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多媒體技術(shù)在影視制作中的應(yīng)用
當(dāng)前，影視制作類型日益多元化，突破了電視劇、電影的表現(xiàn)形式，紀(jì)錄片、紀(jì)實(shí)性報(bào)道等多種影視新興方式受到人們的青睞。下面是小編為大家搜索整理的關(guān)于多媒體技術(shù)在影視制作中的應(yīng)用，歡迎參考閱讀，希望對(duì)大家有所幫助!想了解更多相關(guān)信息請(qǐng)持續(xù)關(guān)注我們應(yīng)屆畢業(yè)生培訓(xùn)網(wǎng)!
應(yīng)用1：
一、多媒體技術(shù)在現(xiàn)代影視制作中的重要性
1.多媒體技術(shù)與影視制作的有機(jī)結(jié)合
所謂多媒體技術(shù)，就是指能夠把文本、聲音、圖形、圖像、影像等影視信息進(jìn)行綜合處理和集成的新興技術(shù)。用戶可以根據(jù)需要進(jìn)行交互式控制，把圖、文、聲等多種元素與計(jì)算機(jī)技術(shù)結(jié)合起來(lái)，成為信息傳遞和表達(dá)的重要依托。當(dāng)前，在影視制作中，多媒體技術(shù)應(yīng)用主要有數(shù)據(jù)的壓縮、媒體技術(shù)同步、多媒體網(wǎng)絡(luò)和超媒體技術(shù)等主要內(nèi)容。
2.多媒體技術(shù)對(duì)影視制作的重要性
多媒體技術(shù)是影視制作中必不可少的組成部分，離開多媒體技術(shù)，影視作品就會(huì)成為無(wú)源之水無(wú)本之木。當(dāng)今社會(huì)，影視作品涉及到生產(chǎn)生活的多個(gè)方面，多媒體技術(shù)的應(yīng)用將現(xiàn)實(shí)活動(dòng)和影視活動(dòng)結(jié)合起來(lái)，給人以深刻的影響和啟迪。例如，《舌尖上的中國(guó)》，通過(guò)對(duì)每一集主線采取碎片式這一特殊剪輯方式，進(jìn)行了不同地域之間的組合和嫁接，在同一個(gè)文案內(nèi)容中講述了同一食材在天南地北間的差距。讓觀眾首先能夠身臨其境，了解南北差異，更多的通過(guò)畫面、食品和解說(shuō)的一種結(jié)合，感悟到這個(gè)作品背后對(duì)于美食與勞動(dòng)的一種敬仰，展現(xiàn)中華民族幾千年的傳統(tǒng)文化，凸顯了中國(guó)味道中特殊的國(guó)人氣質(zhì)。窺一斑可見全豹，多媒體技術(shù)應(yīng)用對(duì)影視制作的影響不言而喻。
二、多媒體技術(shù)在影視制作中的應(yīng)用介紹
多媒體技術(shù)應(yīng)用能夠把文本、聲音、圖像、圖形等多種元素進(jìn)行整合和處理，共同表現(xiàn)在一個(gè)影視作品中，因此，我們有必要對(duì)多媒體技術(shù)在影視制作中的具體應(yīng)用進(jìn)一步了解。
1.多媒體技術(shù)應(yīng)用的特點(diǎn)
1)互動(dòng)式。多媒體技術(shù)的應(yīng)用，讓影視作品能夠?qū)⒆髌泛陀^眾形成一個(gè)互動(dòng)的形式，無(wú)論是男女老少，都能夠從同一個(gè)影視作品中尋找到自己喜愛(ài)的部分。通過(guò)計(jì)算機(jī)技術(shù)與多媒體技術(shù)的結(jié)合應(yīng)用，將影視作品中的元素進(jìn)行處理，通過(guò)聲音和圖像以及在此之外的隱藏內(nèi)容與觀眾生活形成對(duì)接。例如在《舌尖上的中國(guó)》中，南北菜品制作與我們的生活息息相關(guān)，更像是展現(xiàn)我們生活中的細(xì)節(jié)。
2)融合性。一部影視作品是多種多媒體技術(shù)的應(yīng)用。既有計(jì)算機(jī)技術(shù)，也有現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，更存在動(dòng)畫處理、聲音處理和圖像的動(dòng)態(tài)化處理等多種內(nèi)容。它不是單一的，而是多樣化的。
2.多媒體技術(shù)在影視制作中的應(yīng)用
1)數(shù)據(jù)壓縮、圖像處理的應(yīng)用。在影視作品中，要想有好的畫面質(zhì)感，必須將拍攝的數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮或解壓，并進(jìn)行一定的圖像處理。通過(guò)HCI與交互界面設(shè)計(jì)、多模態(tài)轉(zhuǎn)換、壓縮與編碼和虛擬現(xiàn)實(shí)技術(shù)的應(yīng)用達(dá)到數(shù)據(jù)、圖像處理的效果。
2)聲音信息處理的應(yīng)用。影視作品的表達(dá)離不開聲音，如何根據(jù)情景要求進(jìn)行聲音的處理，例如演員的配音，解說(shuō)員聲音的插入等，都會(huì)應(yīng)用到音頻信息處理結(jié)技術(shù)，通過(guò)這一技術(shù)的應(yīng)用將音樂(lè)合成、特定人與非特定人的語(yǔ)音識(shí)別，文字識(shí)別等進(jìn)行相互的轉(zhuǎn)換。
3)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)和基于內(nèi)容檢索技術(shù)應(yīng)用。有的影視作品離不開對(duì)于一些原有信息的回顧，例如史詩(shī)性影視作品、回顧片，就要對(duì)過(guò)去影視內(nèi)容的一些引用，因此，通過(guò)多媒體數(shù)據(jù)庫(kù)和基于內(nèi)容檢索，影視作品所需引用片段就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
4)其他技術(shù)的應(yīng)用。此外，多媒體技術(shù)還涉及到著作工具、通信與分布式多媒體、遠(yuǎn)程監(jiān)控、數(shù)字地球等多項(xiàng)技術(shù)。這些技術(shù)的應(yīng)用和表達(dá)在自然傳奇紀(jì)錄片中應(yīng)用更加廣泛。例如海底生物影視作品，人類無(wú)法完成長(zhǎng)期在海底的工作或是為了更好展現(xiàn)自然生態(tài)的面貌，就可以通過(guò)計(jì)算機(jī)模擬技術(shù)和多媒體遠(yuǎn)程監(jiān)控等來(lái)實(shí)現(xiàn)這些訴求。
3、多媒體技術(shù)在影視制作中的改善性應(yīng)用
為了更好地實(shí)現(xiàn)影視制作的效果，我們正不斷將多媒體技術(shù)進(jìn)行改革和應(yīng)用。在未來(lái)一段時(shí)間，我們也必將從實(shí)踐出發(fā)，讓多媒體技術(shù)在互動(dòng)式節(jié)目、電視播錄、影視作品后期制作等多個(gè)方面發(fā)揮功效。
首先，多媒體技術(shù)在互動(dòng)式節(jié)目中的進(jìn)一步應(yīng)用。當(dāng)前，越來(lái)越多電視臺(tái)和電視影視制作單位，將目光轉(zhuǎn)向了互動(dòng)式節(jié)目，例如各類親子秀、旅游節(jié)目等，互動(dòng)式節(jié)目本身具有內(nèi)容豐富、形式新穎和老少皆宜的優(yōu)勢(shì)，但是這些節(jié)目要想實(shí)現(xiàn)好的效果，就必須要整合燈光、視頻、音頻、畫面等多種媒體技術(shù)。通過(guò)多媒體技術(shù)和計(jì)算機(jī)應(yīng)用的結(jié)合，將聲音、光線和音響進(jìn)行自動(dòng)控制，并能夠?qū)崿F(xiàn)智能化。例如在旅游節(jié)目中，航拍技術(shù)就是這些技術(shù)的一種結(jié)合。多媒體交互技術(shù)在模式識(shí)別、全息圖像、自然語(yǔ)言理解和新傳感技術(shù)方面與計(jì)算機(jī)系統(tǒng)控制的有機(jī)結(jié)合，能夠大大降低工作強(qiáng)度，提高影視制作效果。
其次，擴(kuò)大多媒體技術(shù)在電視播錄中的應(yīng)用。在影視制作中，電視節(jié)目是最具代表性的表現(xiàn)形式。而在電視節(jié)目中，不僅要進(jìn)行節(jié)目的直播和錄制，更重要的還要把節(jié)目和音樂(lè)伴奏結(jié)合起來(lái)。在影視播錄工作中，多媒體電腦通過(guò)聲卡的線路輸入進(jìn)行數(shù)碼錄，把聲音記錄下來(lái)，然后再根據(jù)所錄音樂(lè)素材進(jìn)行無(wú)縫連接、淡入淡出、特效處理甚至是變調(diào)變速，讓影視作品中的音質(zhì)更高，音效更好。
最后，多媒體技術(shù)在影視作品后期制作中的應(yīng)用。對(duì)于影視作品來(lái)說(shuō)，大量工作都聚焦在后期制作。這一階段，不僅要把原有的素材，如聲音、錄像、畫面等收集起來(lái)，最重要的是通過(guò)多媒體計(jì)算機(jī)進(jìn)行處理和剪輯。現(xiàn)在，越來(lái)越多的影視作品開始使用非線性編輯技術(shù)，就是以多媒體電腦為主體，通過(guò)非線性編輯系統(tǒng)集合圖像、聲音、特效、字幕等工作于一個(gè)環(huán)境中，實(shí)現(xiàn)傳統(tǒng)復(fù)雜系統(tǒng)的全部功能。通過(guò)各類軟件，如音頻設(shè)備、各類標(biāo)準(zhǔn)圖形格式軟件等的綜合應(yīng)用，非線性編輯系統(tǒng)將匯總數(shù)據(jù)進(jìn)行壓縮處理，并根據(jù)需要進(jìn)行順序排列，最后篩選出最佳版本展現(xiàn)給觀眾，這也是多媒體技術(shù)的一大優(yōu)勢(shì)。例如，《舌尖上的中國(guó)》在利用這種技術(shù)基礎(chǔ)上，創(chuàng)造性使用了碎片式剪輯方法，將同一題材的不同內(nèi)容同時(shí)表現(xiàn)在一個(gè)事件中，效果更好。
總之，一部好的影視作品，離不開前期演員或是群眾的演繹，更離不開后期多媒體技術(shù)的綜合應(yīng)用。只有將這項(xiàng)技術(shù)用好用活，才能夠?qū)⒂耙曌髌返木駜?nèi)涵更好地傳達(dá)給廣大觀眾。
應(yīng)用2：
一、初中科學(xué)教學(xué)概述
初中科學(xué)是針對(duì)初中生專門開設(shè)的一門特殊的科目，是集物理、化學(xué)、地理和生物知識(shí)為一體的綜合性較強(qiáng)的學(xué)科。同時(shí)，也是小學(xué)科學(xué)知識(shí)點(diǎn)的延伸，和高中相關(guān)理科的基礎(chǔ)起著承接的作用。科學(xué)學(xué)科主要是從身邊的自然現(xiàn)象入手，探索生活中的奧秘，以達(dá)到提高學(xué)生科學(xué)素養(yǎng)的教學(xué)目標(biāo)。
二、初中科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用
1.運(yùn)用多媒體技術(shù)可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣
興趣是最好的老師，只有對(duì)學(xué)習(xí)產(chǎn)生足夠的興趣，才能促進(jìn)學(xué)生積極主動(dòng)地去探索科學(xué)知識(shí)。對(duì)于科學(xué)這門學(xué)科的學(xué)習(xí)也是如此，就科學(xué)本身而言，具有一定的未知性和神秘感。所以，教師要充分利用初中生對(duì)事物好奇心強(qiáng)的特點(diǎn)，充分挖掘?qū)W生的求知欲，從而提高課堂效率。就傳統(tǒng)的教學(xué)方法來(lái)說(shuō)，教師只是按部就班地按照課本講授知識(shí)，課堂氣氛死氣沉沉，本來(lái)是學(xué)生感興趣的課程，卻因?yàn)榻處熃虒W(xué)方法不得當(dāng)，使學(xué)生失去對(duì)課程的興趣。而在科學(xué)學(xué)科的教學(xué)中，有效地應(yīng)用多媒體技術(shù)，則能夠吸引學(xué)生的興趣，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的動(dòng)力，為改變死氣沉沉的課堂氣氛發(fā)揮巨大的作用。和傳統(tǒng)教學(xué)相比之下，多媒體教學(xué)凸顯出了很多方面的優(yōu)勢(shì)，較好地適應(yīng)于新課改下的初中科學(xué)教學(xué)。在應(yīng)用多媒體技術(shù)的教學(xué)中，教師可以帶領(lǐng)學(xué)生瀏覽更多的科學(xué)知識(shí)，并把涉及的科學(xué)知識(shí)以生動(dòng)形象的視覺(jué)效果展示給學(xué)生。比如，在帶領(lǐng)學(xué)生觀看“熱帶沙漠中的仙人掌”的圖片時(shí)，學(xué)生會(huì)被仙人掌為什么能在沙漠中頑強(qiáng)生活所深深吸引，從而想對(duì)沙漠氣候和環(huán)境進(jìn)入更深入的了解，充分激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，進(jìn)而提高了科學(xué)教學(xué)效率。
2.運(yùn)用多媒體技術(shù)讓科學(xué)課堂變得更生動(dòng)
對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，較好的教學(xué)手段和教學(xué)方法是學(xué)生學(xué)好科學(xué)的關(guān)鍵。傳統(tǒng)的教學(xué)方式中，一般是教師板書教學(xué)，不僅速度較慢，還加重老師的負(fù)擔(dān)，對(duì)于知識(shí)的展示也具有較大的局限性，另外科學(xué)學(xué)科涉及的圖片較多，教師利用黑板很難將圖片知識(shí)展示出來(lái)。而多媒體教學(xué)則能夠很好地解決這一問(wèn)題，教師可以根據(jù)科學(xué)書本上的內(nèi)容，上網(wǎng)搜集相關(guān)圖片，讓學(xué)生對(duì)于所學(xué)的科學(xué)知識(shí)有一個(gè)生動(dòng)形象和直觀的認(rèn)識(shí)，提高了教學(xué)效率，也減輕了教師的負(fù)擔(dān)。另外，應(yīng)用多媒體技術(shù)進(jìn)行教學(xué)，受益最多的還是學(xué)生。()多媒體教學(xué)可以將科學(xué)知識(shí)化抽象為具體，讓枯燥的課堂變得形象生動(dòng)，學(xué)生來(lái)也能更直觀地接受新知識(shí)，是學(xué)生樂(lè)于接受的教學(xué)方式。
對(duì)于科學(xué)學(xué)科來(lái)說(shuō)，其主要目的之一是探索自然，所以真實(shí)性就顯得尤為重要，多媒體教學(xué)可以給學(xué)生提供實(shí)物圖像、視頻，具有一定的真實(shí)性，這樣，學(xué)生對(duì)于知識(shí)的接受是比較深刻的，有利于學(xué)生學(xué)習(xí)效率的提高。同時(shí)，多媒體技術(shù)教學(xué)也可以使用特技手段，用鮮艷的顏色突出重點(diǎn)內(nèi)容，讓學(xué)生知道哪里是教學(xué)的重點(diǎn)，哪里只要簡(jiǎn)單了解就可以，可起到強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)的作用，同時(shí)加快科學(xué)的課堂教學(xué)進(jìn)程。另外，多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生視、聽、觸的需求，這樣一來(lái)，學(xué)生可以通過(guò)直接和間接兩種方式獲取知識(shí)，因而，對(duì)所學(xué)的科學(xué)知識(shí)的理解更為深刻透徹。比如，在學(xué)習(xí)“消化系統(tǒng)”的相關(guān)知識(shí)時(shí)，就可以利用多媒體技術(shù)，將人類的消化系統(tǒng)以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生，這樣一來(lái)，就將抽象的人類器官，形象、具體地展示在學(xué)生面前，讓學(xué)生清楚地認(rèn)知消化系統(tǒng)可分為消化道和消化腺兩部分，并了解這兩部分各自的組成，這樣生動(dòng)形象的教學(xué)更容易讓學(xué)生接受。
3.多媒體技術(shù)可以讓學(xué)生更為積極的學(xué)習(xí)
多媒體教學(xué)還有一大優(yōu)勢(shì)就是可以創(chuàng)設(shè)教學(xué)情景，將抽象變?yōu)榫唧w，將枯燥化為生動(dòng)。在科學(xué)的教學(xué)中，對(duì)于一些知識(shí)來(lái)說(shuō)，學(xué)生有時(shí)是難以理解的，因?yàn)樽匀皇巧衩亍⒍嘧兊�。而用多媒體創(chuàng)設(shè)情境，科學(xué)知識(shí)就褪去神秘的面紗，露出真面目，學(xué)生理解起來(lái)也就簡(jiǎn)單多了，使學(xué)生的認(rèn)知活動(dòng)變得較為容易和真實(shí)。多媒體教學(xué)可以活躍課堂氣氛，讓學(xué)生有一種身臨其境的感覺(jué)，教師通過(guò)具體、生動(dòng)、形象的教學(xué)情境來(lái)講授科學(xué)知識(shí)，或者是演示動(dòng)態(tài)的圖片，借助于各種圖片、模型、幻燈等等把科學(xué)知識(shí)點(diǎn)一一展示出來(lái)，教師也可以自制動(dòng)畫，只有這樣，學(xué)生才會(huì)更愛(ài)學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，這樣學(xué)習(xí)科學(xué)課程也就簡(jiǎn)單容易得多了。比如，在學(xué)習(xí)《日食、月食》時(shí)，對(duì)于其發(fā)生的原理，只是簡(jiǎn)單的文字描述也許會(huì)讓學(xué)生聽得云里霧里，然而，利用多媒體技術(shù)，將日食、月食發(fā)生的過(guò)程完整地演示出來(lái)，效果就大不相同了。這樣的情境教學(xué)可以讓學(xué)生將知識(shí)記得更牢，學(xué)習(xí)也更有成效。并且，將奇妙的自然現(xiàn)象展示給學(xué)生，則更容易讓學(xué)生接受。
4.在初中教學(xué)中運(yùn)用多媒體技術(shù)符合學(xué)生的認(rèn)識(shí)規(guī)律
對(duì)于中學(xué)生來(lái)說(shuō)，已經(jīng)具備一定的抽象思維能力，但是還沒(méi)有足夠的知識(shí)和較強(qiáng)的思維能力，其思維正處在由具體形象向抽象思維過(guò)渡的時(shí)期，對(duì)于形象與抽象之間的轉(zhuǎn)化并不能有效地進(jìn)行，對(duì)于科學(xué)這門課程的學(xué)習(xí)，有些知識(shí)還是不能很好地理解。然而，在科學(xué)的教學(xué)中，應(yīng)用多媒體技術(shù)則能夠幫助學(xué)生攻克理解的難關(guān)。利用多媒體將科學(xué)課本中的難點(diǎn)突出出來(lái)，進(jìn)行反復(fù)播放，或放慢實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象的難點(diǎn)部分，循序漸進(jìn)地引導(dǎo)學(xué)生滲透其中的問(wèn)題和誤區(qū)，這樣在學(xué)生面對(duì)一些難以理解的現(xiàn)象時(shí)，就不會(huì)不知所措了。例如，《核能的利用》的教學(xué)，裂變與聚變、鏈?zhǔn)椒磻?yīng)以及原子彈爆炸，都是學(xué)生生活中沒(méi)有接觸過(guò)的，因此，利用多媒體將其系統(tǒng)地反復(fù)展現(xiàn)，就會(huì)到達(dá)較好的效果。初中生對(duì)科學(xué)知識(shí)的學(xué)習(xí)還處于剛剛接觸階段，如果只是單純地講述教材，學(xué)生難以理解不說(shuō)，也覺(jué)得枯燥乏味，而運(yùn)用多媒體技術(shù)，將知識(shí)點(diǎn)以圖片、短片的形式巧妙地展示出來(lái)，則起到了較好的教學(xué)效果。
5.多媒體技術(shù)可以滿足學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的多樣化需求
新課標(biāo)改革不斷推進(jìn)的今天，對(duì)于科學(xué)這一學(xué)科的學(xué)習(xí)，不僅僅局限于書本中，還要求學(xué)生了解現(xiàn)實(shí)生活中的科學(xué)知識(shí)，并且學(xué)會(huì)靈活運(yùn)用科學(xué)知識(shí)。要想做到這一點(diǎn)，多媒體教學(xué)就要發(fā)揮其獨(dú)到的作用。教師可以利用多媒體將日常生活中的科學(xué)現(xiàn)象一一展現(xiàn)出來(lái)，例如光的折射和反射——日偏食、筷子彎曲、汽車后視鏡；省力杠桿和費(fèi)力杠桿——筷子、起子等，讓學(xué)生從身邊的科學(xué)知識(shí)入手，討論其中的原理，滿足學(xué)生多樣化的需求。另外，對(duì)于學(xué)生來(lái)說(shuō)，需要學(xué)習(xí)的不僅只有課本上的知識(shí)，還有獨(dú)立學(xué)習(xí)的能力、自我探索的能力和學(xué)會(huì)思考的能力。這些多樣化的學(xué)習(xí)需求是傳統(tǒng)的教學(xué)手段無(wú)法滿足的，只有多媒體教學(xué)才能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)知識(shí)的過(guò)程中，不斷得到能力的歷練，讓學(xué)習(xí)從被動(dòng)到主動(dòng)，從“聽課者”到“參與者”，這一過(guò)程中，多媒體技術(shù)發(fā)揮著不可替代的作用。
在新課改背景下，恰當(dāng)?shù)剡\(yùn)用多媒體技術(shù)是中學(xué)教學(xué)的進(jìn)步，對(duì)于科學(xué)這一門學(xué)科來(lái)說(shuō)，更是如此，多媒體將其具有的作用淋漓盡致地發(fā)揮出來(lái)，使科學(xué)的教學(xué)效率得到提高，也由于其特有的優(yōu)勢(shì)而使學(xué)生的綜合能力得到極大的提高。本文就新課改下初中科學(xué)教學(xué)中多媒體技術(shù)的應(yīng)用進(jìn)行了探討，我相信，將來(lái)，在我國(guó)初中科學(xué)教學(xué)中，多媒體技術(shù)的應(yīng)用也將越來(lái)越廣泛。
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