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學(xué)鋼琴的誤區(qū)有哪些

時間:2024-10-31 09:37:33 音樂培訓(xùn) 我要投稿
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學(xué)鋼琴的誤區(qū)有哪些

  在學(xué)習(xí)鋼琴上,有哪些誤區(qū)呢?大家是否知道呢?下面一起來看看!

學(xué)鋼琴的誤區(qū)有哪些

  誤區(qū)之一:練到高級別才請好老師

  不少家長認(rèn)為,孩子在學(xué)琴初期,只要隨便找個老師就行了。等練到四五級以上,再去請專業(yè)性較強、水平較高的老師來輔導(dǎo)。其實,這種做法對孩子學(xué)琴相當(dāng)不利。

  一位從事鋼琴教育幾十年的鋼琴教師十分遺憾地告訴記者,部分有音樂天賦的孩子被父母這樣的想法給毀了,他就曾遇到過好幾個這樣的孩子。本來,這些孩子資質(zhì)都不錯,但由于啟蒙老師的專業(yè)技術(shù)和理論水平較低,給孩子“培養(yǎng)”了一些相對固定甚至頑固的壞習(xí)慣,俗稱“練歪了”。有經(jīng)驗的鋼琴教師都說,教這樣的孩子比教一個什么都不會的孩子還難。因為要改正他們的這些壞習(xí)慣,老師和孩子要付出幾倍于從前的努力和汗水。

  因此,孩子練琴初期不但不能草率了事,反而應(yīng)更謹(jǐn)慎。

  誤區(qū)之二:孩子練琴越早越好

  有不少家長認(rèn)為,要讓孩子有出息,就必須讓孩子早點練琴,而且越早越好。有的家長甚至在孩子不滿4歲時就開始為孩子找老師,要求孩子學(xué)琴,其實這也是不科學(xué)的。

  記者采訪了本市幾位鋼琴教育資深人士,他們都對這種做法表示了否定。也曾有醫(yī)學(xué)界人士對此做法的科學(xué)性予以質(zhì)疑。根據(jù)研究表明,不滿4歲或剛剛4歲的孩子,其骨骼尚未發(fā)育完全,骨質(zhì)偏軟,長時間的彈奏對孩子的手指骨骼發(fā)育會帶來過重的負(fù)擔(dān)。

  這些資深教育者根據(jù)自身經(jīng)驗認(rèn)為,孩子在學(xué)前班開始學(xué)琴比較合適。因為這時的孩子已經(jīng)通過兩三年的幼兒園集體生活,對自身的行動有了一定的約束力,能坐得下來。而且孩子在學(xué)前班學(xué)琴,等到上一年級時也不會因功課的突然增多而感到措手不及。因此,這時安排孩子學(xué)琴是比較科學(xué)合理的。

  誤區(qū)之三:學(xué)琴就是為了考級

  本來,鋼琴考級是對鋼琴彈奏水平的一種檢測手段,而非彈琴的最終目的。但有一些家長卻視考級為奮斗目標(biāo),深陷于為考級而考級的怪圈不能自拔。不僅消磨了孩子考學(xué)琴的興趣,更阻礙了孩子琴藝的正常進步和發(fā)展。

  急功近利的家長刺激了汕頭鋼琴教育市場的畸形發(fā)展。高額利潤令市場引來眾多濫竽充數(shù)者,有的鋼琴老師僅僅是自己會彈十幾二十只曲子便開始招生。教學(xué)生時,也只著重對孩子考級曲目的輔導(dǎo),更有甚者一年只教學(xué)生彈四五支曲。雖然這樣教出來的孩子也能過級,但基礎(chǔ)不扎實,實際能力與考過的級別遠(yuǎn)遠(yuǎn)脫節(jié),十分不利于學(xué)生琴藝水平的正常提高。

  誤區(qū)之四:跳級越快的孩子越優(yōu)秀

  鋼琴教學(xué)本來應(yīng)從入門起步,規(guī)范化地循序漸進。鋼琴(業(yè)余)考級也是遵循這一原則提出規(guī)范化、科學(xué)化的要求,按程度深淺進行分級的。但部分家長只將考級作為孩子彈奏水平的唯一標(biāo)準(zhǔn),盲目鼓動孩子報考與實際能力不相符的級別,甚至跳級。

  一位在汕頭幼兒師范學(xué)校從教30來年的教師打了這么一個比方:盲目考級就有如讓一個孩子僅上了一年學(xué)后,就直接教會他(她)三年級的語文、數(shù)學(xué)考試題,這樣考過之后又趕快接著背五年級的考題,之后再啃初中的考題……以便讓孩子能上大學(xué)少年班,培養(yǎng)出一個優(yōu)秀的、令人羨慕的神童。殊不知如此揠苗助長,會給孩子造成多大的損失,這就有如沙地建樓,永遠(yuǎn)也建不起真正的高樓大廈。

  有關(guān)人士指出,家長讓孩子學(xué)鋼琴,應(yīng)摒除那些功利色彩,正確引導(dǎo)孩子的學(xué)習(xí)目的,謹(jǐn)慎從師、適齡而學(xué),不浮夸,不攀比。只有這樣才能將孩子培養(yǎng)成一個懂音樂、愛音樂,擁有一定音樂鑒賞力的人。

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