少兒學(xué)習音樂的好處

時間：2022-08-09 15:09:42 音樂培訓(xùn) 我要投稿

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少兒學(xué)習音樂的好處

　　音樂作為一種藝術(shù)，能夠陶冶情操，培養(yǎng)氣質(zhì)。它是一種能夠產(chǎn)生共鳴效果的聲頻，也是表達人類情感的一種方式。那么少兒學(xué)習音樂有哪些好處呢?下面小編為大家整理了少兒學(xué)習音樂的好處，歡迎閱讀！

少兒學(xué)習音樂的好處

　　少兒學(xué)習音樂的好處

　　1、培養(yǎng)專注力

　　當孩子學(xué)習音樂時，他必須全神貫注地投入其中，才能記住那些樂譜上的音符和各種各樣的標記，并且只有專心致志，他才能學(xué)會老師所教的演奏方式和各種樂理。專注力是任何學(xué)習所必備的，而專注力是需要不斷訓(xùn)練的。學(xué)習音樂的過程對孩子來說就是一個培訓(xùn)專注力的過程，當然這也需要一些科學(xué) 的方法才能做到。

　　2、鍛煉記憶力

　　說記憶力是獲得學(xué)習高分的必要工具一點也不為過，許多孩子學(xué)習成績不理想，究其原因就是因為：“前學(xué)后忘記”，沒能記住那些必須記住的知識。其實，記憶力是需要不斷訓(xùn)練的，孩子在演奏的時候，必須在極短的時間內(nèi)記住樂譜上的一切標記，這對孩子來說無疑是一種極好的鍛煉。日久天長，孩子記憶力會在不知不覺中獲得提高，而這也將大大提升孩子的學(xué)習能力。

　　3、豐富想象力

　　近年來許多國家內(nèi)外知名專家經(jīng)過研究發(fā)現(xiàn)，音樂對開發(fā)孩子的右腦大有好處。人的大腦分為左腦和右腦，左腦主邏輯，右腦則主導(dǎo)人的想象力、創(chuàng)造力和靈感。許多研究者認為，右腦的開發(fā)在孩子的幼年時期尤其重要，因為幼兒期是孩子創(chuàng)造力和空間想象力開始形成的時期。這一時期想象力思維模式不僅容易形成，而且能永久保持。所以，從小讓孩子學(xué)音樂能夠有效培養(yǎng)孩子的想象和創(chuàng)造力。

　　4、培養(yǎng)手腦協(xié)調(diào)能力

　　試想當孩子面對樂譜開始演奏時，他必須在幾秒鐘之內(nèi)把所看到的音符和各種標記記住，并立刻作出反應(yīng)，隨后通過大腦發(fā)出指令，讓手指靈巧地活動起來。大腦發(fā)出指令，讓手指靈巧地活動起來。這一系列動作在不知不覺中就鍛煉了孩子的手腦協(xié)調(diào)能力。

　　5、陶冶性情，培養(yǎng)美感

　　如果僅把音樂當成一門必修的“功課”來學(xué)，那可是個大錯誤。無論演湊什么樂器唱什么歌，都應(yīng)該首先讓孩子學(xué)著去體會音樂中傳達的情感。美感的培養(yǎng)將對孩子確立樂觀向上的人生觀，提高情商都大有益處。

　　如何培養(yǎng)孩子學(xué)習音樂的興趣

　　一、建立和諧師生關(guān)系，營造愉快學(xué)習氛圍，讓學(xué)生喜歡音樂

　　在音樂鑒賞教學(xué)中，學(xué)生對作品的各種理解、想法和問題，教師以鼓勵支持的態(tài)度來調(diào)動全體學(xué)生共同討論，合作解決。教師放下威儀的外表和學(xué)生交談，了解學(xué)生的需要，讓每個學(xué)生有充分表達情感的機會，讓他們都樂于暢所欲言。藝術(shù)鑒賞也是一種審美的過程，要給學(xué)生有視覺上的和諧和美感。教師的衣著要得體，美觀大方；教態(tài)自然，示范動作有美感；要進行“微笑教學(xué)”，等等。總之，要讓學(xué)生盡可能喜歡你。使得教師與學(xué)生之間形成一種友好、寬松、愉悅的學(xué)習氛圍。教育家杜威說過：要使教學(xué)過程成為“真正的師生共同參與的過程，真正愉快合作的相互的過程”。

　　二、創(chuàng)設(shè)課堂情境，體驗愉悅教學(xué)，讓學(xué)生融入音樂

　　由于受社會環(huán)境等綜合因素影響，學(xué)生大多熱衷于流行音樂，追星現(xiàn)象屢見不鮮，而對于具有悠久歷史的傳統(tǒng)藝術(shù)—京劇，卻知之甚少，甚至有陌生感和距離感。例如：在京劇欣賞《看大王在帳中和衣睡穩(wěn)》這一節(jié)中，課前我在教室里張貼幾幅劇照，在教室里營造出戲劇院氛圍。我還請了部分學(xué)生跟隨鑼鼓的節(jié)奏“跑龍?zhí)住�。動作雖簡單，但學(xué)生的興趣很高，課堂氣氛活躍。在不知不覺中，學(xué)生們在快樂體驗的同時又學(xué)到了相關(guān)的知識。又如：在欣賞《非洲歌舞音樂》這一節(jié)時，為了讓學(xué)生進一步了解非洲鼓及其節(jié)奏，非洲音樂的特征，我讓學(xué)生隨著《鼓舞》的舞曲聲，由學(xué)生即興創(chuàng)作“擊鼓接龍”。學(xué)生即興敲出一個樂句的節(jié)奏，后面的學(xué)生接力敲出下一樂句的節(jié)奏，并且啟發(fā)學(xué)生，表現(xiàn)力豐富而獨特的非洲音樂節(jié)奏可以借助于拍手，跺腳和敲擊樂器等方式，將其律動結(jié)構(gòu)體現(xiàn)和強調(diào)出來。這樣設(shè)計，可以讓學(xué)生享受表現(xiàn)之樂，體驗音樂帶來的愉悅感。

　　總之，學(xué)生的學(xué)習興趣不是與生俱來的，它是可以引導(dǎo)和激發(fā)的。一堂音樂課，教師如果能科學(xué)地、充分地運用各種教學(xué)方法，做到愉快教學(xué)、輕松學(xué)習，學(xué)生就一定能在廣闊的音樂天空自由翱翔，我們的音樂課也一定會成為他們心馳神往的神圣殿堂。

　　培養(yǎng)孩子學(xué)習音樂的習慣

　　一、音樂課常規(guī)習慣的培養(yǎng)

　　音樂課有很多常規(guī)的東西需要學(xué)生建立起來，比如：熟悉教師作出的各種音樂指令，能作出正確的反應(yīng)。具體來說如律動進教室，師生音樂問好，器樂進教室等；這就要求常規(guī)的習慣落實在每堂課中反復(fù)操練，逐步形成不斷強化鞏固形成模式化，從而幫助學(xué)生養(yǎng)成良好的音樂常規(guī)習慣。

　　本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂常規(guī)習慣：

　　1、隨音樂，情緒飽滿地進出教室。

　　2、師生用優(yōu)美的、有感情的歌聲相互問好。

　　3、熟悉老師作出的各種音樂指令，并作出快捷準確的反應(yīng)。

　　從學(xué)生第一天走進音樂教室起，就對他們進行嚴格的常規(guī)訓(xùn)練。用音樂的旋律與學(xué)生展開對話。如聽音樂起立、坐下、問好、再見等；對歌唱的站姿、坐姿都有嚴格明確的規(guī)范要求；書該怎樣放，書該怎樣拿；強調(diào)所有的活動都在音樂中進行，充分體現(xiàn)出語言的音樂性，動作的音樂性，以及課堂活動的音樂性，使學(xué)生的音樂學(xué)習習慣在充滿音樂氛圍的常規(guī)訓(xùn)練中逐漸牢固的形成。

　　二、音樂課歌唱習慣的培養(yǎng)

　　本學(xué)期著重訓(xùn)練孩子們以下課堂歌唱習慣：

　　1、聆聽的習慣：首先是養(yǎng)成靜聽音樂的習慣。音樂是聽覺的藝術(shù)，必須盡早讓學(xué)生養(yǎng)成專心聆聽的好習慣。每當新學(xué)一首歌曲或是欣賞樂曲，要求學(xué)生閉上眼睛用耳朵用心靈用大腦去聆聽，在安靜的氛圍中感受樂曲的意境。當學(xué)生發(fā)言和表演時，鼓勵學(xué)生要做一位文明的聽眾和觀眾，學(xué)會傾聽，傾聽作品、傾聽他人、傾聽自己，學(xué)會接納和欣賞他人。使學(xué)生懂得：首先傾聽是一種優(yōu)秀的品德。其次學(xué)會思考的聆聽音樂的習慣，引導(dǎo)學(xué)生音樂就是一幅幅畫面，讓學(xué)生養(yǎng)成邊聽音樂邊想象邊思考的習慣。再次動聽音樂的習慣即邊聽音樂邊隨音樂律動。

　　2、演唱的習慣

　　（1）身體自然直立，保持自然放松，這里的放松絕不是松垮、癱瘓，它應(yīng)呈現(xiàn)一種積極向上的狀態(tài)，也就是精神飽滿的狀態(tài)。

　　（2）頭部保持于眼睛向前平視稍高的位置，胸部自然挺起，兩肩略下后一點，小腹收縮，兩臂自然垂落，全身有一種積極運動的狀態(tài)。

　　（3）兩腳一前一后稍分開，前腳著力、身體的重量要平穩(wěn)，重量落在雙腳上。

　�。�4）面部，眼神要自然生動。

　�。�5）嘴巴應(yīng)當張得開，放得松，切記緊咬牙關(guān)。

　�。�6）歌唱時下頜收回，正確的感覺應(yīng)該是仿佛由小腹到兩眉之間形成一條直線，脖子和后背、腰部連成一線，這樣才使氣息暢通無阻。

　�。�7）演唱時可根據(jù)歌曲的內(nèi)在情感賦予適當?shù)膭幼�，但動作要簡練大方，切忌矯揉造作，畫蛇添足。坐唱的姿勢與站立時的要求一樣，但要注意腰部挺直而不僵硬，也不要靠在椅背上。

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