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特教老師師德演講稿

時(shí)間:2023-09-08 09:16:47 櫻櫻 演講培訓(xùn) 我要投稿

2023年特教老師師德演講稿(精選7篇)

  師德是學(xué)生健康成長(zhǎng)的能動(dòng)源,沒(méi)有師德就沒(méi)有教師慈母般的愛(ài),是教師用愛(ài)的雨露,滋潤(rùn)著孩子們干渴的心田,讓他們生長(zhǎng)著綠的希望。下面,小編為大家提供特教老師師德演講稿,歡迎參考!

2023年特教老師師德演講稿(精選7篇)

  特教老師師德演講稿 1

各位領(lǐng)導(dǎo),老師們:

  大家好

  在這里演講師德教育,我很緊張。面對(duì)在座德高望重的老師,我不敢妄言師德。我只想講一下我在特校一年來(lái)的一點(diǎn)點(diǎn)體會(huì)。

  今天我的演講題目是《愛(ài)在路上》。

  世界上最神圣的是生命,哪怕是一朵殘缺的花,也想綻放全部的美麗,哪怕是一棵受傷的小草,也愿獻(xiàn)出一點(diǎn)綠陰。這些殘疾的孩子,因?yàn)樯系鄣囊粋(gè)打盹,讓他們變成了一朵朵殘缺的花朵,一棵棵受傷的小草。而我們?cè)谶x擇特教的同時(shí),也同樣選擇了一種生活——一種愛(ài)心筑就的生活。

  今天,在座的甘為人梯的老師們,你們當(dāng)中有的雙鬢抵不住風(fēng)霜的洗刷,有的風(fēng)華正茂,處處洋溢著熱血青春,但在你們眼中都共同閃爍著一種孜孜不倦的求索,兢兢業(yè)業(yè)教書的執(zhí)著,更有一種閃光的、透著濃濃愛(ài)意的眼神。也因此你們正用愛(ài)、包容和尊重接納著一個(gè)個(gè)神圣的生命,傾其所有幫助他們展示自己生命的全部美麗,獻(xiàn)出全部的綠陰。這其中也包括我。

  斯霞老師說(shuō)過(guò):“沒(méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育! 是的,在特校的一年中 ,我?guī)缀跏窃谡鸷撑c感動(dòng)中度過(guò)每一天。

  一個(gè)7歲的孩子發(fā)燒,喘氣,值班教師叫來(lái)校醫(yī),校醫(yī)說(shuō)是比較嚴(yán)重,讓快去醫(yī)院。我和一位女教師穿上衣服,急忙找了200元,把孩子裹的嚴(yán)嚴(yán)實(shí),抱上就走,雖然我們隔壁就有個(gè)醫(yī)院路程很近,可是一趟下來(lái),我的胳膊已經(jīng)酸了,找到兒科醫(yī)生,簡(jiǎn)單的先測(cè)體溫說(shuō)是38.3,咳嗽聲音不對(duì),讓化驗(yàn)血和做一個(gè)透視,我們就這樣樓上樓下,這樓那樓的跑著,心理很著急,怕孩子有什么問(wèn)題。在抽血化驗(yàn)的時(shí)候,當(dāng)那個(gè)很尖的針扎在孩子的手指的時(shí)候,他打了個(gè)哆嗦一聲也沒(méi)哼,我不禁為這個(gè)孩子的見(jiàn)前所感動(dòng),我的眼睛里充滿了淚水。

  這份震撼與感動(dòng)不僅來(lái)自我們純真可愛(ài)、自強(qiáng)不息的孩子們,更有來(lái)自各位老師對(duì)孩子的那種真誠(chéng)而又博大的愛(ài)……

  一位朋友曾經(jīng)問(wèn)我,你們特教老師怎么上課呢,我說(shuō)是用兩只手,他驚嘆,覺(jué)得不可思意。是的,我們的老師就用這兩只手和一顆心,為學(xué)生和知識(shí)之間架起溝通的橋梁。讓學(xué)生從不知到知之甚少,從知之甚少到知之甚多,這是一個(gè)過(guò)程,也就在這這樣的路上鋪滿了我們特教老師滿腔的熱忱。學(xué)生不懂,五遍,十遍,反反復(fù)復(fù):用手語(yǔ)結(jié)實(shí)不清,用圖畫、用演示,用盡各種可以想到的方法,這是在課堂上。在生活中,對(duì)那些生活能力比較弱的.學(xué)生,我們的老師就如慈母一樣,端飯倒水、鋪床疊被、問(wèn)寒問(wèn)暖,用真誠(chéng)的心去溫暖著每個(gè)殘缺的生命。

  愛(ài),掛在嘴邊是蒼白無(wú)力的,只有落實(shí)在行動(dòng)上,才是感人至深的。在生活區(qū)生活的一年中,我聽(tīng)的最多的、也最讓我感動(dòng)是,是學(xué)生們對(duì)生活老師常說(shuō)的一句話:您就象我們的媽媽……是的,只有火才能點(diǎn)燃火只有愛(ài)才能融化愛(ài),這才是教育對(duì)愛(ài)的最好詮釋。

  愛(ài)在特校, 我們的老師正是用自己的行動(dòng),為殘疾兒童撐起了一片晴朗的天空,用自己的愛(ài)書寫了平凡而出色的人生。也讓我們用愛(ài)搭建一座通向未來(lái)的平臺(tái),將愛(ài)延展成一條漂滿陽(yáng)光和花朵的大河,使我們和學(xué)生沐浴其中,歡暢其 中。

  謝謝大家!

  特教老師師德演講稿 2

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  我叫小米,藍(lán)天實(shí)驗(yàn)中學(xué),首先向共同奮戰(zhàn)在白水教育戰(zhàn)線上的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師表達(dá)最誠(chéng)摯的問(wèn)候和最衷心的祝福!在20xx年里,祝愿大家身體健康,闔家歡樂(lè),工作順利,萬(wàn)事順意!

  國(guó)運(yùn)興衰,系于教育;三尺講臺(tái),關(guān)系未來(lái)。作為一名年輕的特崗教師,踏上三尺講臺(tái),能為白水偏遠(yuǎn)的農(nóng)村中學(xué)教育貢獻(xiàn)自己的微薄之力,對(duì)于當(dāng)初的選擇,我的內(nèi)心依然篤定不悔,我始終熱愛(ài)教師這份職業(yè)。從把教師作為一種職業(yè),到把它當(dāng)作一種理想與事業(yè),一種挑戰(zhàn)自我、完善自我的方式。面對(duì)工作我積極要求上進(jìn),面對(duì)生活樂(lè)觀進(jìn)取,雖然說(shuō)實(shí)話云臺(tái)的環(huán)境著實(shí)艱苦,但那一雙雙渴求知識(shí)的眼神和一幕幕暖人心扉的故事,始終是我堅(jiān)守在那彤紅的希望!在學(xué)生眼里,我既是嚴(yán)格負(fù)責(zé)的好教師,又是活潑、幽默的大哥哥,在這雙重身份之間,盡心盡力,盡職盡責(zé)地引導(dǎo)著每一位孩子健康成長(zhǎng)。

  雖然從教時(shí)間不長(zhǎng),但我在平凡的工作崗位上,懂得學(xué)習(xí)和拼搏,我是學(xué)美術(shù)出身的,到云中后跨行語(yǔ)文,這對(duì)我來(lái)說(shuō)是個(gè)不小的挑戰(zhàn),但有挑戰(zhàn)就有動(dòng)力,所以在業(yè)務(wù)能力上我不斷地努力、勤奮,用一顆真摯的心譜寫著屬于我的“紅燭”人生?傁Mc學(xué)生們一道,快樂(lè)著他們的快樂(lè),幸福著他們的幸!n堂上我們共同探索知識(shí)的奧秘;黃昏后我們一起戲說(shuō)人生的價(jià)值。生氣時(shí)大聲咆哮;高興時(shí)歡欣鼓舞;在不斷地接觸中我也深刻領(lǐng)悟到“學(xué)高為師,德高為范”的真旨。師德是教師最重要的素質(zhì),教師的一言一行、一舉一動(dòng)無(wú)時(shí)無(wú)刻不在潛移默化地影響著學(xué)生。因此,師德師風(fēng)的好壞往往影響和決定了學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)的好壞。尤其是我作為一名地處偏遠(yuǎn)的云臺(tái)老師,面臨的大多是父母外出打工的“留守兒童”,更應(yīng)該嚴(yán)格要求自己,樹(shù)立良好的教師形象。給予他們更多地關(guān)心和保護(hù)。教師不僅要教好書,更重要的是育好人,各方面都要為人師表,要有高尚的道德情操,才能以德治教、以德育人。用一顆溫暖的真心以高尚的情操引導(dǎo)學(xué)生全面的開(kāi)展,不斷的進(jìn)步。 初到云臺(tái)時(shí)就仰慕云臺(tái)山的綺麗,恰巧我是個(gè)喜好游山賞水的旅客,還有一點(diǎn)喜歡低碳的自然旅,記得那是一個(gè)深秋的周末,我整裝待發(fā),早已耳聞從學(xué)校到云臺(tái)山的路途之遙,費(fèi)時(shí)之久,據(jù)說(shuō)有的路不是很好走,何況我還是步行……雖然聽(tīng)上去有些艱辛,但是絲毫沒(méi)有挫敗我前往的意念,其實(shí)動(dòng)力于我的幾個(gè)學(xué)生,他們的家就住在那里,從平時(shí)觀觀察可能家庭條件比擬艱苦,上學(xué)放學(xué)這么遠(yuǎn)的路從沒(méi)有父母接送,全靠他們的一雙腳……確實(shí),我走在了他們上學(xué)放學(xué)的必經(jīng)之路上,哎,怎一個(gè)遠(yuǎn)字了得!也比擬偏僻,路人很少,就算想搭個(gè)順路車,這還得碰碰運(yùn)氣,就這樣走著,腿腳已經(jīng)很困了,我的心里也有些黯然,這么遠(yuǎn)的路學(xué)生上學(xué)全靠走,這遠(yuǎn)就不說(shuō)了,要是遇到個(gè)雨天雪天,連個(gè)躲雨的地都沒(méi)……可是他們上學(xué)卻從未遲到過(guò)。突然在轉(zhuǎn)彎處的半坡上,幾個(gè)放牧的孩子向我招手,慢慢的向我這邊跑來(lái),原來(lái)是我的一個(gè)學(xué)生,后來(lái)才了解到他們回到家除了完成作業(yè),多數(shù)時(shí)間是幫家里干農(nóng)活,放牧?粗切┦萑醯纳碥|和背后片片的牛群,我的心頓時(shí)沉重了些許,想想城里的學(xué)生,家長(zhǎng)車接車送,生怕淋著凍著,和他們一樣的同齡人,談?wù)摰氖琴Z斯丁比伯的流行樂(lè),商討的.是除了美術(shù)還應(yīng)該學(xué)學(xué)跆拳道好來(lái)讓自己更充實(shí)……而我的學(xué)生們,他們閑暇談?wù)摳嗟氖悄睦锏牟菝阌诜拍,那個(gè)地方是他游玩的“新大陸”……剎那間,陽(yáng)光灑在了他們可親卻泛著稚嫩的臉上,頓時(shí)配著藍(lán)天、白云、綠草、牛群,我越發(fā)的聳了聳衣服,暗暗地在心里下定決心,更好的用真心去關(guān)愛(ài)他們,更真切的把心系在他們身上,不斷地區(qū)努力,為他們插上翅膀,飛出大山!

  雖說(shuō)我們不具備金錢的富有,但我們精神上是充實(shí)的。我們是春天播撒種子的人,我們心中有著秋收的期盼;有誰(shuí)能像我們一樣,天天面對(duì)的是一張張可愛(ài)的笑臉,一雙雙晶瑩的眼睛,一顆顆透明的心,一個(gè)個(gè)青春的夢(mèng)?有誰(shuí)能像我們一樣,一舉手,一投足,一絲美麗的微笑,一個(gè)鼓勵(lì)的眼神,一句關(guān)切的話語(yǔ),就能撥動(dòng)一根根美妙的心弦,就能帶給他們無(wú)限的歡樂(lè)?我們是歡樂(lè)的引導(dǎo)者,也是享受者,同時(shí)更多的是提供和傳播,一時(shí)間曬曬微博,成為我晚睡前的必修課,云臺(tái)的學(xué)生很淳樸,更懂得感恩,平日里對(duì)他們的點(diǎn)滴關(guān)愛(ài)與呵護(hù)他們都牢記于心,每逢佳節(jié)在我的窗臺(tái)上總會(huì)收到別具一格的匿名禮物,他們沒(méi)有闊綽生活費(fèi),我知道他們每周也就代20塊錢,更不懂得用多高貴的東西來(lái)奉承老師,他們明確的只有一個(gè),那就是把普通的材料用感恩的愛(ài)心編制出不平凡的禮物送給他們最最想感謝的“”,他們知道我不是本地人,時(shí)不時(shí)就一個(gè)通紅的蘋果映在我的窗臺(tái),那種紅很溫暖,攜裹著陽(yáng)光的顏色!這種愛(ài)很純真卻很厚重,這種愛(ài)很隨意卻很可貴!于是,我收集,我記錄,曬在微博上,提供歡樂(lè),讓過(guò)多的人關(guān)注歡樂(lè),傳播歡樂(lè)!

  是呀,花有花的風(fēng)采,葉有葉的榮耀,作為一名農(nóng)村教師,我深感自己責(zé)任的重大,工作需要持久的耐心與創(chuàng)造力,以后的路還很漫長(zhǎng),我將繼續(xù)為同學(xué)們服務(wù)著,腳踏實(shí)地,一步一個(gè)腳印地服務(wù)著。正如米裕慶教授所說(shuō):把一個(gè)信念播種下去,收獲的將是行動(dòng);把一個(gè)行動(dòng)播種下去,收獲的將是習(xí)慣;把一個(gè)習(xí)慣播種下去,收獲的將是性格;把一個(gè)性格播種下去,收獲的將是命運(yùn)。讓我們跟上時(shí)代的步伐,學(xué)習(xí)、學(xué)習(xí)、再學(xué)習(xí),用愛(ài)心鑄就學(xué)生成功的翅膀,讓他們飛得更高!飛得更遠(yuǎn)!

  特教老師師德演講稿 3

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  教師的職責(zé)是教書育人,教師是知識(shí)的傳授者,更是引導(dǎo)學(xué)生如何做人的引路人?梢哉f(shuō),教師是除家長(zhǎng)外,對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)影響最大的人。特別是高校學(xué)生,遠(yuǎn)離父母家人,在學(xué)校視老師為最親近、最信任、最崇敬的人,所以教師的道德、人品表現(xiàn)會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生極大的影響,甚至?xí)绊懫湟簧。所以,教師的師德不只是個(gè)人的問(wèn)題,同時(shí),一個(gè)教師只有有良好的師德,才能認(rèn)真對(duì)待,才能取得良好的教學(xué)效果,才能得到學(xué)生的認(rèn)可。因此,師德是教師的立身之本。而良好的師德師風(fēng),那么是一個(gè)學(xué)校的立身之本。 師德的表現(xiàn)是多方面的,教師經(jīng)常與學(xué)生在一起,教師對(duì)工作的態(tài)度,對(duì)學(xué)生的態(tài)度、對(duì)社會(huì)的看法,甚至其舉止等等,其一言一行都會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生影響。所以,我們要時(shí)刻規(guī)范自己的行為舉止,為人表率。如上課時(shí)要衣冠整潔,精神飽滿,不可將個(gè)人絲毫的不良情緒表現(xiàn)在課堂上。更不可在課堂上發(fā)牢騷,抱怨學(xué);蛸H損其他老師。否則,不僅會(huì)對(duì)學(xué)生產(chǎn)生不良影響,同時(shí)也會(huì)影響自己在學(xué)生心目中的形象。正人先正己,育人比教書更重要,知識(shí)的缺乏可以后天彌補(bǔ),但一個(gè)人的道德觀、世界觀一旦形成,就很難再改變。

  所以,教師的責(zé)任絕不是僅僅是講幾節(jié)課。師德也是認(rèn)真對(duì)待工作的前提,沒(méi)有良好的'師德,就不會(huì)有對(duì)事業(yè)的責(zé)任心,就不可能對(duì)工作兢兢業(yè)業(yè)。只有視教書育人為自己的神圣職責(zé),視學(xué)生為自己的子女,才能有端正的工作態(tài)度,飽滿的工作熱情,吃苦耐勞的工作精神。我在改學(xué)生作業(yè)時(shí),對(duì)每份作業(yè)對(duì)認(rèn)真批改,即使是兩百多人的大班。這樣雖然辛苦些,但可以準(zhǔn)確了解每個(gè)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況,也可以了解整體學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的掌握情況和教學(xué)是否存在什么問(wèn)題,再有針對(duì)性的改進(jìn)。學(xué)生見(jiàn)老師如此認(rèn)真,自然也會(huì)認(rèn)真學(xué)習(xí),而不會(huì)隨意糊弄,從而激發(fā)其學(xué)習(xí)的積極性,獲得更好的教學(xué)效果。

  教師要時(shí)刻想著學(xué)生,一切為了學(xué)生。企業(yè)的口號(hào)是“向8小時(shí)要效益”,而我們的一節(jié)課才45分鐘,對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)是極其珍貴的,所以我授課的原則是“向45分鐘要效果”,盡力使課堂學(xué)習(xí)效果最大化。當(dāng)然,這就需要在課前認(rèn)真?zhèn)湔n,特別是對(duì)于專業(yè)課程,還要在課外多與學(xué)生交流,了解學(xué)生對(duì)背景知識(shí)的掌握情況。如我在對(duì)專升本學(xué)生授課時(shí),學(xué)生不同的?茖W(xué)校,對(duì)同一門專業(yè)課程,有的學(xué)生在讀?茣r(shí)學(xué)過(guò),有的沒(méi)學(xué)過(guò),還有的學(xué)過(guò)一點(diǎn),掌握程度相差很大。對(duì)于這種情況,就需要事先向?qū)W生進(jìn)行了解,然后對(duì)沒(méi)有學(xué)過(guò)的和掌握差的學(xué)生進(jìn)行課外輔導(dǎo)補(bǔ)課,使他們能盡快趕上本科層次的學(xué)習(xí),絕不能不分情況地一味灌輸。正如一位老老師所說(shuō)“工夫到了,教學(xué)效果自然就有了”。

  教師就是要傳道、解惑,對(duì)學(xué)生和同事在學(xué)術(shù)上不能有絲毫地保存。對(duì)于自己編寫的教案、提供的資料等,都會(huì)毫無(wú)保存地提供給學(xué)生和同事,有助于學(xué)生更好地進(jìn)行學(xué)習(xí),也會(huì)贏得學(xué)生的尊重。同時(shí)別人的進(jìn)步也是促進(jìn)自己不斷努力學(xué)習(xí)的動(dòng)力,正如美國(guó)歷史學(xué)家杜蘭特所說(shuō)“教育是一個(gè)逐步發(fā)現(xiàn)自己無(wú)知的過(guò)程”。

  樹(shù)立良好的師風(fēng)需要每個(gè)老師的努力,都要從自身做起,培養(yǎng)良好的師德。希望能借評(píng)估的東風(fēng),“立師德,正師風(fēng),強(qiáng)師能”,使自己的德能更上一層,使我們的學(xué)校辦得更好。

  特教老師師德演講稿 4

尊敬的各位領(lǐng)導(dǎo)、各位老師:

  大家好!

  自古綠葉配紅花。不管是紅花,還是綠葉,站在這三尺講臺(tái)上,我就感到由衷的高興,由衷的自豪,黨和人民給了我們神圣的使命,我們是太陽(yáng)底下最光輝的人。

  今天我演講的題目是《我驕傲我自豪,我是光榮的人民教師》。人們都說(shuō)老師是園丁,是工程師,是太陽(yáng)底下最光輝最神圣的職業(yè)。是啊,教師是神圣的,教師是崇高的。只是我無(wú)法用學(xué)者那深邃的語(yǔ)言去闡述教師的價(jià)值,也無(wú)法用詩(shī)人那優(yōu)美的詩(shī)句謳歌這崇高的職業(yè)。但是,我卻可以用自己最大的努力去開(kāi)拓,去創(chuàng)造,去耕耘,去收獲,因?yàn)槲沂墙處?!!“人民教育人民辦,辦好教育為人民”。一句話就概括了黨對(duì)人民的關(guān)心,對(duì)教育的關(guān)注和對(duì)教師的關(guān)愛(ài)。在這樣的國(guó)度里,在這樣的社會(huì)中,作為一名教師,我又怎能不感到光榮、自豪呢?

  師者,傳道授業(yè)解惑也。初為人師的日子里,我一直為教師這個(gè)冠以"清貧"的.職業(yè)而迷惑!在出手闊綽的大款群體里,看不到教師的身影;在豪華氣派的新潮一族中,尋不著教師的足跡……教師,仿佛只是生活的配角!

  可是,當(dāng)我面對(duì)那一群群天真爛漫的孩子,那一雙雙求知若渴的眼睛,那一張張綻放如花的笑臉,您說(shuō),我們能不動(dòng)情嗎?于是,慢慢地,心中的迷惑消失了,疑團(tuán)疏解了,心情舒暢了!慢慢地愛(ài)上了這份工作,也慢慢地享受到了其中的快樂(lè)。遠(yuǎn)離了城市的繁華,卻聆聽(tīng)了清新美妙的鄉(xiāng)間小曲;遠(yuǎn)離了耀眼的霓虹,卻收獲了求知若渴的期盼眼神。

  我喜歡,聞到鄉(xiāng)間泥土散發(fā)的陣陣清香!我喜歡,看到孩子們甜甜的張張笑臉!我喜歡,聽(tīng)到學(xué)生親熱地聲聲呼喊!我喜歡,見(jiàn)對(duì)學(xué)生積極努力的滴滴進(jìn)步!在這三尺講臺(tái),我為學(xué)生傳道解惑,給學(xué)生噓寒問(wèn)暖,與學(xué)生打成一片……因?yàn)槲医K于有機(jī)會(huì)能釋放青春的夢(mèng)想,踐行人生的價(jià)值?v然兩袖清風(fēng),縱然一身粉末,縱然清貧如水,縱然浮華散盡……但我知足,我是教師,一位光榮的人民教師!

  “國(guó)運(yùn)興衰,系于教育。”教師,她傳播著人類的文明,承載著歷史的更替,撐起的是中華民族的擎天大廈。試想:有多少孩子在我們手里呀呀學(xué)語(yǔ),蹣跚起步;多少顆潔白的心靈被除數(shù)我們打上了深深的烙印……青春的熱血在這里沸騰,生命的凱歌在這里奏響,人生的童話在這里也得到淋漓盡致的體現(xiàn)。

  春有百花秋望月,夏有涼風(fēng)冬聽(tīng)雪,待到桃李滿目日,便是我們自豪時(shí)。一日為師,終身為父。聽(tīng)到這些,身為教師的你,難道不感到光榮與自豪嗎?

  老師們,同行們,是春蠶,就讓我們抽盡最后一根絲;是蠟燭,就讓我們發(fā)出最后一片光;是人梯,就讓我們?yōu)閷W(xué)生架起人生成功的橋梁吧!“春蠶到死絲方盡,蠟炬成灰淚始干”。選擇這個(gè)職業(yè),我矢志不渝,從事這份事業(yè),我無(wú)怨無(wú)悔!我驕傲,我自豪,我是光榮的人民教師!

  特教老師師德演講稿 5

親愛(ài)的老師們:

  你們好!

  首先,我給大家描述一組圖:第一幅圖是一片鮮艷的黃,不知何物;第二幅圖上立著一枝怒放的花,呈球狀簇生,一片片花瓣清晰展開(kāi),那一片黃原來(lái)是它的一片花瓣;第三幅圖則是繁花似錦,或黃,或橙,或紅……星星點(diǎn)點(diǎn),色色相映;第四幅圖顯示這里是一片美麗的草原,無(wú)垠的草地開(kāi)滿野花、牛羊成群,遠(yuǎn)處的雪山冰峰林立、銀光閃閃,湛藍(lán)的天空飄著朵朵白云,構(gòu)成了令人心曠神怡的美景;第五幅圖展現(xiàn)的是一座繁華的城市,一輛電車緩緩駛過(guò),這幅美景竟是電車上的廣告畫;第六幅圖是在沙漠邊上的小鎮(zhèn)上,郵差正在把一封信交給一位女孩,那座繁華的都市居然是信封右上角郵票上的圖案。

  沒(méi)有小花的嬌艷,就不會(huì)有郵票色彩的斑斕;沒(méi)有小處的精彩,就不會(huì)有大處的壯美。生命的交響樂(lè)不就是由一個(gè)個(gè)音符所組成的嗎?偉大的事業(yè)不就是由無(wú)數(shù)平凡的工作所推動(dòng)的嗎?宏大的事業(yè),必須經(jīng)過(guò)一代人、幾代人甚至十幾代的不懈努力。有如接力賽,每一代人都有自己的一段路程要跑。又如一部機(jī)器,每一部分、每一個(gè)人都有自己的一份責(zé)任。小處的平凡不等于就是平庸,小處的'平靜不等于就是平淡,小處的平常不等于就是可有可無(wú)。

  在全社會(huì)大力倡導(dǎo)和弘揚(yáng)“三平”精神的今天,就更需要我們堅(jiān)持“三平”精神、實(shí)踐“三平”精神,以小處的精彩成就大處的壯美!平凡之中要有偉大追求,平靜之中要有滿腔熱血,平常之中要有強(qiáng)烈的責(zé)任感?纯次覀兩磉吥切┠瑹o(wú)聞的“三平”教師,他們是那樣平凡、平靜、平常而讓人感動(dòng);他們敬業(yè),他們上進(jìn),他們虛心,他們博愛(ài),他們身上有使不完的勁……他們很平凡,他們做的事也很平常,但幾十年如一日的堅(jiān)守,何嘗不是一種偉大呢?今天,面對(duì)選擇。鐘南山選擇了直面非典;楊利偉選擇了遨游太空;劉翔選擇了一百一十米的跑道。而我,一個(gè)原本不甘于平庸的人選擇了平凡。因?yàn)槲叶弥灰蜌v史共脈搏,和祖國(guó)同呼吸,平凡亦能托起偉大。

  我喜歡這里的學(xué)生,喜歡他們那調(diào)皮純真的模樣;喜歡看著他們?cè)谡n堂偷偷地做些小動(dòng)作,然后被我發(fā)現(xiàn)時(shí)很可愛(ài)地沖我笑著;喜歡聽(tīng)到學(xué)生用鄭州的方言叫著我老師,那種聲調(diào)很美,有種說(shuō)不出的感覺(jué),總覺(jué)得那是對(duì)我的呢稱,聽(tīng)著那種軟軟的輕快的帶著旋律的聲調(diào),我都會(huì)莫名的在心里蕩漾開(kāi)溫馨;喜歡看著學(xué)生那一雙雙明亮的眼睛,充滿對(duì)知識(shí)的渴望;喜歡看到有些學(xué)生在課堂上看手機(jī)被我發(fā)現(xiàn)時(shí)惶恐和驚訝的表情;喜歡那些孩子樣的學(xué)生在看到我檢查書時(shí),不自覺(jué)的會(huì)翻開(kāi)書的封面檢查……

  回想到此,捫心自問(wèn),我很平凡,但在平凡的工作中是否有孜孜不倦地追求?我很平靜,但平靜之中是否飽含滿腔熱情呢?我很平常,但作為教師,我是否對(duì)學(xué)生具有強(qiáng)烈的責(zé)任感?在“三平”精神的指引下,我必須提高認(rèn)識(shí),加強(qiáng)自身修養(yǎng),做“三平”精神的真正實(shí)踐者!

  謝謝大家!

  特教老師師德演講稿 6

尊敬的領(lǐng)導(dǎo)、親愛(ài)的老師們:

  大家好!

  我演講的題目是:《愛(ài)與知識(shí)》, 教師被譽(yù)為“人類靈魂的工程師”、“太陽(yáng)底下最神圣的事業(yè)”、“園丁”、“蠟燭”等等,這眾多的美譽(yù)都表達(dá)了對(duì)人民教師的崇敬,同時(shí)體現(xiàn)了教師崗位的重要和職責(zé)的神圣。但是無(wú)論如何,作為一名教師,愛(ài)與知識(shí)是不可缺少的。 過(guò)度寵愛(ài)會(huì)讓孩子無(wú)能,過(guò)度溺愛(ài)會(huì)讓孩子無(wú)情,但是正確的愛(ài)會(huì)讓孩子茁壯健康地成長(zhǎng)。蘇聯(lián)教育家捷爾任斯基曾經(jīng)說(shuō)過(guò):“誰(shuí)愛(ài)孩子,孩子就愛(ài)誰(shuí)。只有愛(ài)孩子的人,他才能教育孩子!睕](méi)有愛(ài)就沒(méi)有教育?梢(jiàn) , 愛(ài)是教育的真諦 。

  心理學(xué)研究表明,學(xué)生的心理發(fā)展過(guò)程中存在著一個(gè)“保護(hù)期”階段,他們期待教師具有慈母嚴(yán)父與知識(shí)傳播者、教育者的多重身份。(不論其個(gè)性的強(qiáng)弱,成績(jī)的好壞,道德品質(zhì)的差異)然而在我們的身邊,許多教師依舊放不下師道尊嚴(yán):在教學(xué)上,對(duì)于處于落后的學(xué)生,沒(méi)有去分析原因,因材施教,而不是板著面孔,橫眉怒目,不管學(xué)生的接受于否一味空洞的說(shuō)教;在班級(jí)管理上,對(duì)品行較差拖班級(jí)后腿的學(xué)生,更多的是機(jī)械呆板的紀(jì)律約束。一段時(shí)間下來(lái),這些學(xué)生不是懼怕學(xué)習(xí),就是行為變的更難以約束,與老師成了相對(duì)立的一派。造成這種原因的`關(guān)鍵就是缺乏愛(ài)。記得全國(guó)模范教師竇桂梅這樣說(shuō)過(guò):“哪怕天底下所有人都看不起你的學(xué)生,做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他!

  教師應(yīng)用坦蕩的胸懷去認(rèn)同、信任、激勵(lì)每一位學(xué)生,用平等的眼光去看待他們,讓他們無(wú)一例外得到溫暖的感覺(jué)。揚(yáng)起他們信心的風(fēng)帆,去劈波斬浪馳向希望的彼岸。讓我們每一位教師牢記這句話“要教師陽(yáng)光到別人心里去,先得自己心中有陽(yáng)光! 把愛(ài)遍灑給班級(jí)每位學(xué)生,要真正做到了愛(ài)生如愛(ài)子,要經(jīng)常和學(xué)生進(jìn)行語(yǔ)言溝通和思想交流,給強(qiáng)者以鼓勵(lì),給弱者以幫助,給不幸者以關(guān)懷,讓學(xué)生在學(xué)習(xí)和生活上增添信心和力量。

  知識(shí)就是力量,知識(shí)是人類進(jìn)入天堂的鑰匙。知識(shí)能以其驚人的力量給人類帶來(lái)巨大的福音,但是如果運(yùn)用不當(dāng),它也會(huì)給人類帶來(lái)難以預(yù)料的災(zāi)難。教師給孩子最好的禮物是榜樣——學(xué)習(xí)習(xí)慣和觀念——為什么學(xué)。因?yàn)閷W(xué)習(xí)是立人之本、學(xué)習(xí)是志高存遠(yuǎn)、學(xué)習(xí)是美麗心靈、學(xué)習(xí)是造就輝煌。知識(shí)的力量是巨大的,知識(shí)的價(jià)值是無(wú)價(jià)的,知識(shí)的容量是無(wú)限的。我們不僅僅讓孩子知道怎么樣學(xué),更重要的是為什么學(xué)。因?yàn)榻o孩子觀念可以讓她們偉大。當(dāng)然,要想孩子們學(xué)習(xí)更多更好的知識(shí),教師必須設(shè)立更高的學(xué)習(xí)目標(biāo),更好的學(xué)習(xí)技巧、方法,拓寬自己的知識(shí)面,不斷更新新知識(shí)。在教學(xué)中,抓住重點(diǎn)、難點(diǎn),滲透最本質(zhì)的德育思想,引發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思想和發(fā)散思維。 愛(ài)與知識(shí)都是必要的。作為教師,必須所見(jiàn)所聞,應(yīng)用科學(xué)的管理藝術(shù),充分激發(fā)學(xué)生的自信心,挖掘每一個(gè)學(xué)生的內(nèi)潛能,盡可能幫助學(xué)生克服負(fù)面影響,讓每一個(gè)學(xué)生的身心得到健康成長(zhǎng),從而成為出色的人。

  特教老師師德演講稿 7

各位領(lǐng)導(dǎo)、評(píng)委、老師:

  大家好!今天我演講的題目是《我驕傲,我自豪——我是光榮的人民教師》

  小的時(shí)候,我為自己生長(zhǎng)在新中國(guó),長(zhǎng)在紅旗下而驕傲,我滿懷豪情壯志,好好學(xué)習(xí),天天向上。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)檫@里揮灑了我的汗水,耕耘著我的夢(mèng)想!從一個(gè)剛剛涉世、莽莽撞撞的大學(xué)畢業(yè)生,到現(xiàn)在的穩(wěn)重大方,用愛(ài)心來(lái)培育祖國(guó)花朵的教師。我找到了放飛自己夢(mèng)想的地方。因?yàn)檫@里有我學(xué)習(xí)的榜樣,青年教師們把青春年華扎根于三尺講臺(tái)而無(wú)怨無(wú)悔;中年教師們將家庭擱置一旁而全身心地?fù)湓诮虒W(xué)工作上;老教師如老黃牛一般埋頭苦干而不知疲倦。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)榻處熓瞧椒驳,不像農(nóng)民,種瓜得瓜,種豆得豆;不像商人,出賣商品,收獲金錢;不像科學(xué)家,能創(chuàng)造出驚人的杰作;不像服裝設(shè)計(jì)師,能設(shè)計(jì)出新穎的奇服??我們只能在三尺講臺(tái)上,默默地耕耘著自己心中誰(shuí)也無(wú)法理解的希望。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),因?yàn)槟阒灰袗?ài)的付出,就會(huì)有愛(ài)的回報(bào)。記得,我曾經(jīng)教過(guò)的一個(gè)學(xué)生。那時(shí),他的學(xué)習(xí)成績(jī)非常好,還是我的課代表,可是他是一個(gè)性格倔強(qiáng)、內(nèi)向的人。有一次,他和數(shù)學(xué)老師鬧情緒,只要是數(shù)學(xué)老師上課,他不僅不聽(tīng),還上課搗亂。我知道了這種情況,先是和他做了一次長(zhǎng)談,從小學(xué)到初中,從同學(xué)到老師從理想到現(xiàn)實(shí),從自由到到紀(jì)律,最后說(shuō)到了他和數(shù)學(xué)老師之間的關(guān)系,直到他露出會(huì)心的微笑。原來(lái),有一次,上課期間他向前面的同學(xué)借東西,老師說(shuō)他不遵守課堂紀(jì)律,他覺(jué)得委曲。我對(duì)他說(shuō):“如果我們班上的同學(xué)都像你一樣,隨意的向別人借東西,班上的紀(jì)律會(huì)成為什么樣子?你為什么不先把學(xué)習(xí)用具準(zhǔn)備好呢?”他小聲說(shuō),我不想再向爸爸要錢了,他掙錢太不容易了。他是一個(gè)非常懂事的孩子,能體量大人的不易,真是難得。第二天我買了一套三角板、圓規(guī)送給了他,并且還送給他幾個(gè)作業(yè)本。后來(lái)他主動(dòng)向數(shù)學(xué)教師承認(rèn)了錯(cuò)誤。原來(lái),他父母離異,他跟著父親生活,父親收入微薄,生活十分困難。一至到他考上高中,我在生活和學(xué)習(xí)方面都對(duì)他給予很大的.關(guān)懷。在畢業(yè)之前,他對(duì)我說(shuō):“謝謝你,老師。

  我愛(ài)教師這個(gè)職業(yè),當(dāng)汶川縣映秀鎮(zhèn)的群眾徒手搬開(kāi)垮塌的鎮(zhèn)小學(xué)教學(xué)樓的一角時(shí),被眼前的一幕驚呆了:一名男子跪仆在廢墟上,雙臂緊緊摟著兩個(gè)孩子,兩個(gè)孩子還活著,而他已經(jīng)氣絕!由于緊抱著孩子的手臂已經(jīng)僵硬,救援人員只得含淚將之鋸掉才把孩子救出。這就是該校29歲的老師張米亞!罢挛业某岚颍徒o你飛翔!倍嗖哦嗨嚒⒆類(ài)唱歌的張米亞老師用生命詮釋了他最喜歡的這句歌詞,用血肉之軀為他的學(xué)生牢牢把守住了生命之門。 雨果曾說(shuō)過(guò):“花的事業(yè)是尊貴的,果實(shí)的事業(yè)是甜美的,讓我們做葉的事業(yè)吧,因?yàn)槿~的事業(yè)是平凡而謙遜的!苯處熅拖衲悄瞰I(xiàn)的綠葉,時(shí)刻襯托著鮮花的美麗。

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