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如何跟老師建立友好關(guān)系?
許多家長(zhǎng)表示,他們其實(shí)很希望能與老師溝通,但是不會(huì)、不習(xí)慣與教師進(jìn)行主動(dòng)、積極的交流。
的確,目前教師與家長(zhǎng)的互動(dòng)模式,不管是家訪還是家長(zhǎng)會(huì),家長(zhǎng)往往更像是一個(gè)“聽(tīng)眾”,配合學(xué)校完成了所謂家長(zhǎng)工作開(kāi)展的某個(gè)內(nèi)容而已,而不是積極、主動(dòng)的合作者。如何改變這種傳統(tǒng)的互動(dòng)模式,以達(dá)與老師形成平等的"合伙"關(guān)系,以達(dá)共同教育好孩子呢?我提供了一些方法-
一、家長(zhǎng)協(xié)助老師縮短了解與認(rèn)識(shí)孩子的時(shí)間:當(dāng)孩子換新老師時(shí),可以讓孩子或在親自拜訪老師時(shí),攜帶上跟孩子一起制作的"自我介紹卡"。上面貼著孩子與父母的合照或自畫(huà)像,以幽默的方式所寫(xiě)的有關(guān)孩子的優(yōu)、缺點(diǎn),家長(zhǎng)的聯(lián)系方式,以及想對(duì)老師表達(dá)的話-如讓老師知道對(duì)他的支持、家長(zhǎng)對(duì)孩子教育的理念…。等等。
二、化被動(dòng)為主動(dòng)與老師保持交流互動(dòng):許多家長(zhǎng)都怕去跟老師做交流,認(rèn)為沒(méi)事最好不要去拜訪和跟老師打電話,覺(jué)得這是"麻煩"老師,和打攪到老師的工作或休息。的確,老師的工作并不輕松,不過(guò),如果家長(zhǎng)秉持的是"幫助老師縮短去摸索了解教導(dǎo)孩子時(shí)間"的態(tài)度;而不是"拜托老師多照顧"、"孩子就全權(quán)委托你啦"、‘請(qǐng)老師讓他能乖乖上課、用功讀書(shū)"…的這種"托重任"或"告孩子狀"的事,都不會(huì)被老師認(rèn)為被"麻煩到"。家長(zhǎng)要主動(dòng)與學(xué)校取得聯(lián)系:家長(zhǎng)應(yīng)經(jīng)常進(jìn)行校訪,向老師反映孩子在家里的表現(xiàn)情況,同時(shí)了解孩子在學(xué)校的表現(xiàn)情況,以便學(xué)校家庭共同配合,把孩子教育好。
所采用的聯(lián)系方法-
1.書(shū)信或電話來(lái)往:定期或不定期都可以,由孩子帶信給老師,讓孩子體會(huì)到父母對(duì)其的關(guān)心和信任,或可常與老師通通電話,互通情況。多找機(jī)會(huì)向老師表達(dá)你對(duì)他的感謝與敬愛(ài):如在電子家庭聯(lián)絡(luò)簿上,回以"謝謝老師"、"辛苦啦"、"聽(tīng)孩子(寫(xiě)下自己孩子名字)說(shuō),老師今天臉色不太好耶,請(qǐng)多保重"、…。等等溫暖的問(wèn)候、熱情的鼓勵(lì)、真誠(chéng)的感謝;或稱(chēng)贊老師某一項(xiàng)新規(guī)定,支持他的想法,讓老師感覺(jué)到他的努力你這個(gè)家長(zhǎng)看得見(jiàn)。
2.登校拜訪:一學(xué)期至少一至兩次去學(xué)校拜訪老師,拜訪老師切忌送禮討好老師,以免造成老師壓力。我自己是從未送禮給兩個(gè)孩子老師,只有在教師節(jié)或老師生日時(shí),陪孩子一起制作卡片,或代買(mǎi)上幾朵花,跟孩子一起用緞帶漂亮包紙去包扎送老師,費(fèi)用都孩子的零用錢(qián)來(lái)做支付,很便宜的。因?yàn)槭?quot;教他"的老師,是他要表達(dá)"敬師"之意,父母陪他一起準(zhǔn)備,是傳達(dá)對(duì)他"敬師之舉"的重視和贊同。
3.家長(zhǎng)較長(zhǎng)時(shí)間出差前后,孩子在家有異常表現(xiàn)(如對(duì)老師或同學(xué)不滿、心神不定),發(fā)生越軌行為,家庭內(nèi)部發(fā)生意外事故(如親人故去、家庭糾紛等)…等等,也都要主動(dòng)與老師取得聯(lián)系。
4.積極并有準(zhǔn)備地參加家長(zhǎng)會(huì)與家長(zhǎng)學(xué)校的學(xué)習(xí):家長(zhǎng)要盡可能參加,借機(jī)了解孩子在校的表現(xiàn)情況,學(xué)校的整體情況,以及自己孩子與其它孩子相比有哪些優(yōu)缺點(diǎn),以便及時(shí)調(diào)整對(duì)孩子的教育培養(yǎng)目標(biāo),改進(jìn)教育方法。
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