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口譯交傳中的聽辨訓(xùn)練和演講技巧
引導(dǎo)語(yǔ)：今天主要為大家解析口譯交傳中的聽辨練習(xí)和演講呈現(xiàn)的技能，前者更多與輸入有關(guān)，后者與輸出相關(guān)。下面是yjbys小編為你帶來(lái)的口譯交傳中的聽辨訓(xùn)練和演講技巧，希望對(duì)你有所幫助。
口譯涉及的技能都有哪些?這也是我們一直在思考的問(wèn)題，我們根據(jù)小伙伴的需求，首次倡導(dǎo)在口譯技能實(shí)訓(xùn)班中將口譯交傳過(guò)程中涉及的各項(xiàng)技能逐個(gè)打碎，各個(gè)擊破，只有把各個(gè)短板補(bǔ)齊，并用實(shí)戰(zhàn)材料而不是理論講解來(lái)練習(xí)，并布置科學(xué)合理的課下作業(yè)，才能把自己的口譯交傳基礎(chǔ)打牢。而且我們的口譯技能實(shí)訓(xùn)的錄播課程可以看一年，方便小伙伴時(shí)不時(shí)回來(lái)優(yōu)化技巧，溫故知新。
當(dāng)然今天介紹的聽辨練習(xí)和演講呈現(xiàn)技巧，更多是知識(shí)性的，技能實(shí)訓(xùn)型的學(xué)習(xí)還需要小伙伴積極參與課程直播。
聽辨(Listening and information receiving)顧名思義，不僅要“聽”還要“辨”，即思考、分析。“聽辨”是口譯過(guò)程中的第一階段。在這個(gè)過(guò)程中我們接收到源語(yǔ)信息，并通過(guò)種種分析手段把接收到的信息納入到我們的理解范疇，以便儲(chǔ)存和輸出。毫無(wú)疑問(wèn)，口譯的成敗在很大程度上取決于聽辨過(guò)程。所以大家首先要先對(duì)口譯的聽辨過(guò)程有一個(gè)透徹的認(rèn)識(shí)，以便有針對(duì)性地進(jìn)行練習(xí)，提高自己的聽辨能力。
口譯中的聽辨過(guò)程和大家平時(shí)英語(yǔ)學(xué)習(xí)中所接受的聽力訓(xùn)練不同，但二者又有一定聯(lián)系。
首先，具備良好的聽力水平是培養(yǎng)良好聽辨能力的基礎(chǔ)。換句話說(shuō)，如果一個(gè)人的外語(yǔ)聽力有問(wèn)題，那么無(wú)論他的語(yǔ)言表達(dá)能力有多強(qiáng)，他都很難勝任口譯工作。其次，光有好的聽力還不夠，因?yàn)槁牨孢^(guò)程還涉及到其他方面的能力。這一點(diǎn)可以從聽力訓(xùn)練與聽辨過(guò)程的區(qū)別中看出來(lái)。
聽力訓(xùn)練與聽辨過(guò)程的區(qū)別
1. 英語(yǔ)聽力訓(xùn)練中比較注重語(yǔ)言層面，也就是說(shuō)他們會(huì)十分注意語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和語(yǔ)言的表達(dá)及用法。而譯員在聽辨過(guò)程中所注重的是意思，或是講話者的意圖而不是具體的詞句表達(dá)。所以譯員在聽到一段話之后在頭腦中形成的是一個(gè)有邏輯關(guān)系的語(yǔ)意整體，而不僅僅是詞句的簡(jiǎn)單集合。
2. 聽力練習(xí)中主要啟動(dòng)聽覺(jué)系統(tǒng)，理解只是一個(gè)被動(dòng)而附帶的過(guò)程。而譯員在聽辨過(guò)程中不僅要啟動(dòng)聽覺(jué)系統(tǒng)，還要啟動(dòng)大腦中的分析理解機(jī)制和記憶機(jī)制。也就是說(shuō)譯員要邊聽、邊分析、邊理解、邊記憶。所以，與一般的外語(yǔ)學(xué)習(xí)相比較而言，專業(yè)譯員要具有更強(qiáng)的分析能力，要會(huì)“一心多用”。
3. 就一般聽力而言，信息接收是被動(dòng)和跟隨性的，對(duì)信息的反映略顯滯后。而譯員的聽辨過(guò)程是積極主動(dòng)的。在聽的過(guò)程中伴有很大程度的預(yù)測(cè)和判斷行為，常常需要調(diào)動(dòng)非語(yǔ)言因素對(duì)所聽內(nèi)容進(jìn)行分析、整理、補(bǔ)充和聯(lián)想。
4. 通常，用作聽力訓(xùn)練的材料，信息比較清晰，雜音干擾較少。而譯員在口譯工作中所處的信息環(huán)境是現(xiàn)場(chǎng)性的，不確定性因素較多;信息干擾、信息缺失時(shí)有發(fā)生。而且，講話者以交流為唯一目的，在信息發(fā)布過(guò)程中并不照顧或考慮譯員的狀態(tài)。
綜上所述，口譯聽辨過(guò)程較一般外語(yǔ)聽力訓(xùn)練要復(fù)雜得多，要求也高得多。大家需要建立這樣一個(gè)意識(shí)，即口譯過(guò)程不是一個(gè)信息背誦加字詞翻譯的過(guò)程，而是一個(gè)通過(guò)聽辨將信息接收、理解，再用譯入語(yǔ)將理解的信息加以表達(dá)的過(guò)程。以下提供一些方法供大家參考。
英語(yǔ)聽辨能力訓(xùn)練的方法
1. 可以選擇一些英文有聲資料(最好是現(xiàn)場(chǎng)講話)或是請(qǐng)練習(xí)搭檔模擬現(xiàn)場(chǎng)發(fā)言。聽過(guò)一段話后，在不記筆記的情況下用源語(yǔ)(英文)進(jìn)行復(fù)述。注意在聽的過(guò)程中要把注意力從詞句表達(dá)上移開，而專注于整段話的邏輯意思。在復(fù)述時(shí)不要拘泥于原文詞句，更不要試圖背原話。意思和邏輯關(guān)系要盡量復(fù)述得準(zhǔn)確完整。
2. 在聽辨訓(xùn)練的初級(jí)階段，如果還不能完全掌握邊聽、邊分析、邊記憶的技能，可采取就所聽內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)的方式建立邏輯關(guān)系。比如可以將注意力放在WHAT、WHO、WHEN AND WHERE、HOW AND WHY等幾個(gè)要素上。通過(guò)這種方式增強(qiáng)邏輯分析意識(shí)，努力跟上講話人的思路，從而對(duì)所聽語(yǔ)篇有一個(gè)正確的理解。
3. 每段講話的長(zhǎng)度可隨熟練程度的增強(qiáng)而逐步增加：比如從聽?zhēng)拙湓挼铰犚恍《�，從一小段到一大段，再到�?shù)段等。并可以嘗試聽各種不同風(fēng)格的講話。選題也可以從比較熟悉的領(lǐng)域逐步擴(kuò)展到比較陌生的領(lǐng)域，以培養(yǎng)臨場(chǎng)適應(yīng)能力和綜合分析能力。
4. 練習(xí)聽辨能力可以從標(biāo)準(zhǔn)的英語(yǔ)視聽資料開始。練習(xí)者對(duì)標(biāo)準(zhǔn)語(yǔ)音都比較適應(yīng)，因此聽力方面的障礙較小，可以將更多的精力放在分辨、整理講話內(nèi)容方面。在對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英文的聽辨練到一定程度之后，可以逐漸引入帶有各種口音的英文視聽資料�，F(xiàn)場(chǎng)工作中，很多時(shí)候講話者的英文帶有濃重的地方或個(gè)人口音，如果平時(shí)練習(xí)只針對(duì)標(biāo)準(zhǔn)英文發(fā)音，在實(shí)際工作中遇到“非標(biāo)準(zhǔn)”英語(yǔ)時(shí)就會(huì)因準(zhǔn)備不足而影響口譯任務(wù)的完成。
接下來(lái)再說(shuō)說(shuō)演講呈現(xiàn)的一些技巧。
口譯與筆譯的最大區(qū)別之一，就在于口譯工作者絕非“一切盡在不言中”，而是身處“臺(tái)前”進(jìn)行工作。雖然文化派翻譯理論認(rèn)為，即使在筆譯中，譯者也是“可見(jiàn)”(Visible)的，但從工作特點(diǎn)來(lái)看，口譯員顯然更為“可見(jiàn)”。
這種可見(jiàn)性，既使口譯翻譯工作充滿了樂(lè)趣，也給譯員帶來(lái)了許多挑戰(zhàn)。站在大庭廣眾之中，于眾目睽睽之下開口講話，本身就不是一件容易的事情。姑且不論翻譯的質(zhì)量如何，譯員首先應(yīng)該是一個(gè)出色的講話人。否則，即便翻譯得再出色，也會(huì)因?yàn)樽玖拥囊糍|(zhì)、節(jié)奏或吐詞而使聽眾感到索然無(wú)味。顯而易見(jiàn)，對(duì)于一個(gè)成功的口譯工作者來(lái)說(shuō)，掌握扎實(shí)的演講技巧是根本要?jiǎng)?wù)。
一、熟悉講話場(chǎng)所，增強(qiáng)演講效果
為了獲得良好的溝通效果，譯員在到達(dá)工作地點(diǎn)后，一定要先熟悉工作環(huán)境。觀察發(fā)言人所處的房間設(shè)施情況，屋頂?shù)母叩�、窗簾的厚度、房間的面積等都會(huì)對(duì)音效造成影響。此外，發(fā)言人需要對(duì)多少觀眾講話，是在講臺(tái)上發(fā)言還是流動(dòng)講話，這些問(wèn)題譯員都需要考慮。對(duì)于譯員本人來(lái)說(shuō)，是站在講話人身邊還是退到舞臺(tái)一側(cè)，有沒(méi)有輔助工具(如麥克風(fēng))，是有支架的麥克風(fēng)、手持無(wú)線麥克風(fēng)還是便攜式無(wú)線麥克風(fēng)，在工作開始前的短暫時(shí)間里，應(yīng)該盡可能充分地掌握情況。特別要注意調(diào)試麥克風(fēng)，以免出現(xiàn)音質(zhì)有問(wèn)題或電池電量不夠的尷尬場(chǎng)面。
二、綜合運(yùn)用演講的幾大要素
講話人聲音的產(chǎn)生伴隨著一系列生理過(guò)程：首先是從肺部呼出氣流，氣流經(jīng)過(guò)喉，振動(dòng)聲帶而形成聲音;再經(jīng)過(guò)咽、嘴和鼻腔，聲音被放大和修飾，最后通過(guò)舌、唇、齒和顎等部位形成特定的音。譯員在翻譯中應(yīng)注意演講幾個(gè)要素的運(yùn)用，即：音量(Volume)、音調(diào)(Pitch)、節(jié)奏(Rate)、停頓(Pauses)、發(fā)音(Pronunciation)和吐詞(Enunciation)。
音量。講話人聲音的大小和強(qiáng)弱程度。譯員切勿大聲喊叫，即使是發(fā)言人聲音過(guò)大，也不可受到影響而提高音量。適中的音量即使自己的翻譯容易被聽眾接受，也不會(huì)顯得信心不足或喧賓奪主。在翻譯過(guò)程中調(diào)節(jié)音量是必要的。譯員從開始講話就應(yīng)注意觀察聽眾表情，特別是最前排和最后排聽眾的表情。前排聽眾露出不快的表情或者后排聽眾露出不解的表情，都是音量不合適的信號(hào)。
音調(diào)。聲音的高低程度。一般來(lái)說(shuō)，譯員在翻譯中最好采用中音，因?yàn)橹幸麸@得沉穩(wěn)可信，并應(yīng)注意通過(guò)音調(diào)的變化讓聽眾感受到友好、溫和、誠(chéng)懇和熱情。作為譯員，表現(xiàn)出強(qiáng)烈的情感是不合適的，不溫不火的音調(diào)可以顯得自己更加客觀。然而，這絕不意味著譯員應(yīng)自始至終使用一種音調(diào)，單調(diào)不變的音調(diào)會(huì)使聽眾感到沉悶，極大地破壞演講效果。
節(jié)奏。講話人聲音傳遞的速度快慢。通常，中文表達(dá)速度是每分鐘150～180字，英文則是120～150詞。雖然譯員應(yīng)該考慮所翻譯的內(nèi)容特點(diǎn)和講話人所采用的速度而確定自己翻譯傳達(dá)的節(jié)奏，但在平均值上下浮動(dòng)幅度過(guò)大，會(huì)造成聽眾接受信息的額外負(fù)擔(dān)。因此，譯員應(yīng)采用中等速度，而且在重要信息點(diǎn)，如數(shù)字、專門用語(yǔ)、人名、頭銜等和講話人特別強(qiáng)調(diào)的關(guān)鍵詞上應(yīng)將速度適當(dāng)放慢。在翻譯過(guò)程中經(jīng)常調(diào)整節(jié)奏也十分重要。
停頓。信息傳遞過(guò)程中的短暫休息。對(duì)于譯員來(lái)說(shuō)，適當(dāng)停頓既能夠自然大方地創(chuàng)造時(shí)間進(jìn)行思考或修補(bǔ)翻譯中的缺陷，又能夠?yàn)樾畔⒈磉_(dá)帶來(lái)更為出色的效果。馬克·吐溫在談到演講技巧時(shí)曾說(shuō)過(guò)，“合適的詞語(yǔ)也許有效，但沒(méi)有任何詞語(yǔ)比恰到好處的停頓更有效”。譯員應(yīng)該注意掌握停頓的時(shí)間，過(guò)長(zhǎng)的停頓會(huì)讓聽眾認(rèn)為是譯員翻不出來(lái)，從而影響他們對(duì)譯員的信任;而過(guò)短的停頓又起不到什么作用。馬克·吐溫認(rèn)為，“對(duì)一個(gè)聽眾的停頓要短;兩個(gè)聽眾，停頓稍長(zhǎng)一點(diǎn);更多聽眾，停頓再長(zhǎng)一點(diǎn)”。
發(fā)音。講話人所用語(yǔ)言的語(yǔ)音、語(yǔ)調(diào)和節(jié)拍是否正確。好的譯員，首先應(yīng)在中英雙語(yǔ)口頭表達(dá)上不存在任何障礙，發(fā)音起碼應(yīng)該符合所使用語(yǔ)言的規(guī)范和標(biāo)準(zhǔn)，避免地方口音的影響。這是譯員的基本素質(zhì)之一，此處不再詳述。
吐詞。講話人能否清晰完整地說(shuō)出詞句。吐詞清楚，對(duì)于有效傳達(dá)信息至關(guān)重要。放慢講話速度，是加強(qiáng)吐詞的有效方法。同時(shí)，由于正式場(chǎng)合的發(fā)言不同于對(duì)話交談，它往往要求講話人將字詞發(fā)得更加相對(duì)完整，字與字(詞與詞)之間的連讀、弱讀、吞音等則需要適當(dāng)減少，更要避免在表達(dá)中加入帶有個(gè)人習(xí)慣的不必要表達(dá)，如“嗯……”、“這個(gè)……”、“就是……”、“Well…”、“Eh…”、“Yes…”、“OK…”等。
三、保持良好大方的儀態(tài)
除了言語(yǔ)表達(dá)以外，譯員的身體語(yǔ)言同樣十分重要。在翻譯過(guò)程中，譯員應(yīng)考慮以下幾個(gè)方面：
穿著。譯員的穿著要大方得體，并根據(jù)工作的場(chǎng)合調(diào)整。在正式的談判、會(huì)議、宴會(huì)等場(chǎng)合，譯員需要著正裝，但無(wú)需過(guò)于夸張;另外一些較為輕松的場(chǎng)合，如導(dǎo)游、參觀、便飯等，可以著比較休閑一些的服裝(Buisness Causual)。如果不肯定如何著裝，一定要向組織者詢問(wèn)。重要的是，良好的著裝絕不等同于昂貴新潮的品牌服飾，而應(yīng)是整潔、大方、得體的衣著。
姿態(tài)。站/坐姿要端正得體，身體不能頻繁地大幅度擺動(dòng)。站時(shí)雙腿不能交叉，坐時(shí)不能翹腿或晃腿。工作時(shí)應(yīng)保持高度投入的精神狀態(tài)。
手勢(shì)。作為譯員，過(guò)多使用手勢(shì)會(huì)給人搶風(fēng)頭的感覺(jué)。在非正式的日常工作口譯中，譯員可以適當(dāng)在交流中輔以手勢(shì);但在正式場(chǎng)合，譯員一定要保持端正持重，切忌手舞足蹈。
眼神。增加與聽眾的目光交流，可以加強(qiáng)溝通的效果。不過(guò)，譯員和來(lái)自不同國(guó)家和文化背景的人接觸，應(yīng)注意不同文化對(duì)于目光接觸的禁忌。例如：歐美、阿拉伯國(guó)家的人在交談時(shí)習(xí)慣直視對(duì)方的眼睛，而亞洲和非洲一些國(guó)家的人交談時(shí)則避免直接目光接觸，特別是不同性別、不同身份層次的情況下。如果是正式場(chǎng)合的演講，譯員則應(yīng)和不同方位的聽眾進(jìn)行目光交流，而且目光在某一方位停留的時(shí)間應(yīng)相對(duì)延長(zhǎng)一些，否則會(huì)給人飄忽不定、缺乏自信的印象。
表情。通過(guò)輕松自然的表情，時(shí)刻向聽眾傳達(dá)友好。即使在翻譯過(guò)程中有困難出現(xiàn)時(shí)，譯員也不應(yīng)該皺眉、瞪眼或流露出其它沮喪、無(wú)奈的表情。譯員的面部表情需要表現(xiàn)出對(duì)聽眾的善意，也應(yīng)展現(xiàn)自己對(duì)所翻譯的話題的興趣和把握。同時(shí)，譯員不是演員，夸張做作的面部表情只會(huì)適得其反。
綜上所述，譯員作為身居“幕前”的溝通者，應(yīng)保持整潔大方的儀表，掌握語(yǔ)言表達(dá)的技巧，同時(shí)做到不卑不亢、謙虛穩(wěn)重、和藹可親。“好的開始是成功的一半”，譯員的成功，很大程度上就取決于一開口的那幾句話給聽眾的感覺(jué)。所以說(shuō)演講技巧是需要臺(tái)下反復(fù)再反復(fù)練習(xí)的，成功不是一蹴而就，理論代替不了實(shí)踐。
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