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少兒聲樂培訓(xùn)的技巧有哪些
該如何培養(yǎng)少兒聲樂呢，下面小編為大家介紹關(guān)于少兒聲樂培訓(xùn)的技巧，歡迎大家閱讀!
一、教師的教學(xué)語言要形象化。
聲樂教學(xué)中由于聲樂教學(xué)語言語義的不確定性，學(xué)生對教師講述的要求常常感到不易理解，教師采用形象的語言把比較抽象的概念具體形象化。如：訓(xùn)練氣息下沉?xí)r，用聞花的動作，雙手提水的感覺去體會就不至于把氣吸到胸上�！俺咭魰r(shí)要像跳高運(yùn)動員起跳時(shí)腳先向下蹬，身體再向上拋的感覺” 等等。在聲樂教學(xué)中采用確切生動，形象的語言，比用單純技術(shù)性的闡述，更易為學(xué)生所理解和接受。
二、用身體感觸法學(xué)習(xí)、體驗(yàn)歌唱中的氣息訓(xùn)練
剛接觸聲樂的兒童，并不懂得如何去正確地運(yùn)用氣息。我們可以將日常生活中常遇的一些例子，如吹蠟燭、打哈欠、聞花香等狀態(tài)，讓學(xué)生親身體會。例如，在氣息訓(xùn)練過程中，告訴學(xué)生，氣息的保持就像充了氣的氣球，不能松懈�？墒撬麄冊跄芾斫�，于是就讓孩子撫摸自己的肚皮和教師去撫摸孩子的肚皮，這樣孩子就容易接受了。從而陳述自己呼吸時(shí)身體器官的變化特征，用這種親自體會的方式既可以提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)也形象地解釋了呼吸的原理。
而歌唱的呼吸分為幾種形式。一是：快吸慢呼，具體作法是：急速吸氣，略停頓后，緩緩呼出。引導(dǎo)學(xué)生可以這樣體會：想象突然串出一只老鼠，讓人感到害怕，你驚奇地倒抽一口氣，幾乎喊叫出來，就停止在這種狀態(tài)上。幾秒后，仿佛有一股外部的力量將慢吸慢呼：緩緩將氣吸入，略停頓后再緩緩呼出�？梢赃@樣體會：做深深的“聞花香”動作，將氣息全部吸入腹部。感受腰部有擴(kuò)張的感覺，像氣球瞬間被充滿了氣體。呼氣時(shí)保持吸氣時(shí)的狀態(tài)，讀S音把氣徐徐地有控制地呼出，反復(fù)練習(xí)。吸氣一定要像聞花香一樣自然、平靜、柔和。呼氣時(shí)一定要均勻，有節(jié)制。學(xué)生對于上述呼吸練習(xí)方法的正確掌握，一定程度上既能激發(fā)孩子學(xué)習(xí)聲樂技巧的興趣，又達(dá)到了學(xué)習(xí)聲樂的目的。
三、趣味發(fā)聲教學(xué)法
發(fā)聲訓(xùn)練是教學(xué)中很重要的一個(gè)環(huán)節(jié)，在給孩子做發(fā)聲訓(xùn)練時(shí)， a,o,e,I,u,v 的教學(xué),是傳統(tǒng)的，對于小孩子來說也不現(xiàn)實(shí)，孩子們甚至?xí)械娇菰餆o味。我用創(chuàng)設(shè)情景，告訴孩子爸爸媽媽在很遠(yuǎn)的地方，讓孩子把他們喚回來。讓孩子大開口喊“媽媽”，叫“爸爸 ”或打噴嚏等形象化的方法進(jìn)行教學(xué)，當(dāng)孩子難以張大嘴巴歌唱時(shí)，就讓孩子“啃蘋果”。通過這種趣味性的教學(xué)方法，學(xué)生在潛移默化中受到啟發(fā)，學(xué)生學(xué)的到位，學(xué)的開心。發(fā)聲訓(xùn)練教學(xué)效果甚佳。
四、節(jié)奏的訓(xùn)練教學(xué)
加強(qiáng)平穩(wěn)節(jié)奏和變化節(jié)奏的訓(xùn)練能提高學(xué)生對節(jié)奏變化的靈敏性。跳音的練習(xí)使聲音變得靈巧、跳躍，賦于華彩。方法是保持低的喉位，用腹肌輕輕彈跳，呼吸保持住。附點(diǎn)音符的練習(xí)使孩子的聲音有動感，歡快跳躍，適合演唱多種風(fēng)格的曲目。
五、咬字吐字的教學(xué)
唱歌和說話一樣，要求咬字吐字清晰，在唱歌時(shí)必須運(yùn)用歌唱語言的方式來咬字吐字。歌唱語言是建立在生活語言的基礎(chǔ)之上，通過藝術(shù)加工，形成歌唱語言的規(guī)律。在演唱歌曲之前，要對歌詞進(jìn)行咬字吐字處理，這樣才能把節(jié)奏中的字和旋律唱清楚。對于歌曲中的每個(gè)字，咬的要準(zhǔn)確，這就需要嘴、口腔與意識的功夫了。在咬字、吐詞、拖腔、收聲的過程中，都不能大意，必須要用“心”念字，在這個(gè)基礎(chǔ)上演唱歌曲，就能達(dá)到“字正腔圓”的目的。在教學(xué)中帶有a韻母的字，要求口型為a。如果帶有O韻母的字時(shí)，要求學(xué)生讀的時(shí)候口型為O。特別強(qiáng)調(diào)學(xué)生在朗讀的時(shí)候要注意每個(gè)字的口型。這樣，在唱歌詞的時(shí)候就能自然的做到咬字吐字。而且這樣教學(xué)簡單易懂。不會給學(xué)生造成困惑。
六、重視情感領(lǐng)會
在少兒聲樂教學(xué)中，存在著一個(gè)普遍的問題-----就是很多孩子在演唱中沒有感情，只是純粹把聲音唱出來。出現(xiàn)這些問題的原因有很多，有些是學(xué)生的生活閱歷尚淺，對歌曲理解的不夠深，還有對表演的心理興奮度不高等等。針對這個(gè)問題，教師在啟發(fā)學(xué)生的情感時(shí)可以對歌曲進(jìn)行恰當(dāng)?shù)乃囆g(shù)處理，充分發(fā)揮學(xué)生的音樂想象力，做到聲情并茂地演唱。例如歌曲《小機(jī)靈的歌》旋律活潑、開朗、熱情;內(nèi)容贊美了聰明機(jī)智、膽大心細(xì)地一休，愛惜時(shí)光、努力學(xué)習(xí)、同情弱者、助人為樂等高尚品德。通過有感情地范唱、語言的解說、引導(dǎo)、肢體語言的示范等教學(xué)方法的運(yùn)用，讓學(xué)生不知不覺地進(jìn)入歌曲所營造的意境和情感的氛圍中。當(dāng)歌曲中融入了情感，便會不自覺提高人的創(chuàng)造力與想象力。
“格的、格的”象聲詞配上6655 6655|6605 6 0的旋律，把動畫片人物的機(jī)械式步伐動作形象地表現(xiàn)出來。這就提示我們在演唱時(shí)要掌握住機(jī)靈、活潑、富有彈跳性的藝術(shù)風(fēng)格。
音樂是聲音的表現(xiàn)藝術(shù)，其符號的表現(xiàn)背后蘊(yùn)藏著無限的意義。這便給了學(xué)音樂的人想象力及邏輯思維能力及跳躍性思維提供了無限的空間�？筛鶕�(jù)自己的想象來詮釋自己心中的音樂。
在教學(xué)中做如下步驟引導(dǎo)：
1、用講故事的方式導(dǎo)入新歌教學(xué)。少兒都很喜歡聽故事，利用這個(gè)心理特點(diǎn)展開教學(xué)，很快能吸引學(xué)生的注意力。
2、簡單介紹歌詞所產(chǎn)生的歷史背景，使學(xué)生對歌詞有深刻的理解。
3、富有感情的朗讀歌詞。
4、老師富有激情的示范演唱，激發(fā)學(xué)生的表現(xiàn)欲望。
5、學(xué)生模仿老師或演出視頻進(jìn)行學(xué)習(xí)，在演唱中要求學(xué)生口腔充分打開，歌唱狀態(tài)充分興奮，唱歌時(shí)情緒再激動一點(diǎn)。這樣唱歌就能使歌曲有生機(jī)有活力。
6、演唱的同時(shí)加上簡單的肢體動作會使的演唱效果更加突出，在教學(xué)中可以引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象進(jìn)行創(chuàng)編。既提高了學(xué)生的積極性，又使歌曲的演唱更加完整，達(dá)到更好的效果。
七、舞臺演繹訓(xùn)練
聲樂教學(xué)中離不開舞臺表演的實(shí)踐訓(xùn)練。因?yàn)樵趯?shí)踐中有助于學(xué)生對知識的掌握，以及增強(qiáng)自身的素質(zhì)能力，所以要在教學(xué)中不斷提高學(xué)生的舞臺表現(xiàn)力。聲樂藝術(shù)的本質(zhì)決定了它必須有很強(qiáng)的實(shí)踐性，藝術(shù)實(shí)踐有助于學(xué)生更好地掌握、提高所學(xué)的理論知識。
教師要積極的發(fā)掘孩子的表演才能，提高學(xué)舞臺表現(xiàn)力。對于學(xué)生比較熟識的作品，可以讓他們進(jìn)行二度創(chuàng)作，自己設(shè)計(jì)表演的情緒和動作，通過語言和肢體來更好的表達(dá)作品。同時(shí)還可以讓學(xué)生來體驗(yàn)舞臺的感覺，把課堂當(dāng)做舞臺，找其他的同學(xué)來觀摩，練習(xí)上下臺，演唱，表演。讓他自己看，找到自己的優(yōu)點(diǎn)和不足，及時(shí)改正。
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