京劇打開(kāi)喉嚨的技巧

　　喉是由軟骨作支架的，上有會(huì)厭軟骨，中有甲狀軟骨，下有環(huán)狀軟骨。甲狀軟骨是喉軟骨中最大的一塊，通常稱甲狀軟骨為喉結(jié)。男性的喉結(jié)較為突出明顯，人的聲帶就是生長(zhǎng)在甲狀軟骨之中，也就是喉結(jié)內(nèi)。從喉的構(gòu)成我們可以看到喉部大都是軟骨組成。雖然我們打開(kāi)喉嚨時(shí)有向四周擴(kuò)張的力量，但實(shí)際上這種向四周擴(kuò)張的力量很小。所謂打開(kāi)喉嚨，更確切地說(shuō)是使甲狀軟骨喉結(jié)向下移，鼻咽腔向上拎，拉長(zhǎng)喉口鼻咽腔使之與聲帶配合，使喉口鼻咽腔形成發(fā)音管。其作用是把聲帶發(fā)出的基音加以擴(kuò)大，配合穩(wěn)勁的氣流使聲音明亮傳遠(yuǎn)。

　　一、關(guān)于打開(kāi)喉嚨的認(rèn)識(shí)誤區(qū)

　　由于喉咽部有許多復(fù)雜的軟骨與肌肉組織，看不見(jiàn)又不易由人隨意調(diào)節(jié)。因此許多歌者，甚至一些聲樂(lè)教師在打開(kāi)喉嚨的認(rèn)識(shí)上產(chǎn)生了一些錯(cuò)誤認(rèn)識(shí)。

　　1、第一個(gè)誤區(qū)：壓喉。

　　聲帶在甲狀軟骨喉結(jié)內(nèi)，打開(kāi)喉嚨最重要的外觀標(biāo)志是喉結(jié)下移。不少歌者和聲樂(lè)教師為了打開(kāi)喉嚨錯(cuò)誤地認(rèn)為，只要喉結(jié)下移了，喉嚨就打開(kāi)了。于是，由于不了解打開(kāi)喉嚨的原理和方法，而靠舌根壓喉以達(dá)到喉結(jié)下移的目的。結(jié)果喉嚨逼緊，頸部緊張，喉嚨沒(méi)打開(kāi)，聲音暗小澀出不來(lái)。打開(kāi)喉嚨的重要標(biāo)志不應(yīng)是看喉結(jié)是否下移，而應(yīng)該用聽(tīng)去感覺(jué)舌骨與甲狀軟骨是分開(kāi)還是重疊，只要舌骨與甲骨分開(kāi)即為打開(kāi)喉嚨,而這分開(kāi)是靠強(qiáng)大的吸氣的力量。強(qiáng)大的吸氣力量使喉嚨向下，要有向下的意識(shí)，而不能用其它機(jī)械的方法，更不應(yīng)將甲狀軟骨機(jī)械的固定在一個(gè)低位置上。教師用聽(tīng)去判斷，歌者本人用感覺(jué)去體會(huì)打開(kāi)的聲音，打開(kāi)的感覺(jué)應(yīng)該是舒展、舒暢、不擠卡的，而不僅僅用眼睛去判斷。在甲狀軟骨與舌骨吸開(kāi)的基礎(chǔ)上，咽管拉長(zhǎng)喉嚨打開(kāi)具有伸縮性，這種伸縮性也就是咽管的長(zhǎng)度是由生理結(jié)構(gòu)及音高音色決定的。一般來(lái)說(shuō)，中音低音聲部由于聲帶長(zhǎng)而需要與之相配的咽管相應(yīng)增長(zhǎng)，于是喉位低。而高音聲部由于聲帶短需要與之相配的咽管相應(yīng)短，喉位相對(duì)于中音低音略高。德米特列耶夫曾強(qiáng)調(diào)指出：不能用教條主義的態(tài)度對(duì)待歌唱中的喉頭位置，沒(méi)有一種喉頭位置是可以不加分析地用之于所有的學(xué)生的,任何一種喉頭位置一旦成為教條,必然會(huì)給很多學(xué)生帶來(lái)危害。著名的女歌唱家?guī)炜肆漳仁菍儆诘秃砦坏�，她說(shuō)喉頭在歌唱時(shí)的正常位置就是自然的放下，不要強(qiáng)力地壓下或抬高，只要有支持地把氣吸得深穩(wěn)就可以，保持自然的放下，不施加任何力量略帶上下輕微地抖動(dòng)。

　　2、第二個(gè)誤區(qū)：撐喉。

　　由于對(duì)打開(kāi)一詞的誤解，或是由于不了解發(fā)聲的原理，許多歌者和聲樂(lè)教師一提打開(kāi)就連聲門(mén)也打開(kāi)了，聲門(mén)打開(kāi)失去了聲帶靠攏振動(dòng)發(fā)聲的基礎(chǔ)，聲音漏氣、空洞、搖晃，沒(méi)有色彩、沒(méi)有穿透力，有些教師不了解這是違背科學(xué)的錯(cuò)誤發(fā)聲。反而還誤認(rèn)為這是氣息裹著聲音，給學(xué)生建立錯(cuò)誤的聲音概念。這種聲音位置低、耗能大對(duì)聲帶構(gòu)成的負(fù)荷大其負(fù)面影響一時(shí)還不太明顯。但它對(duì)聲帶潛在的破壞是難以估量的，久而久之會(huì)造成發(fā)聲器官的病變，打開(kāi)喉嚨獲得豐富優(yōu)美圓潤(rùn)的聲音是要以聲門(mén)靠攏振動(dòng)為前提的，沒(méi)有聲帶靠攏振動(dòng)發(fā)出的基音打開(kāi)喉嚨也就失去了意義。

　　3、第三個(gè)誤區(qū)：聲音落在喉腔內(nèi)重喉音

　　打開(kāi)喉嚨是為了使喉外肌松馳，不干擾聲帶正常的振動(dòng)，建立咽管聲音通道，使之與聲帶配合擴(kuò)大美化基音，使聲音傳遠(yuǎn)。許多歌者為了保持錯(cuò)誤的打開(kāi)，喉肌用力二腹肌僵硬喉內(nèi)肌不能獨(dú)立工作，致使聲音在喉嚨里響，這種聲音笨重、做作，歌者自己聽(tīng)著大，近處聽(tīng)著聲音炸，卻不能傳遠(yuǎn)，聲音沒(méi)有彈性，沒(méi)有伸縮性，只能大不能小，聲音線條不清晰明了，音色渾濁。

　　上述三個(gè)認(rèn)識(shí)誤區(qū)是目前歌唱界存在的較為普遍的問(wèn)題嚴(yán)重，影響到歌唱者的進(jìn)步。

　　二、正確打開(kāi)喉嚨的技巧與方法

　　如何掌握打開(kāi)喉嚨的技術(shù)，本人在多年的藝術(shù)實(shí)踐與教學(xué)中得出：一是要了解打開(kāi)喉嚨的生理肌能。有科學(xué)的理論基礎(chǔ)有分析解決問(wèn)題的能力使歌唱與教學(xué)不盲目;二是要有正確的打開(kāi)聲音的概念。有一副敏銳的判斷辨別聲音的耳朵;三是要有好的豐富的打開(kāi)喉嚨的訓(xùn)練方法和手段。

　　筆者曾隨林俊卿的弟子鐘振發(fā)學(xué)習(xí)過(guò)聲樂(lè)，深深地感覺(jué)到建立吸氣狀態(tài)的發(fā)聲機(jī)制是打開(kāi)喉嚨的關(guān)鍵。此方法原理簡(jiǎn)單、手段巧妙、效果明顯。即在吸氣的姿勢(shì)和狀態(tài)下發(fā)聲：

　　1、建立吸氣狀態(tài)的發(fā)聲機(jī)制是打開(kāi)喉嚨的關(guān)鍵

　　(1)吸氣發(fā)聲使會(huì)厭豎起，自動(dòng)自如建立聲音通道。會(huì)厭位于舌根和喉頭之間，它是喉頭的大門(mén)，對(duì)聲門(mén)起保護(hù)作用。當(dāng)我們?cè)谕萄蕰r(shí)喉頭上提，會(huì)厭向下，蓋住喉頭，使吞咽的食物或飲料經(jīng)過(guò)會(huì)厭進(jìn)入食道，而不致落入氣管使發(fā)聲器官受到危害乃至生命危險(xiǎn)。而當(dāng)我們歌唱時(shí)，會(huì)厭如仍像吞咽時(shí)蓋住喉頭，那么由聲帶振動(dòng)而發(fā)出的微弱的基音就得不到擴(kuò)大與美化，就好像人捂著嘴巴在說(shuō)話一樣，聲音小悶。因此，歌唱時(shí)我們要讓會(huì)厭豎起來(lái)，讓喉嚨打開(kāi)，使聲帶發(fā)出的基音經(jīng)過(guò)得到擴(kuò)大與美化。那么，會(huì)厭堅(jiān)起來(lái)最有力的方法就是吸氣，吸氣時(shí)會(huì)厭自然豎起，咽腔隨之打開(kāi)、內(nèi)繃，形成聲音的通道。

　　(2)吸氣發(fā)聲解決了喉嚨打開(kāi)與聲帶關(guān)閉的矛盾。喉嚨打開(kāi)與聲帶關(guān)閉是聲樂(lè)技巧的難點(diǎn)，許多歌者吸氣時(shí)可以放松、打開(kāi)喉嚨，而發(fā)聲時(shí)卻又緊張上提，吸氣發(fā)聲使喉外肌松馳，同時(shí)由于強(qiáng)大氣流的經(jīng)過(guò)，利用貝諾利氏原理使聲帶被動(dòng)擋氣，聲帶呈邊緣振動(dòng)。始終吸著唱，這樣就毫不費(fèi)力解決了喉嚨打開(kāi)聲帶關(guān)閉的矛盾。

　　2、吸氣發(fā)聲需要掌握的技巧

　　(1)收收小腹。腹部肌肉緊張內(nèi)收，使腹肌與橫隔肌形成對(duì)抗，產(chǎn)生強(qiáng)勁的歌唱需要的氣息。

　　(2)站胸骨。站定胸即不挺也不塌，胸肌更不能僵持，兩肋自然外擴(kuò)，使橫隔肌展平下移，以達(dá)到與小腹對(duì)抗的力。胸部站定、始終保持兩肋外擴(kuò)是保持氣息對(duì)抗的關(guān)鍵。

　　(3)松與兩肋外擴(kuò)相配合喉嚨向下向后松開(kāi)。

　　(4)拎舌根。放松舌平面，與口蓋的距離適當(dāng)拉開(kāi)，鼻咽腔向上拎，使聲音從舌平面往后腦拎，靠吸氣狀態(tài)的力量順勢(shì)把聲音拎上去，始終拎著唱。

　　吸氣狀態(tài)的發(fā)聲機(jī)制既可以解決喉部擠卡、喉頭上提的問(wèn)題，同時(shí)也能減輕喉外肌對(duì)身體的擠壓，是一種值得推廣的好的訓(xùn)練方法。由于本人不才，以上所做的簡(jiǎn)要論述并不能完全徹底的說(shuō)透它的理論內(nèi)涵，完全再現(xiàn)鐘老師吸氣狀態(tài)的發(fā)聲機(jī)制的技術(shù)精髓。但為了求得聲樂(lè)教學(xué)的進(jìn)步與發(fā)展，謹(jǐn)提出個(gè)人不成熟的見(jiàn)解，敬請(qǐng)老師及同行批評(píng)指正。

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