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中班老狼老狼幾點了優(yōu)秀教案

時間:2024-09-23 15:23:26 益智課程 我要投稿
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中班老狼老狼幾點了優(yōu)秀教案

  游戲教育兒童在生活中的一些自我保護和防范意識,比如不和陌生人走、不獨子離家、知道一些自救的方法等。下面是小編整理的關(guān)于中班老狼老狼幾點了優(yōu)秀教案,希望大家認真閱讀!

中班老狼老狼幾點了優(yōu)秀教案

  【1】中班老狼老狼幾點了優(yōu)秀教案

  活動一:老狼幾點了活動目標:1、鍛煉幼兒聽辨信號的能力2、激發(fā)幼兒對民間游戲的興趣,體驗游戲帶來的樂趣。

  活動準備:兔子和狼的圖片 橡膠地面 輪胎 小滑梯活動過程:

  一、跟著音樂做準備活動。

  二、玩游戲1、師:孩子們,我們一起來玩?zhèn)游戲吧,好嗎?(好)今天我們玩?zhèn)老狼幾點了的游戲。

  2、教師講游戲的方法:讓幼兒認識老狼的家在哪,小兔子的家在哪,老師當老狼,在小兔子的家的前面。游戲開始時,幼兒與老狼一同往前走,并齊聲問:"老狼老狼幾點了?" 然后又問:老狼老狼幾點了?老狼回答:兩點了.這樣繼續(xù)下去,直至老狼回答:天黑了時,幼兒就轉(zhuǎn)身向家里跑,老狼轉(zhuǎn)身就追,但不得過小兔子的家,在小兔子的家前被捉到的.為失敗者,要送到老狼的家,等一會游戲再次開始時要小兔子去救他,玩過幾次,可另選出一人當老狼,游戲重新開始。

  三、幼兒進行游戲,在游戲中老師要隨時說游戲的規(guī)則:

  1、老狼回答幾點時要大點聲音.

  2、小兔子與老狼回答時,必須往前走,不能停留.

  3、只有說:天黑了,小兔子才能轉(zhuǎn)身往回跑,老狼才可轉(zhuǎn)身追.

  4、老狼不能追捉已到家的小兔子.

  四、游戲結(jié)束:孩子們這個游戲好玩嗎?小兔子們已經(jīng)累了,我們放松一下吧。

  活動二:老狼幾點了的創(chuàng)新玩法活動目標:1、引發(fā)幼兒玩民間游戲的樂趣。

  2、引導幼兒進行發(fā)散思維,發(fā)揮幼兒的想象力。

  活動準備:兔子和狼的圖片 橡膠地面 輪胎 小滑梯活動過程:

  一、 熱身活動1、讓幼兒找到自己的空間2、和幼兒一起點頭、伸臂、彎腰、踢腿等活動二、玩游戲1、教師組織幼兒玩游戲《老狼老狼幾點了》,重溫游戲的規(guī)則。

  2、引導幼兒進行創(chuàng)新玩法師:小朋友,這個游戲還可以怎么樣玩?你想改編哪里?

  3、教師引導幼兒發(fā)散思維,在游戲的內(nèi)容和形式上進行創(chuàng)新,鼓勵幼兒大膽的想象與嘗試。

  師:孩子們,老狼除了吃小兔子以外還會吃什么小動物?和幼兒一起扮演其他的小動物玩游戲。

  三、試驗新玩法。

  1、組織幼兒按創(chuàng)新的游戲規(guī)則進行游戲,在游戲的過程中不斷的改進,使新的玩法更實用更有趣。

  2、教師隨時說新游戲的規(guī)則。

  在這個游戲里要注意什么?

  四、你還能發(fā)現(xiàn)新的玩法嗎?下次我們一起來試一試。

  五、放松活動和幼兒一起跟著音樂放松,敲敲肩膀、背、腿等和幼兒一起做個"小面條"。

  【2】中班老狼老狼幾點了優(yōu)秀教案

  設(shè)計背景

  通過這個體育游戲既讓孩子們意識到游戲會有一定的規(guī)則,同時也讓幼兒學著感受個體在集體游戲中的一些角色扮演。

  活動目標

  1.鍛煉幼兒聽辨信號的能力。

  2.體驗游戲帶來的快樂。

  重點難點

  重點:幼兒的靈活性。

  難點:對幼兒的.協(xié)調(diào)活動性辯聽信培養(yǎng)。

  活動準備

  老狼頭飾一個 小樣頭飾若干個。

  活動過程

  (一)介紹游戲規(guī)則。

  (1)將幼兒分成兩組:一組演老狼;一組演小兔。

  (2)小兔問“老狼老狼幾點了”,老狼回答“1點了”“2點了”……直至“12點了,天黑了”,當老狼的回答不是天黑了的時候,小兔可隨意的在老狼身邊走動,老狼不能去抓小兔,當老狼說“天黑了”的時候,小兔要趕快回到家里,在家的外面被老狼抓住,則代表被吃了,要到邊上休息,等待游戲的再次開始。

  (3)被抓到的幼兒靠邊停玩一次。

  (4)兩組互換角色,游戲重新開始。

  (二)結(jié)束活動.

  教學反思

  1.反思在備課過程中對活動內(nèi)容 中班幼兒在這階段是身心發(fā)展的重要階段,這需要我們老師的正確引導。

  2.對活動過程的反思:活動過程中 因為我的組織能力不好 使幼兒有些亂,今后定會加強。

 、艑τ變喊l(fā)展的反思,幼兒在過程中都表現(xiàn)很好,展示自己在游戲中的勇敢自信。

 、茖處煂I(yè)發(fā)展的反思,我是他們的第一任老師 也是班主任,所以班里孩子的特點個性學習都有所了解,因此掌握怎樣教學的核心。

 、菍熡谆拥姆此,個別幼兒不太懂規(guī)則,我慢慢教他 師范給他看,對個別不能達到標準的幼兒降低規(guī)則。

  3.對活動效果的評析。整個活動幼兒參與性很高,但對一些發(fā)展較快的幼兒來說,就有些沒意思了,在今后設(shè)計時我一定要好好設(shè)計方案。

  4. 如果讓我重新上這節(jié) 我會好好設(shè)計方案,讓每個幼兒都能在快樂的游戲中玩耍。

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