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中班語(yǔ)言教案春天的色彩

時(shí)間:2024-05-17 21:19:17 幼教早教 我要投稿
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中班語(yǔ)言教案春天的色彩

  《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬(wàn)物變化,感受春天的美。下面是小編整理的中班語(yǔ)言教案春天的色彩,大家一起來(lái)看看吧。

中班語(yǔ)言教案春天的色彩

  【設(shè)計(jì)意圖】

  春回大地,萬(wàn)象更新。春天是一個(gè)萬(wàn)物復(fù)蘇、充滿生機(jī)的季節(jié),周圍的一切事物都在發(fā)生著細(xì)微的變化。春天悄悄走進(jìn)了我們,雖說(shuō)春天的腳步靜悄悄的,可是沒有躲過孩子們敏銳的眼睛。戶外活動(dòng)時(shí),孩子們興奮地跑來(lái)告訴我:小草變綠了,迎春花開了……

  《春天的色彩》這首散文通過擬人化的動(dòng)植物對(duì)話,幫助幼兒認(rèn)識(shí)事物的特征,豐富形容詞,感受春天植物的萬(wàn)物變化,感受春天的美。

  【活動(dòng)目標(biāo)】

  1.了解大自然的多姿多彩,感受春天的美好。

  2.能夠集中注意的傾聽散文,大膽想象春天的色彩,并能清楚的表達(dá)。

  3.知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色。

  【活動(dòng)準(zhǔn)備】

  1.利用“春雷”的聲音,創(chuàng)設(shè)“聲音渲染”情境。

  2.利用小熊圖片,創(chuàng)設(shè)“無(wú)限想象”情境。

  3.利用視頻課件和班德瑞的輕音樂《春野》,創(chuàng)設(shè)“快樂傾聽”情境和“圖片觀賞”情境。

  4.結(jié)合課件欣賞,創(chuàng)設(shè)“續(xù)編朗誦”情境。

  【活動(dòng)重點(diǎn)】

  知道事物之間的聯(lián)系,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)不同事物觀察到的顏色。

  【活動(dòng)難點(diǎn)】

  續(xù)編散文的最后部分。

  【活動(dòng)過程】

  一、利用“聲音渲染”情境,感受雷聲的巨大

  師:孩子們,聽,什么聲音?這么響的聲音會(huì)把哪些冬眠的小動(dòng)物驚醒呢?

  二、利用“無(wú)限想象”情境,猜想春天的顏色,感受大自然的多姿多彩

  師:原來(lái)是在冬眠的小熊被驚醒了,春雷的響聲告訴了小熊春天的到來(lái),小朋友能告訴小熊春天是什么顏色的嗎?

  三、利用“快樂傾聽”情境,初步感知散文的內(nèi)容

  師:小朋友聽到了春天是什么顏色的?誰(shuí)告訴了小熊春天的顏色?小熊覺得春天是什么顏色的?

  四、利用“圖片觀賞”情境,完整欣賞散文,了解事物之間的聯(lián)系

  師:為什么小草說(shuō)春天是嫩嫩的綠色?為什么草莓說(shuō)春天是甜甜的紅色?為什么小兔說(shuō)春天是跳跳的白色?

  小結(jié):原來(lái)小草、草莓和小兔的回答都是和它們自己的特點(diǎn)有聯(lián)系的,而且還用上了“嫩嫩的”“甜甜的”“跳跳的”等形容顏色的詞語(yǔ),這樣聽起來(lái)更好聽。

  五、利用“續(xù)編朗誦”情境,嘗試運(yùn)用簡(jiǎn)單的形容詞來(lái)表達(dá)觀察到的不同事物的顏色

  師:除了散文中說(shuō)到的這些顏色,春天還有什么色彩呢?誰(shuí)愿意告訴小熊?我們也試著把它編到我們的散文里吧。

  活動(dòng)結(jié)束

  師:孩子們,讓我們一起走到外面去找一找春天還有哪些色彩,回來(lái)告訴小熊!

  附:春天的色彩

  一聲春雷驚醒了正在冬眠的小熊。小熊在黑黑的樹洞里睡了一個(gè)冬天。小熊想:過了一個(gè)黑色的冬天,春天來(lái)了。春天是黑色的嗎?春天是什么顏色的呢?

  小草告訴小熊:“春天是嫩嫩的綠色。”草莓告訴小熊:“春天是甜甜的紅色。”小白兔告訴小熊:“春天是跳跳的白色。”

  小熊聽了說(shuō):“哦!我知道了,原來(lái)春天是嫩嫩的綠色、甜甜的紅色、跳跳的白色。

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