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幼兒園角色游戲教案反思
角色游戲是應(yīng)幼兒角色模仿、扮演的需求而生的游戲，豐富、適宜的材料能夠更好地支撐他們的游戲，讓他們創(chuàng)造性地反映個人的生活經(jīng)驗(yàn)。下面是小編整理的幼兒園角色游戲教案反思，歡迎大家參考!
【1】幼兒園角色游戲教案反思
案例：上個星期，和孩子們決定好吃點(diǎn)根據(jù)紙張顏色的不同制作不同的營養(yǎng)粥提供給醫(yī)院。經(jīng)過一星期材料的收集，制作營養(yǎng)粥的游戲如火如荼的舉行著。今天，我在好吃點(diǎn)觀察孩子們的游戲過程。“幫我來碗黑米粥。”王晨來到好吃點(diǎn)說道。“好的，等一等。”戈暢說著就開始做起粥來。沒過一會兒。戈暢就將做好的黑米粥給了王晨。王晨結(jié)果黑米粥回到了娃娃家�？墒�，沒過多久的時間，王晨拿著剛買的粥怒氣沖沖的`跑回好吃點(diǎn)。“喂!你們賣的粥只有一點(diǎn)點(diǎn)，我們怎么吃呀!”“可是，我們每碗都只有這一點(diǎn)點(diǎn)呀!”戈暢解釋道。“你們也太小氣了吧!我讓別人不要來買粥了!”王晨越說越氣憤。戈暢一聽急了：“那我給你多加一點(diǎn)粥，你別生氣了。”“這還差不多。”于是王晨將粥遞給戈暢，戈暢又在粥里加了點(diǎn)材料：“這樣差不多了嗎?”“嗯。”王晨接過黑米粥滿意的走了。“歡迎下次光臨。”戈暢有禮貌的與客人道別。
反思：
中班的孩子對“多和少”有著一定的概念。王晨拿著黑米粥發(fā)現(xiàn)黑米粥的量不能滿足一家人的需求。進(jìn)而對黑米粥的質(zhì)量產(chǎn)生了懷疑，于是要求好吃點(diǎn)的老板進(jìn)行改進(jìn)。好吃點(diǎn)的老板戈暢也對此也作出了機(jī)動的調(diào)整，增加了營養(yǎng)粥的量，進(jìn)而消除了顧客的不滿，安撫了顧客的情緒�？吹礁陼车淖龇ǎ腋械教貏e的欣慰。因?yàn)楹⒆觽冊诎l(fā)現(xiàn)問題，討論問題、解決問題的過程中能力得到了提高。只是雖然在這個過程中孩子們已經(jīng)臨時做出了處理的辦法，但是真正的原因并沒有得到根治。營養(yǎng)粥的制作過程比較漫長，制作工序比較復(fù)雜，所以顧客等待的時間較長。再加上營養(yǎng)粥正在熱賣中，顧客需求量大，導(dǎo)致供不應(yīng)求。所以好吃點(diǎn)才會偷工減料，引起顧客的不滿。看來增加成品和半成品的材料必須趕快實(shí)施。
【2】幼兒園角色游戲教案反思
由于提供了一些恰當(dāng)?shù)牟牧希诒敬斡螒蛑心軌蚩闯鲇變河螒虻臒崆�，部分幼兒完全進(jìn)入游戲角色。如：醫(yī)院里面的分工明確，一名護(hù)士掛號，其他醫(yī)生分別進(jìn)行身高、體重和牙齒的檢查，顧客按照流程圖一項(xiàng)一項(xiàng)有序體檢。同時，幼兒也能根據(jù)提供的材料創(chuàng)造性地變出新的玩法，如：鮮花禮品店的員工利用禮品盒開展“抽獎”的游戲來吸引顧客。
同時也能看到游戲存在的不足：
1.增加標(biāo)識性材料，彰顯材料的標(biāo)識作用。
在幼兒的角色意識還不夠強(qiáng)時可能出現(xiàn)角色爭搶的行為，針對這樣的情況可以提供一些標(biāo)識性的材料，幫助幼兒明確自己的角色，如：在小劇院提供掛卡，讓工作人員明白自己具體的工作分工;在鮮花禮品店增加角色分工的標(biāo)識，將制作鮮花和買賣鮮花的人員明朗化。
2.增加暗示性材料，突出材料的暗示作用。
適當(dāng)暗示性材料的提供可以增強(qiáng)游戲的'情節(jié)，避免勞動力的消耗。如：在小劇院中，可以提供“開場”和“休息”的牌子，讓顧客明白小劇院的作息時間，讓小劇院游戲貼近現(xiàn)實(shí)生活。在美味點(diǎn)心店中增加印花圖案，模仿超市的促銷環(huán)節(jié)，給幼兒心理上的暗示。
師徒結(jié)對之角色游戲：服裝廠
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