絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)
添加義項(xiàng)絲綢之路這篇課文講的是張塞出使西域時(shí)，交流的生動(dòng)一幕。下面是小編整理的關(guān)于絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家參考!
【1】絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)“矗、凹”等九個(gè)字詞。讀讀記記“矗立、戎裝、守候、鴕鳥、匕首、貿(mào)易、芝麻”等詞語。正確、流利的朗讀課文。
2、能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解，了解西部燦爛的歷史，體會(huì)絲綢之路的重要作用。
3、激發(fā)起了解西部歷史的興趣和熱愛祖國的思想感情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
能說出主要內(nèi)容，含義深刻的句子的理解。
【教學(xué)難點(diǎn)】
含義深刻的句子的理解。
【課前準(zhǔn)備】
教師課件制作
學(xué)生讀推薦材料和預(yù)習(xí)課文。
【教學(xué)過程】
一、談話引入
1、導(dǎo)語：
師：今天的這里，到處是沙漠，戈壁(課件沙漠)，但昔日這兒卻延伸著一條繁華的絲綢之路。(課件出示地圖)這條路，東起我國的漢唐古都長(zhǎng)安，向西一直延伸到歐洲的羅馬。是東西方文明交往的通道。(出示《西天取經(jīng)》圖畫)：玄奘經(jīng)由絲綢之路，游歷三十多個(gè)國家。(出示《班超投筆從戎》圖畫)班超為了保護(hù)絲綢之路的暢通，放棄手中的筆成為一位將軍，在這條路上32年。今天，讓我們一起走近——絲綢之路。
2、齊讀課題。
課文第一段是這樣寫的---(出示)
一座古樸典雅的“絲綢之路”巨型石雕，矗立在西安市玉祥門外。那馱著彩綢的一峰峰駱駝，高鼻凹眼的西域商人，精神飽滿，栩栩如生。商人們?cè)谶@個(gè)東方大都市開了眼界，正滿載貨物返回故鄉(xiāng)。望著這座群雕，就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲……
(學(xué)生認(rèn)讀，了解這一段內(nèi)容)
二、根據(jù)導(dǎo)讀提示，自主學(xué)習(xí)
出示導(dǎo)讀
讀讀下面的課文，想想課文講了哪些內(nèi)容，你從中體會(huì)到什么?
師：我請(qǐng)同學(xué)朗讀課文，把字音讀正確，如果不明白的詞語可以圈化出來。，邊聽邊思考導(dǎo)讀提示的第一個(gè)內(nèi)容。
(聽學(xué)生朗讀時(shí)，注意正確讀音)
師：自由讀課文，看看課文寫了什么內(nèi)容?
生回答后，老師出示規(guī)范答案，學(xué)生再復(fù)述一次。
作者先描寫了矗立在陜西西安市的“絲綢之路”的巨型石雕，遐想了兩千多年前漢代張騫的副使與安息國的將軍在邊境上互贈(zèng)禮物的場(chǎng)面。還寫了絲綢之路對(duì)中西方國家經(jīng)濟(jì)、貿(mào)易、文化的`促進(jìn)與繁榮所起的重大作用。最后一段與開頭照應(yīng)。
師：這些詞語在朗讀時(shí)容易出錯(cuò)。請(qǐng)一起讀一讀。
出示：
矗立 美輪美奐 芝麻 商貿(mào) 匕首 鴕鳥 循著鈴聲 身著戎裝
凹凸不平
出示：給正確的解釋連線。糾正字音)
栩栩如生：漫無邊際地想象。
浩浩蕩蕩：高大陡峭的山嶺。
五彩繽紛：形容建筑、藝術(shù)等華麗精美
崇山峻嶺：水勢(shì)廣大的樣子，形容聲勢(shì)壯闊廣大
美輪美奐：顏色繁多，非常好看
遐想： 形容藝術(shù)形象非常生動(dòng)逼真，像活的一樣。
三、自學(xué)引導(dǎo)，體會(huì)句子含義
(一)自主學(xué)習(xí) 《絲綢之路》優(yōu)質(zhì)課教案設(shè)計(jì)|名師教學(xué)設(shè)計(jì)
師：絲綢之路是一條怎樣的路呢?課文有一個(gè)句子告訴我們了!。出示：
沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路。
請(qǐng)默讀思考：為什么這是一條偉大的路呢?
(二)反饋交流
1、感受“友誼之路”
⑴ 自由讀課文描寫大漢國和安息國使節(jié)見面的部分，在原來小組同學(xué)發(fā)言的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步發(fā)掘：兩國人民友誼體現(xiàn)在什么地方?
�、啤〗涣鳌⑸l(fā)：
安息國臣民等待時(shí)的“浩浩蕩蕩的大軍在邊境迎候”，剛出現(xiàn)駱駝隊(duì)時(shí)人們的“歡呼”“奏樂”“歡騰”。中國使臣的”大跨步上前”“滿面笑容”;安息國將軍的“翻身下馬”“高興得連連點(diǎn)頭”等地方可以看出兩國的友好與融洽。
教師在對(duì)話中點(diǎn)撥：
安息國(今伊朗)方面：迎候之遠(yuǎn)——邊境線上;迎候之眾——感受“浩浩蕩蕩”的意思，讀出浩蕩的氣勢(shì)，然后引史實(shí)以佐證：20000多人;迎候之熱——表情、語言、動(dòng)作、禮物、節(jié)目。
大漢國方面：謙遜有禮——沒有盛氣凌人的傲慢;薄禮不薄——史料記載：西方宮廷皇族和貴族以穿絲綢服裝為時(shí)尚，絲綢與黃金在當(dāng)時(shí)幾乎等價(jià);羅馬國和安息國交戰(zhàn)，見安息帝國士兵身上穿的絲綢服裝在陽光下閃閃發(fā)光，宛如天神，嚇得不知所措，結(jié)果潰不成軍。
教師同時(shí)注意鼓勵(lì)學(xué)生不僅要理解正確，而且要讀出人物當(dāng)時(shí)的感情。
�、恰⌒〗Y(jié)：
一條路，打通了隔膜，增進(jìn)了了解，加深了友誼，這怎能不是一條偉大的路呢?有感情地再讀中國使者的話——沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!
2、感受經(jīng)濟(jì)(科技)之路：
師：絲綢之路是偉大之路，除了因?yàn)檫@是一條友誼之路，還因?yàn)槭鞘裁茨?請(qǐng)一位同學(xué)讀一讀第三自然段，把你們體會(huì)到的說一說。
交流、生發(fā)，將中國的養(yǎng)蠶、冶鐵等技術(shù)帶向國外，將國外的葡萄、核桃等食品帶到中國，促進(jìn)經(jīng)濟(jì)或者科技的發(fā)展。
3、感受文化之路：
師：絲綢之路的偉大不僅體現(xiàn)了中國和各個(gè)國家之間的友誼，和促進(jìn)經(jīng)濟(jì)科技的發(fā)展。還有其他的作用。
學(xué)生從“我國音樂、舞蹈、繪畫，由于吸收外來文化的長(zhǎng)處，變得更加豐富多彩，美輪美奐。”感受絲綢之路的文化交流作用。
(補(bǔ)充：楊貴妃是唐玄宗最寵愛的妃子，其善跳胡旋舞，說明了這種舞蹈在當(dāng)時(shí)的風(fēng)行。已故北京大學(xué) 歷史系教授向達(dá)先生曾撰有長(zhǎng)篇論文《唐代長(zhǎng)安與西域文明》，我們可以從這篇史學(xué)名作中，一覽唐代長(zhǎng)安的種種胡化景象。)
⑷ 小結(jié)：
師：絲綢之路猶如一條彩帶,將古代亞洲、歐洲、非洲的古文明聯(lián)系在了一起，促進(jìn)了東西方文明的交流。在延綿的絲綢之路古道上，遺留下大量的文明古跡，傳達(dá)給人們的卻是超越國界和民族差異的精神共鳴，這怎能不是一條偉大的路呢?再次有感情地再讀中國使者的話——沒想到，一條道路將遠(yuǎn)隔千里的我們聯(lián)系在了一起，這真是一條偉大的路呀!
四、總結(jié)升華，領(lǐng)會(huì)現(xiàn)代意義。
師：望著這座群雕，作者就仿佛看到了當(dāng)年絲綢之路上商旅不絕的景象，仿佛聽到了飄忽在大漠中的悠悠駝鈴聲;絲綢之路對(duì)古代經(jīng)濟(jì)、文明的交流做出巨大貢獻(xiàn)。絲綢之路在祖國的西部，感召我們西部大開發(fā)，讓這片沙漠之地成為中國與中亞、西亞、和歐洲各民族友好往來日益密切的通道。
【2】絲綢之路教學(xué)設(shè)計(jì)
【教材分析】
《絲綢之路》是北師大版教材第八冊(cè)第十單元“路”這一主題單元的一篇課文。本文是一篇重要的精讀課文，篇幅較長(zhǎng)，內(nèi)容充實(shí)，講述了絲綢之路開辟的經(jīng)過和意義，蘊(yùn)涵著對(duì)中華民族悠久和燦爛文化的熱愛之情。
【學(xué)情分析】
課文講述的內(nèi)容年代久遠(yuǎn)，涉及的歷史、地理和自然科學(xué)知識(shí)，給學(xué)生理解課文內(nèi)容，體驗(yàn)情感帶來一定的困難。所以我課前布置了學(xué)生查找資料了解一下相關(guān)知識(shí)，為學(xué)習(xí)本課做好準(zhǔn)備。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：讀懂課文內(nèi)容，了解絲綢之路的來歷以及開辟的意義。
2、能力目標(biāo)：有感情朗讀課文，培養(yǎng)自讀勾畫批注的能力，充分地體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱辛，使之感受到開辟絲綢之路的艱難過程。這是本文的教學(xué)重點(diǎn)也是難點(diǎn)。
3、情感目標(biāo)：感受他的堅(jiān)韌、英勇、智慧、執(zhí)著和強(qiáng)烈的責(zé)任感、使命感。
4、美育目標(biāo)：激發(fā)學(xué)生的.民族自豪感和愛國熱情。
【教學(xué)重點(diǎn)】
學(xué)習(xí)張騫開辟絲綢之路獻(xiàn)出了怎樣的精力。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)張騫開辟絲綢之路的艱難險(xiǎn)阻，了解絲綢之路的價(jià)值和意義。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
課件，視頻，課前搜集有關(guān)張騫出使西域的資料(故事、常識(shí)性知識(shí)等)。
【教學(xué)過程】
第一課時(shí)
(略)
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)舊知，導(dǎo)入新課。
1、上節(jié)課我們一起走進(jìn)了絲綢之路，今天我們將繼續(xù)踏上這千年古道，沿著先人的足跡去感受兩千多年前的故事。齊讀課題。
2、通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，誰能說說課文講了一件什么事?
3、那么絲綢之路在開辟前是一條什么樣的路呢?你從哪兒體會(huì)到的?生談
4、讓我們一起回顧一下上節(jié)課的知識(shí)，齊讀第三段。
5、通過你們的朗讀，我看到了絲綢之路在開辟前是黃沙滾滾、寸草不生、無人問津啊!怎一個(gè)“荒”字了得!可以用一句詩來形容——“春風(fēng)不度荒滿路。”(板書)
二、感受開辟后的絲路之繁榮，學(xué)習(xí)第九自然段。
1、那么開辟后的絲綢之路又是一條怎樣的路呢?播放影片。
2、看完影片，你對(duì)絲綢之路有什么印象?
3、書中哪一段寫了絲綢之路繁榮的樣子呢?齊讀第九自然段。
4、是啊，現(xiàn)在的絲綢之路已經(jīng)成為了促進(jìn)亞歐交流和人類文明發(fā)展的紐帶，各種物資在這條路上進(jìn)行貿(mào)易，來往的商人更是絡(luò)繹不絕，好一派“來往絡(luò)繹商不斷”的景象啊!(板書)
三、感悟張騫開辟絲綢之路所付出的畢生精力。
(一)抓中心句。
1、這條路是誰開辟出來的呢?(張騫)
2、課文中哪句話概括了張騫的貢獻(xiàn)，請(qǐng)你勾畫出來。
3、請(qǐng)一學(xué)生讀，出示課件，齊讀。
4、質(zhì)疑，根據(jù)學(xué)生的回答相機(jī)評(píng)價(jià)。
5、解“畢生的精力”。(學(xué)生自由談理解)
(二)、出示自讀提示。
(三)、小組交流：完成了就和同桌交流，可以談感受，也可以讀出你的體會(huì)。
(四)、匯報(bào)：(根據(jù)學(xué)生的匯報(bào)相機(jī)指導(dǎo))
1、出發(fā)的路途中(第5自然段)。
學(xué)生抓重點(diǎn)詞談感受。
評(píng)讀，生生互評(píng)
小結(jié)：運(yùn)用多種朗讀方法，讓我們感受到張騫一行人面臨生與死，多么有勇氣啊!齊讀第5自然段。
2：在匈奴當(dāng)俘虜?shù)臍q月(第6自然段)。
重點(diǎn)句：
“他耐心地、不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。”
“牧草由綠變黃……十一年過去了。”
�、�、這11年他做了些什么?
T：哦，原來這11年里，他是那么忙碌。難怪說是“一轉(zhuǎn)眼”。所以“11年”和“一轉(zhuǎn)眼”兩個(gè)詞看似矛盾，但其實(shí)并不矛盾，這正是他11年生活的真實(shí)寫照。帶著自己的感受再讀讀這句話。
�、凇⒛敲催@11年里做那么多事，又是為了什么?
他會(huì)怎么想?出示課件：“他想__________，于是他耐心地，不露聲色地等待著，準(zhǔn)備著。”(生說)
�、�、渲染氣氛，指導(dǎo)朗讀。
小結(jié)，齊讀。
3、逃跑的過程(第7自然段)：
(1)、個(gè)別學(xué)生讀，自由談體會(huì)。
(2)、師范讀第7自然段，請(qǐng)學(xué)生想象畫面。
(3)、生描述畫面，讀出畫面感。生評(píng)、師評(píng)。
小結(jié)
(五)、小結(jié)5、6、7自然段。
(六)、小結(jié)人物品質(zhì)，回讀中心句
四、豐滿人物形象，感受張騫之偉大。
1、看張騫回到長(zhǎng)安的視頻。
2、(畫面定格)此時(shí)，你想對(duì)他說什么?
3、 同學(xué)們對(duì)張騫充滿了敬佩之情，讓我們一起來贊美張騫吧。(回讀中心句)
五、總結(jié)全文，回歸課題。
1、簡(jiǎn)單介紹張騫回來后的情況。
2、解決開課質(zhì)疑：為什么說他是一位偉大的探險(xiǎn)家、外交家?
3、出示讀課件，讀后人對(duì)張騫的評(píng)價(jià)。
4、通過本課的學(xué)習(xí)，你覺得絲綢之路還是一條什么樣的路?(根據(jù)學(xué)生回答相機(jī)板書)
5、讓我們帶著感情再次讀課題。
六、拓展延伸。
像絲綢之路這樣的路還有很多，下課后搜集：“海上絲綢之路、京西古道、茶馬古道、唐蕃古道。”寫下來，回家認(rèn)真查找這些資料。
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