)們，看著這一個個老師的名字，你不由自主地想起了什么？也許你想起了某一位老師的笑容，也許你想起了某一位老師的眼神，也許你想起了你曾經(jīng)和某一位老師之間的故事……請你說說印象最深的那個老師或者關(guān)于老師的某一件事情吧！

　　三、真情閱讀

　　談起老師，同學(xué)們真的有說不完的話��！有一位露露同學(xué)，她把自己想對老師說的那一肚子話寫成了一封信，打動了很多很多人。讓我們一起來讀讀她寫的《給老師的一封信》，看看她是怎樣表達自己對老師的感激之情的。

　�。ㄒ唬┳杂勺x文，想一想，她講了哪幾件事情？讀后交流。

　�。▋杉拢旱谝患率情_學(xué)那一天，是顧老師第一個把我領(lǐng)進門；第二件事是顧老師指導(dǎo)我們寫。）

　�。ǘ┠阌X得哪些句子深深打動了你？請你用波浪線劃出來，并深情朗讀。

　　個別朗讀交流后，全班齊讀最后一節(jié)，感受抒情的'方法。