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3-6歲兒童學習發(fā)展與指南（語言篇）
幼兒的語言能力是在交流和運用的過程中發(fā)展起來的。應為幼兒創(chuàng)設自由、寬松的語言交往環(huán)境，鼓勵和支持幼兒與成人、同伴交流，讓幼兒想說、敢說、喜歡說并能得到積極回應。下面是小編整理的3-6歲兒童學習發(fā)展與指南(語言篇)，歡迎大家查看。
(一)傾聽與表達
目標1認真聽并能聽懂常用語言
1、別人對自己說話時能注意聽并做出回應。
2、能聽懂日常會話。
1、在群體中能有意識地聽與自己有關(guān)的信息。
2、能結(jié)合情境感受到不同語氣、語調(diào)所表達的不同意思。
3、方言地區(qū)和少數(shù)民族幼兒能基本聽懂普通話。
1、在集體中能注意聽老師或其他人講話。
2、聽不懂或有疑問時能主動提問。
3、能結(jié)合情境理解一些表示因果、假設等相對復雜的句子。
教育建議：
1、多給幼兒提供傾聽和交談的機會。如：經(jīng)常和幼兒一起談論他感興趣的話題，或一起看圖書、講故事。
2、引導幼兒學會認真傾聽。如：
·成人要耐心傾聽別人(包括幼兒)的講話，等別人講完再表達自己的觀點。
·與幼兒交談時，要用幼兒能聽得懂的語言。
·對幼兒提要求和布置任務時要求他注意聽，鼓勵他主動提問。
3、對幼兒講話時，注意結(jié)合情境使用豐富的語言，以便于幼兒理解。如：
·說話時注意語氣、語調(diào)，讓幼兒感受語氣、語調(diào)的作用。如對幼兒的不合理要求以比較堅定的語氣表示不同意;講故事時，盡量把故事人物高興、悲傷的心情用不同的語氣、語調(diào)表現(xiàn)出來。
·根據(jù)幼兒的理解水平有意識地使用一些反映因果、假設、條件等關(guān)系的句子。
目標2愿意講話并能清楚地表達
1、愿意在熟悉的人面前說話，能大方地與人打招呼。
2、基本會說本民族或本地區(qū)的語言。
3、愿意表達自己的需要和想法，必要時能配以手勢動作。
4、能口齒清楚地說兒歌、童謠或復述簡短的故事。
1、愿意與他人交談，喜歡談論自己感興趣的話題。
2、會說本民族或本地區(qū)的語言，基本會說普通話。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒會用普通話進行日常會話。
3、能基本完整地講述自己的所見所聞和經(jīng)歷的事情。
4、講述比較連貫。
1、愿意與他人討論問題，敢在眾人面前說話。
2、會說本民族或本地區(qū)的語言和普通話，發(fā)音正確清晰。少數(shù)民族聚居地區(qū)幼兒基本會說普通話。
3、能有序、連貫、清楚地講述一件事情。
4、講述時能使用常見的形容詞、同義詞等，語言比較生動。
教育建議：
1、為幼兒創(chuàng)造說話的機會并體驗語言交往的樂趣。
·每天有足夠的時間與幼兒交談。如談論他感興趣的話題，詢問和聽取他對自己事情的意見等。
·尊重和接納幼兒的說話方式，無論幼兒的表達水平如何，都應認真地傾聽并給予積極的回應。
·鼓勵和支持幼兒與同伴一起玩耍、交談，相互講述見聞、趣事或看過的圖書、動畫片等。
·方言和少數(shù)民族地區(qū)應積極為幼兒創(chuàng)設用普通話交流的語言環(huán)境。
2、引導幼兒清楚地表達。如：
·和幼兒講話時，成人自身的語言要清楚、簡潔。
·當幼兒因為急于表達而說不清楚的時候，提醒他不要著急，慢慢說;同時要耐心傾聽，給予必要的補充，幫助他理清思路并清晰地說出來。
目標3具有文明的語言習慣
1、與別人講話時知道眼睛要看著對方。
2、說話自然，聲音大小適中。
3、能在成人的提醒下使用恰當?shù)亩Y貌用語。
1、別人對自己講話時能回應。
2、能根據(jù)場合調(diào)節(jié)自己說話聲音的大小。
3、能主動使用禮貌用語，不說臟話、粗話。
1、別人講話時能積極主動地回應。
2、能根據(jù)談話對象和需要，調(diào)整說話的語氣。
3、懂得按次序輪流講話，不隨意打斷別人。
4、能依據(jù)所處情境使用恰當?shù)恼Z言。如在別人難過時會用恰當?shù)恼Z言表示安慰。
教育建議：
1、成人注意語言文明，為幼兒做出表率。如：
·與他人交談時，認真傾聽，使用禮貌用語。
·在公共場合不大聲說話，不說臟話、粗話。
·幼兒表達意見時，成人可蹲下來，眼睛平視幼兒，耐心聽他把話說完。
2、幫助幼兒養(yǎng)成良好的語言行為習慣。如：
·結(jié)合情境提醒幼兒一些必要的交流禮節(jié)。如對長輩說話要有禮貌，客人來訪時要打招呼，得到幫助時要說謝謝等。
·提醒幼兒遵守集體生活的語言規(guī)則，如輪流發(fā)言，不隨意打斷別人講話等。
·提醒幼兒注意公共場所的語言文明，如不大聲喧嘩。
(二)閱讀與書寫準備
目標1喜歡聽故事，看圖書
1、主動要求成人講故事、讀圖書。
2、喜歡跟讀韻律感強的兒歌、童謠。
3、愛護圖書，不亂撕、亂扔。
1、反復看自己喜歡的圖書。
2、喜歡把聽過的故事或看過的圖書講給別人聽。
3、對生活中常見的標識、符號感興趣，知道它們表示一定的意義。
1、專注地閱讀圖書。
2、喜歡與他人一起談論圖書和故事的有關(guān)內(nèi)容。
3、對圖書和生活情境中的文字符號感興趣，知道文字表示一定的意義。
教育建議：
1、為幼兒提供良好的閱讀環(huán)境和條件。如：
·提供一定數(shù)量、符合幼兒年齡特點、富有童趣的圖畫書。
·提供相對安靜的地方，盡量減少干擾，保證幼兒自主閱讀。
2、激發(fā)幼兒的閱讀興趣，培養(yǎng)閱讀習慣。如：
·經(jīng)常抽時間與幼兒一起看圖書、講故事。
·提供童謠、故事和詩歌等不同體裁的兒童文學作品，讓幼兒自主選擇和閱讀。
·當幼兒遇到感興趣的事物或問題時，和他一起查閱圖書資料，讓他感受圖書的作用，體會通過閱讀獲取信息的樂趣。
3、引導幼兒體會標識、文字符號的用途。如：
·向幼兒介紹醫(yī)院、公用電話等生活中的常見標識，讓他知道標識可以代表具體事物。
·結(jié)合生活實際，幫助幼兒體會文字的用途。如買來新玩具時，把說明書上的文字念給幼兒聽，了解玩具的玩法。
目標2具有初步的閱讀理解能力
1、能聽懂短小的兒歌或故事。
2、會看畫面，能根據(jù)畫面說出圖中有什么，發(fā)生了什么事等。
3、能理解圖書上的文字是和畫面對應的，是用來表達畫面意義的。
1、能大體講出所聽故事的主要內(nèi)容。
2、能根據(jù)連續(xù)畫面提供的信息，大致說出故事的情節(jié)。
3、能隨著作品的展開產(chǎn)生喜悅、擔憂等相應的情緒反應，體會作品所表達的情緒情感。
1、能說出所閱讀的幼兒文學作品的主要內(nèi)容。
2、能根據(jù)故事的部分情節(jié)或圖書畫面的線索猜想故事情節(jié)的發(fā)展，或續(xù)編、創(chuàng)編故事。
3、對看過的圖書、聽過的故事能說出自己的看法4、能初步感受文學語言的美。
教育建議：
1、經(jīng)常和幼兒一起閱讀，引導他以自己的經(jīng)驗為基礎理解圖書的內(nèi)容。如：
·引導幼兒仔細觀察畫面，結(jié)合畫面討論故事內(nèi)容，學習建立畫面與故事內(nèi)容的聯(lián)系。
·和幼兒一起討論或回憶書中的故事情節(jié)，引導他有條理地說出故事的大致內(nèi)容。
·在給幼兒讀書或講故事時，可先不告訴名字，讓幼兒聽完后自己命名，并說出這樣命名的理由。
·鼓勵幼兒自主閱讀，并與他人討論自己在閱讀中的發(fā)現(xiàn)、體會和想法。
2、在閱讀中發(fā)展幼兒的想象和創(chuàng)造能力。如：
·鼓勵幼兒依據(jù)畫面線索講述故事，大膽推測、想象故事情節(jié)的發(fā)展，改編故事部分情節(jié)或續(xù)編故事結(jié)尾。
·鼓勵幼兒用故事表演、繪畫等不同的方式表達自己對圖書和故事的理解。
·鼓勵和支持幼兒自編故事，并為自編的故事配上圖畫，制成圖畫書。
3、引導幼兒感受文學作品的美。如：
·有意識地引導幼兒欣賞或模仿文學作品的語言節(jié)奏和韻律。
·給幼兒讀書時，通過表情、動作和抑揚頓挫的聲音傳達書中的情緒情感，讓幼兒體會作品的感染力和表現(xiàn)力。
目標3具有書面表達的愿望和初步技能
1、喜歡用涂涂畫畫表達一定的意思。
1、愿意用圖畫和符號表達自己的愿望和想法。
2、在成人提醒下，寫寫畫畫時姿勢正確。
1、愿意用圖畫和符號表現(xiàn)事物或故事。
2、會正確書寫自己的名字。3、寫畫時姿勢正確。
教育建議：
1、讓幼兒在寫寫畫畫的過程中體驗文字符號的功能，培養(yǎng)書寫興趣。如：
·準備供幼兒隨時取放的紙、筆等材料，也可利用沙地、樹枝等自然材料，滿足幼兒自由涂畫的需要。
·鼓勵幼兒將自己感興趣的事情或故事畫下來并講給別人聽，讓幼兒體會寫寫畫畫的方式可以表達自己的想法和情感。
·把幼兒講過的事情用文字記錄下來，并念給他聽，使幼兒知道說的話可以用文字記錄下來，從中體會文字的用途。
2、在繪畫和游戲中做必要的書寫準備，如：
·通過把虛線畫出的圖形輪廓連成實線等游戲，促進手眼協(xié)調(diào)，同時幫助幼兒學習由上至下、由左至右的運筆技能。
·鼓勵幼兒學習書寫自己的名字。
·提醒幼兒寫畫時保持正確姿勢。
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